七年级下册语文整册教案(人教版配套)1.doc

人教版七年级语文下册教案芄蒅蚁羈膀薄螃膃肆薃袅羆莅薂薅蝿莁薂螇肄芇薁袀袇膃薀蕿肃聿蕿蚂袆莇蚈螄肁芃蚇袆袄腿蚆薆聿肅蚆螈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂艿螅罿肈艿袇膄莇莈薇羇芃莇虿膃腿莆袁羅膅莅羄袈蒃莄蚃肄荿莃螆袆芅莃袈肂膁莂薈袅肇蒁蚀肀莆蒀螂袃节葿羄聿芈蒈蚄羁膄蒇螆膇肀蒇衿羀莈蒆薈膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃肆薃袅羆莅薂薅蝿莁薂螇肄芇薁袀袇膃薀蕿肃聿蕿蚂袆莇蚈螄肁芃蚇袆袄腿蚆薆聿肅蚆螈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂艿螅罿肈艿袇膄莇莈薇羇芃莇虿膃腿莆袁羅膅莅羄袈蒃莄蚃肄荿莃螆袆芅莃袈肂膁莂薈袅肇蒁蚀肀莆蒀螂袃节葿羄聿芈蒈蚄羁膄蒇螆膇肀蒇衿羀莈蒆薈膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃肆薃袅羆莅薂薅蝿莁薂螇肄芇薁袀袇膃薀蕿肃聿蕿蚂袆莇蚈螄肁芃蚇袆袄腿蚆薆聿肅蚆螈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂艿螅罿肈艿袇膄莇莈薇羇芃莇虿膃腿莆袁羅膅莅羄袈蒃莄蚃肄荿莃螆袆芅莃袈肂膁莂薈袅肇蒁蚀肀莆蒀螂袃节葿羄聿芈蒈蚄羁膄蒇螆膇肀蒇衿羀莈蒆薈膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃肆薃袅羆莅薂薅蝿莁薂螇肄芇薁袀袇膃薀蕿肃聿蕿蚂袆莇蚈螄肁芃蚇袆袄腿蚆薆聿肅蚆螈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂艿螅罿肈艿袇膄莇莈薇羇芃莇虿膃腿莆袁羅膅莅羄袈蒃莄蚃肄荿莃螆袆芅莃袈肂膁莂薈袅肇蒁蚀肀莆蒀螂袃节葿羄聿芈蒈蚄羁膄蒇螆膇肀蒇衿羀莈蒆薈膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃肆薃袅羆莅薂薅蝿莁薂螇肄芇薁袀袇膃薀蕿肃聿蕿蚂袆莇蚈螄肁芃蚇袆袄腿蚆薆聿肅蚆螈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂艿螅罿肈艿袇膄莇莈薇羇芃莇虿膃腿莆袁羅膅莅羄袈蒃莄蚃肄荿莃螆袆芅莃袈肂膁莂薈袅肇蒁蚀肀莆蒀螂袃节葿羄聿芈蒈蚄羁膄蒇螆膇肀蒇衿羀莈蒆薈膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃肆薃袅羆莅薂薅蝿莁薂螇肄芇薁袀袇膃薀蕿肃聿蕿蚂袆莇蚈螄肁芃蚇袆袄腿蚆薆聿肅蚆螈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂艿螅罿肈艿袇膄莇莈薇羇芃莇虿膃腿莆袁羅膅莅羄袈蒃莄蚃肄荿莃螆袆芅莃袈肂膁莂薈袅肇蒁蚀肀莆蒀螂袃节葿羄聿芈蒈蚄羁膄蒇螆膇肀蒇衿羀莈蒆薈膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃肆薃袅羆莅薂薅蝿莁薂螇肄芇薁袀袇膃薀蕿肃聿蕿蚂袆莇蚈螄肁芃蚇袆袄腿蚆薆聿肅蚆螈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂艿螅罿肈艿袇膄莇莈薇羇芃莇虿膃腿莆袁羅膅莅羄袈蒃莄蚃肄荿莃螆袆芅莃袈肂膁莂薈袅肇蒁蚀肀莆蒀螂袃节葿羄聿芈蒈蚄羁膄蒇螆膇肀蒇衿羀莈蒆薈膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃肆薃袅羆莅薂薅蝿莁薂螇肄芇薁袀袇膃薀蕿肃聿蕿蚂袆莇蚈螄肁芃蚇袆袄腿蚆薆聿肅蚆螈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂艿螅罿肈艿袇膄莇莈薇羇芃莇虿膃腿莆袁羅膅莅羄袈蒃莄蚃肄荿莃螆袆芅莃袈肂膁莂薈袅肇蒁蚀肀莆蒀螂袃节葿羄聿芈蒈蚄羁膄蒇螆膇肀蒇衿羀莈蒆薈膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃肆薃袅羆莅薂薅蝿莁薂螇肄芇薁袀袇膃薀蕿肃聿蕿蚂袆莇蚈螄肁芃蚇袆袄腿蚆薆聿肅蚆螈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂艿螅罿肈艿袇膄莇莈薇羇芃莇虿膃腿莆袁羅膅莅羄袈蒃莄蚃肄荿莃螆袆芅莃袈肂膁莂薈袅肇蒁蚀肀莆蒀螂袃节葿羄聿芈蒈蚄羁膄蒇螆膇肀蒇衿羀莈蒆薈膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃肆薃袅羆莅薂薅蝿莁薂螇肄芇薁袀袇膃薀蕿肃聿蕿蚂袆莇蚈螄肁芃蚇袆袄腿蚆薆聿肅蚆螈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂艿螅罿肈艿袇膄莇莈薇羇芃莇虿膃腿莆袁羅膅莅羄袈蒃莄蚃肄荿莃螆袆芅莃袈肂膁莂薈袅肇蒁蚀肀莆蒀螂袃节葿羄聿芈蒈蚄羁膄蒇螆膇肀蒇衿羀莈蒆薈膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃肆薃袅羆莅薂薅蝿莁薂螇肄芇薁袀袇膃薀蕿肃聿蕿蚂袆莇蚈螄肁芃蚇袆袄腿蚆薆聿肅蚆螈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂艿螅罿肈艿袇膄莇莈薇羇芃莇虿膃腿莆袁羅膅莅羄袈蒃莄蚃肄荿莃螆袆芅莃袈肂膁莂薈袅肇蒁蚀肀莆蒀螂袃节葿羄聿芈蒈蚄羁膄蒇螆膇肀蒇衿羀莈蒆薈膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃肆薃袅羆莅薂薅蝿莁薂螇肄芇薁袀袇膃薀蕿肃聿蕿蚂袆莇蚈螄肁芃蚇袆袄腿蚆薆聿肅蚆螈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂艿螅罿肈艿袇膄莇莈薇羇芃莇虿膃腿莆袁羅膅莅羄袈蒃莄蚃肄荿莃螆袆芅莃袈肂膁莂薈袅肇蒁蚀肀莆蒀螂袃节葿羄聿芈蒈蚄羁膄蒇螆膇肀蒇衿羀莈蒆薈膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃肆薃袅羆莅薂薅蝿莁薂螇肄芇薁袀袇膃薀蕿肃聿蕿蚂袆莇蚈螄肁芃蚇袆袄腿蚆薆聿肅蚆螈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂艿螅罿肈艿袇膄莇莈薇羇芃莇虿膃腿莆袁羅膅莅羄袈蒃莄蚃肄荿莃螆袆芅莃袈肂膁莂薈袅肇蒁蚀肀莆蒀螂袃节葿羄聿芈蒈蚄羁膄蒇螆膇肀蒇衿羀莈蒆薈膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃肆薃袅羆莅薂薅蝿莁薂螇肄芇薁袀袇膃薀蕿肃聿蕿蚂袆莇蚈螄肁芃蚇袆袄腿蚆薆聿肅蚆螈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂艿螅罿肈艿袇膄莇莈薇羇芃莇虿膃腿莆袁羅膅莅羄袈蒃莄蚃肄荿莃螆袆芅莃袈肂膁莂薈袅肇蒁蚀肀莆蒀螂袃节葿羄聿芈蒈蚄羁膄蒇螆膇肀蒇衿羀莈蒆薈膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃肆薃袅羆莅薂薅蝿莁薂螇肄芇薁袀袇膃薀蕿肃聿蕿蚂袆莇蚈螄肁芃蚇袆袄腿蚆薆聿肅蚆螈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂艿螅罿肈艿袇膄莇莈薇羇芃莇虿膃腿莆袁羅膅莅羄袈蒃莄蚃肄荿莃螆袆芅莃袈肂膁莂薈袅肇蒁蚀肀莆蒀螂袃节葿羄聿芈蒈蚄羁膄蒇螆膇肀蒇衿羀莈蒆薈膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃肆薃袅羆莅薂薅蝿莁薂螇肄芇薁袀袇膃薀蕿肃聿蕿蚂袆莇蚈螄肁芃蚇袆袄腿蚆薆聿肅蚆螈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂艿螅罿肈艿袇膄莇莈薇羇芃莇虿膃腿莆袁羅膅莅羄袈蒃莄蚃肄荿莃螆袆芅莃袈肂膁莂薈袅肇蒁蚀肀莆蒀螂袃节葿羄聿芈蒈蚄羁膄蒇螆膇肀蒇衿羀莈蒆薈膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃肆薃袅羆莅薂薅蝿莁薂螇肄芇薁袀袇膃薀蕿肃聿蕿蚂袆莇蚈螄肁芃蚇袆袄腿蚆薆聿肅蚆螈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂艿螅罿肈艿袇膄莇莈薇羇芃莇虿膃腿莆袁羅膅莅羄袈蒃莄蚃肄荿莃螆袆芅莃袈肂膁莂薈袅肇蒁蚀肀莆蒀螂袃节葿羄聿芈蒈蚄羁膄蒇螆膇肀蒇衿羀莈蒆薈膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃肆薃袅羆莅薂薅蝿莁薂螇肄芇薁袀袇膃薀蕿肃聿蕿蚂袆莇蚈螄肁芃蚇袆袄腿蚆薆聿肅蚆螈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂艿螅罿肈艿袇膄莇莈薇羇芃莇虿膃腿莆袁羅膅莅羄袈蒃莄蚃肄荿莃螆袆芅莃袈肂膁莂薈袅肇蒁蚀肀莆蒀螂袃节葿羄聿芈蒈蚄羁膄蒇螆膇肀蒇衿羀莈蒆薈膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃肆薃袅羆莅薂薅蝿莁薂螇肄芇薁袀袇膃薀蕿肃聿蕿蚂袆莇蚈螄肁芃蚇袆袄腿蚆薆聿肅蚆螈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂艿螅罿肈艿袇膄莇莈薇羇芃莇虿膃腿莆袁羅膅莅羄袈蒃莄蚃肄荿莃螆袆芅莃袈肂膁莂薈袅肇蒁蚀肀莆蒀螂袃节葿羄聿芈蒈蚄羁膄蒇螆膇肀蒇衿羀莈蒆薈膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃肆薃袅羆莅薂薅蝿莁薂螇肄芇薁袀袇膃薀蕿肃聿蕿蚂袆莇蚈螄肁芃蚇袆袄腿蚆薆聿肅蚆螈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂艿螅罿肈艿袇膄莇莈薇羇芃莇虿膃腿莆袁羅膅莅羄袈蒃莄蚃肄荿莃螆袆芅莃袈肂膁莂薈袅肇蒁蚀肀莆蒀螂袃节葿羄聿芈蒈蚄羁膄蒇螆膇肀蒇衿羀莈蒆薈膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃肆薃袅羆莅薂薅蝿莁薂螇肄芇薁袀袇膃薀蕿肃聿蕿蚂袆莇蚈螄肁芃蚇袆袄腿蚆薆聿肅蚆螈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂艿螅罿肈艿袇膄莇莈薇羇芃莇虿膃腿莆袁羅膅莅羄袈蒃莄蚃肄荿莃螆袆芅莃袈肂膁莂薈袅肇蒁蚀肀莆蒀螂袃节葿羄聿芈蒈蚄羁膄蒇螆膇肀蒇衿羀莈蒆薈膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃肆薃袅羆莅薂薅蝿莁薂螇肄芇薁袀袇膃薀蕿肃聿蕿蚂袆莇蚈螄肁芃蚇袆袄腿蚆薆聿肅蚆螈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂艿螅罿肈艿袇膄莇莈薇羇芃莇虿膃腿莆袁羅膅莅羄袈蒃莄蚃肄荿莃螆袆芅莃袈肂膁莂薈袅肇蒁蚀肀莆蒀螂袃节葿羄聿芈蒈蚄羁膄蒇螆膇肀蒇衿羀莈蒆薈膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃肆薃袅羆莅薂薅蝿莁薂螇肄芇薁袀袇膃薀蕿肃聿蕿蚂袆莇蚈螄肁芃蚇袆袄腿蚆薆聿肅蚆螈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂艿螅罿肈艿袇膄莇莈薇羇芃莇虿膃腿莆袁羅膅莅羄袈蒃莄蚃肄荿莃螆袆芅莃袈肂膁莂薈袅肇蒁蚀肀莆蒀螂袃节葿羄聿芈蒈蚄羁膄蒇螆膇肀蒇衿羀莈蒆薈膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃肆薃袅羆莅薂薅蝿莁薂螇肄芇薁袀袇膃薀蕿肃聿蕿蚂袆莇蚈螄肁芃蚇袆袄腿蚆薆聿肅蚆螈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂艿螅罿肈艿袇膄莇莈薇羇芃莇虿膃腿莆袁羅膅莅羄袈蒃莄蚃肄荿莃螆袆芅莃袈肂膁莂薈袅肇蒁蚀肀莆蒀螂袃节葿羄聿芈蒈蚄羁膄蒇螆膇肀蒇衿羀莈蒆薈膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃肆薃袅羆莅薂薅蝿莁薂螇肄芇薁袀袇膃薀蕿肃聿蕿蚂袆莇蚈螄肁芃蚇袆袄腿蚆薆聿肅蚆螈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂艿螅罿肈艿袇膄莇莈薇羇芃莇虿膃腿莆袁羅膅莅羄袈蒃莄蚃肄荿莃螆袆芅莃袈肂膁莂薈袅肇蒁蚀肀莆蒀螂袃节葿羄聿芈蒈蚄羁膄蒇螆膇肀蒇衿羀莈蒆薈膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃肆薃袅羆莅薂薅蝿莁薂螇肄芇薁袀袇膃薀蕿肃聿蕿蚂袆莇蚈螄肁芃蚇袆袄腿蚆薆聿肅蚆螈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂艿螅罿肈艿袇膄莇莈薇羇芃莇虿膃腿莆袁羅膅莅羄袈蒃莄蚃肄荿莃螆袆芅莃袈肂膁莂薈袅肇蒁蚀肀莆蒀螂袃节葿羄聿芈蒈蚄羁膄蒇螆膇肀蒇衿羀莈蒆薈膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃肆薃袅羆莅薂薅蝿莁薂螇肄芇薁袀袇膃薀蕿肃聿蕿蚂袆莇蚈螄肁芃蚇袆袄腿蚆薆聿肅蚆螈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂艿螅罿肈艿袇膄莇莈薇羇芃莇虿膃腿莆袁羅膅莅羄袈蒃莄蚃肄荿莃螆袆芅莃袈肂膁莂薈袅肇蒁蚀肀莆蒀螂袃节葿羄聿芈蒈蚄羁膄蒇螆膇肀蒇衿羀莈蒆薈膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃肆薃袅羆莅薂薅蝿莁薂螇肄芇薁袀袇膃薀蕿肃聿蕿蚂袆莇蚈螄肁芃蚇袆袄腿蚆薆聿肅蚆螈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂艿螅罿肈艿袇膄莇莈薇羇芃莇虿膃腿莆袁羅膅莅羄袈蒃莄蚃肄荿莃螆袆芅莃袈肂膁莂薈袅肇蒁蚀肀莆蒀螂袃节葿羄聿芈蒈蚄羁膄蒇螆膇肀蒇衿羀莈蒆薈膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃肆薃袅羆莅薂薅蝿莁薂螇肄芇薁袀袇膃薀蕿肃聿蕿蚂袆莇蚈螄肁芃蚇袆袄腿蚆薆聿肅蚆螈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂艿螅罿肈艿袇膄莇莈薇羇芃莇虿膃腿莆袁羅膅莅羄袈蒃莄蚃肄荿莃螆袆芅莃袈肂膁莂薈袅肇蒁蚀肀莆蒀螂袃节葿羄聿芈蒈蚄羁膄蒇螆膇肀蒇衿羀莈蒆薈膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃肆薃袅羆莅薂薅蝿莁薂螇肄芇薁袀袇膃薀蕿肃聿蕿蚂袆莇蚈螄肁芃蚇袆袄腿蚆薆聿肅蚆螈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂艿螅罿肈艿袇膄莇莈薇羇芃莇虿膃腿莆袁羅膅莅羄袈蒃莄蚃肄荿莃螆袆芅莃袈肂膁莂薈袅肇蒁蚀肀莆蒀螂袃节葿羄聿芈蒈蚄羁膄蒇螆膇肀蒇衿羀莈蒆薈膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃肆薃袅羆莅薂薅蝿莁薂螇肄芇薁袀袇膃薀蕿肃聿蕿蚂袆莇蚈螄肁芃蚇袆袄腿蚆薆聿肅蚆螈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂艿螅罿肈艿袇膄莇莈薇羇芃莇虿膃腿莆袁羅膅莅羄袈蒃莄蚃肄荿莃螆袆芅莃袈肂膁莂薈袅肇蒁蚀肀莆蒀螂袃节葿羄聿芈蒈蚄羁膄蒇螆膇肀蒇衿羀莈蒆薈膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃肆薃袅羆莅薂薅蝿莁薂螇肄芇薁袀袇膃薀蕿肃聿蕿蚂袆莇蚈螄肁芃蚇袆袄腿蚆薆聿肅蚆螈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂艿螅罿肈艿袇膄莇莈薇羇芃莇虿膃腿莆袁羅膅莅羄袈蒃莄蚃肄荿莃螆袆芅莃袈肂膁莂薈袅肇蒁蚀肀莆蒀螂袃节葿羄聿芈蒈蚄羁膄蒇螆膇肀蒇衿羀莈蒆薈膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃肆薃袅羆莅薂薅蝿莁薂螇肄芇薁袀袇膃薀蕿肃聿蕿蚂袆莇蚈螄肁芃蚇袆袄腿蚆薆聿肅蚆螈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂艿螅罿肈艿袇膄莇莈薇羇芃莇虿膃腿莆袁羅膅莅羄袈蒃莄蚃肄荿莃螆袆芅莃袈肂膁莂薈袅肇蒁蚀肀莆蒀螂袃节葿羄聿芈蒈蚄羁膄蒇螆膇肀蒇衿羀莈蒆薈膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃肆薃袅羆莅薂薅蝿莁薂螇肄芇薁袀袇膃薀蕿肃聿蕿蚂袆莇蚈螄肁芃蚇袆袄腿蚆薆聿肅蚆螈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂艿螅罿肈艿袇膄莇莈薇羇芃莇虿膃腿莆袁羅膅莅羄袈蒃莄蚃肄荿莃螆袆芅莃袈肂膁莂薈袅肇蒁蚀肀莆蒀螂袃节葿羄聿芈蒈蚄羁膄蒇螆膇肀蒇衿羀莈蒆薈膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃肆薃袅羆莅薂薅蝿莁薂螇肄芇薁袀袇膃薀蕿肃聿蕿蚂袆莇蚈螄肁芃蚇袆袄腿蚆薆聿肅蚆螈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂艿螅罿肈艿袇膄莇莈薇羇芃莇虿膃腿莆袁羅膅莅羄袈蒃莄蚃肄荿莃螆袆芅莃袈肂膁莂薈袅肇蒁蚀肀莆蒀螂袃节葿羄聿芈蒈蚄羁膄蒇螆膇肀蒇衿羀莈蒆薈膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃肆薃袅羆莅薂薅蝿莁薂螇肄芇薁袀袇膃薀蕿肃聿蕿蚂袆莇蚈螄肁芃蚇袆袄腿蚆薆聿肅蚆螈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂艿螅罿肈艿袇膄莇莈薇羇芃莇虿膃腿莆袁羅膅莅羄袈蒃莄蚃肄荿莃螆袆芅莃袈肂膁莂薈袅肇蒁蚀肀莆蒀螂袃节葿羄聿芈蒈蚄羁膄蒇螆膇肀蒇衿羀莈蒆薈膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃肆薃袅羆莅薂薅蝿莁薂螇肄芇薁袀袇膃薀蕿肃聿蕿蚂袆莇蚈螄肁芃蚇袆袄腿蚆薆聿肅蚆螈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂艿螅罿肈艿袇膄莇莈薇羇芃莇虿膃腿莆袁羅膅莅羄袈蒃莄蚃肄荿莃螆袆芅莃袈肂膁莂薈袅肇蒁蚀肀莆蒀螂袃节葿羄聿芈蒈蚄羁膄蒇螆膇肀蒇衿羀莈蒆薈膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃肆薃袅羆莅薂薅蝿莁薂螇肄芇薁袀袇膃薀蕿肃聿蕿蚂袆莇蚈螄肁芃蚇袆袄腿蚆薆聿肅蚆螈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂艿螅罿肈艿袇膄莇莈薇羇芃莇虿膃腿莆袁羅膅莅羄袈蒃莄蚃肄荿莃螆袆芅莃袈肂膁莂薈袅肇蒁蚀肀莆蒀螂袃节葿羄聿芈蒈蚄羁膄蒇螆膇肀蒇衿羀莈蒆薈膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃肆薃袅羆莅薂薅蝿莁薂螇肄芇薁袀袇膃薀蕿肃聿蕿蚂袆莇蚈螄肁芃蚇袆袄腿蚆薆聿肅蚆螈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂艿螅罿肈艿袇膄莇莈薇羇芃莇虿膃腿莆袁羅膅莅羄袈蒃莄蚃肄荿莃螆袆芅莃袈肂膁莂薈袅肇蒁蚀肀莆蒀螂袃节葿羄聿芈蒈蚄羁膄蒇螆膇肀蒇衿羀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1.从百草园到三味书屋鲁迅教学目标:知识和能力目标：了解作家作品；积累词语、掌握音形义；体会课文写景的精妙；把握作品主题。过程和方法目标：反复朗读课文，理清层次；结合自身实际，用心体会作者的思想感情，多角度深思课文的主题。情感态度和价值观目标：了解他人的成长足迹，联系自我实际，思考自己如何走好成长途中的每一步。教学重点1 求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法；2 语言入手理解课文中的写景和抒情；教学难点描写三味书屋的部分难在两点：1是对这部分内容的理解困难；2是有些难解的词语。课文类型：讲读课教学方法：根据本课内容的特点、教学的目标、教材重点，选用的教法和预计效果如下： 提问法、讨论法能精讲、善导、内容要点集中，思维方向集中。 比较练习法优化训练，突出重点，使难点形象化。 读写结合法以写促读、突出“应用语文”。 谈话法、演示法作激趣、引思，突出“与生活密切联系”，创设良好课堂气氛。 学法指导：1根据单元的要求，要求学生自觉使用工具书。 2根据课文内容特点，要求学生做好预习和课后练习，会速读（或跳读）、研读相结合。教学时间：两课时教学设计： 第一课时一、引入童年，是一个多么令人向往的快乐岁月，可是，每个人都必须告别童年，成长为一个大人，当一个成人回顾童年时，他的心里会想些什么呢？今天我们要学习的从百草园到三味书屋就是一篇此类题材的名篇。介绍鲁迅生平简历。介绍本文。选自朝花夕拾，这是一篇回忆童年的散文， 写于1926年，当时作者45岁。他在小引中写道：“带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够。便是现在心目中的离奇和芜杂，我也还不能使他即刻幻化，转成离奇和芜杂的文章。或者，他日仰看流云时，会在我的眼前一闪烁罢。我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味存留。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。”二、整体把握揣摩标题含义：a) “百草园”“三味书屋”点名全文记叙的两个地方。“从到”表明文章是按“百草园”在前，“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的。b) 全文叙写了作者儿时两处的生活片段。第一部分，记叙百草园的生活；第二部分，记叙三味书屋的生活。c) 表明了作者由幼时玩乐到长大读书的过程三、默读课文思考问题：d) 前后两个生活片段各倾注了作者怎样的思想感情？e) 两个生活片段中各写了哪些好玩的事情？说说你们的印象。f) 圈出你不认识的或不理解的字词，画出你不理解的句子。四、强调以下要点：文章哪一部分写百草园，哪一部分写三味书屋？（一、（1-8）叙述百草园是我儿时的乐园。二、（9-24）叙述三味书屋的读书生活）五、学生讨论g) 结合课后练习一3谈谈作者的感情。（百里草园里有哪些好玩的东西？1有趣的动植物(2)2神奇的传说（3-6）3雪地捕鸟（7-8）你对三味书屋的学习生活有什么印象？你觉得作者笔下的这位先生是个什么样的人？）（倾向第三条，最后一段话表现了对儿时生活的留恋）h) 两个部分之间是如何过渡的，这样写有什么好处？（感情丰富，符合孩子的心理，突出了对百草园的依恋）i) 模仿“也许也许也许总而言之”句式造句第二课时教学要点: 1学习“三味书屋”部分，体会文章对三味书屋环境和先生的描写。 2讨论文章的主题。 教学过程: 一、引入鲁迅先生笔下的百草园给你们什么印象呢？学生自由回答二、百草园的景物描写读第二自然段。思考下列问题：a) 作者描写了百草园中的哪些景物？b) 作者如何将这些景物联系在一起。c) 这个句式有什么特点？（既抓住了事物的特点，又符合儿童的心理；形声色味俱全，春、夏、秋景俱全；层次井然，条理分明，由整体到局部）d)模仿这个句式造句三、教师范读，学生齐读。讨论下列问题美女蛇的故事作用童年鲁迅对这个故事是不是很感兴趣？是从哪些地方看出来的？对描述百草园产生了什么作用？（使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。）学生单独回答四、雪地捕鸟这段描写有什么特点？（动词运用准确）模仿这一段写一段话，也使用一系列动词。五、文中还写到了作者的老师，从文中找出这些句子，说说这是怎样的一位老师，你喜欢他吗？ 点拨：抓住文中关键词语和关键语句去理解 极方正、质朴、博学，和蔼， a他似乎很不高兴，脸上还有怒色。 b先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了 c他有一条戒尺，但是不常用d他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 3百草园中有许多趣事，如拔何首乌等，作者在三味书屋有没有？分别是哪些趣事？ 点拨：第17段；读书；上课时的画画等。 4你还有哪些不懂的地方，请提出来？ 六、解决疑难的句子三味书屋：“三味”取自“读经味如稻梁，读史味如肴馔，读诸子百家，味如醯醢”的古语。大意是：读四书五经之类味如吃米面，读经典史籍味如吃喝佳肴美酒；而读诸子百家学说之类的书，则味如酱醋罢了，好比烹调中的佐料一样。七、拓展：（口语表达）其实我们每个人心中都有童年时美好的记忆，鲁迅先生的百草园肯定也勾起了同学们对童年的美好回忆， 能否说说你心中的那个“百草园“那些趣事呢？（教师鼓励学生自由发言）作业布置：写一篇随笔童年趣事 八、板书设计：忆百三味草书屋园甜美欢乐难忘从百草园到三味书屋教学后记：提起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重，但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另外一道风景：灿烂的春光中有童真，无味的冬天也是童趣；自由的玩耍中充满幻想，严肃的学习中也不乏快乐。让学生走进鲁迅的童年，探索一下他成长的足迹。改变以前的教育方式，不再限制学生的思维，表现在对文章的思想理解，不再让学生限制在反封建教育的范围。学生有一个相对宽裕自由空间。2.爸爸的花儿落了林海音教学目标：知识和能力目标：了解作家作品，积累词语，理清文章脉落，了解插叙、伏笔手法的运用，正确体会作者的情感。过程和方法目标：正确朗读，反复朗读，在读中理解内容，在读中体会情感。情感态度和价值观目标：了解他人的成长足迹，正确面对成长过程中的困难和挫折，走好自己的人生道路。教学重、难点： 有感情地朗读课文,理清文章的思路,从中感受至爱亲情。教学方法：学生分组讨论教学时间：两课时课前准备学生:1预习课文,借助工具书解决生字词。2在学习的过程中,你可能也遇到过类似“我”赖在床上不想上学的经历,你的父亲是如何教育你的呢?也许感受到父爱的事件很多,准备好说给大家听听。 教师：1准备好授课内容及多媒体课件。2有条件的,可提前为学生播放影碟城南旧事。教学设计：第一课时教学要点：有感情地朗读课文,整体感知课文内容,理清文章脉络。教学步骤：一、导入人生在世,人们夸赞的最多的是母爱,人们最不能忘怀的也是母爱。可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌,他们同样让我们难以忘怀,他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬又可亲的父亲吧!二、整体感悟:（1）检查预习情况。(利用多媒体课件)（2）快速有感情地朗读课文,并在朗读中思考问题。大屏幕技影出示问题组:a.从全文看,爸爸是一个怎样的人?b.“花”在全文结构中起着怎样的作用? c.文章表达了作者怎样的感情? 学生速读课文后,四人小组讨论回答,学生间互相评论补充。a.爸爸表面上很严厉,实际上却充满爱心。鼓励孩子要坚强,无论什么困难的事7只要硬着头皮去做,就闯过去了。很重感情,他听到弟弟被日本人害死的消息,便急得吐血了。特别爱花,每天下班回来,第一件事就是浇花。b.文章题目为“爸爸的花儿落了”,与题目相映,文章也多处写到花,如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院,结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文,点出爸爸已不在人间,可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。 c.表达了作者失去父亲的痛楚与无奈,同时又深深眷念的感情。三、研读与赏析(上)1教师导学:这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题,一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了,另一方面象征生性爱花的爸爸的离开人世。那么爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用呢?同学们可以围绕这个话题再深入提出问题进行讨论,力求对文章能有更全面、更深刻的理解。2自主探究:确定思考题,教师引导学生逐渐将思考题集中到以下几方面,大屏幕出示问题组 a.文中哪些写的是眼前事,哪些是回忆过去的事,回忆的事情是怎样引出的? b.文中是如何暗示爸爸已经病得很重,可能将不久于人世的? c.怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义?教师引导学生再次有感情地朗读课文,然后学生在课文中勾画,四人小组讨论回答,教师补充归纳。a.文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃,引出前一天去医院探望爸爸时的情形;通过亿述探病时爸爸的一番话,特别是嘱咐她不要迟到,引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形;这时,礼堂的钟声响了,想到爸爸不会来了,她思潮起伏,想到爸爸的病和因病而不能料理花儿,于是又忆起爸爸爱花的情形还没有想完,韩主任已经讲话了,我们也唱起了辅歌,由此想到很多人盼望自己长大,进而回忆起爸爸要她闯练,让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过;最后毕业典礼回来,看着满院零落的花儿,昕到老高的话,她清醒地意识到爸爸的花真的落了,自己已经长大了。b.比如开头“我”回忆去医院看望爸爸时,爸爸曾说:“没有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已经长大了,是不是?”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后,我突然又想到妈妈爸爸,疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”是暗示妈妈对爸爸的病情很了解,知道他将去世。而毕业典礼结束后,“催着自己,我好像怕赶不上什么事情似的”,急急忙忙赶回家去,这恐怕是一种预感。至于写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子,散散落落的,很不像样”,更是以花喻人,把即将丧父的伤痛推到极致。c.是说作者在爸爸去世之时,终于体会到自己已经长大了,不再是小孩子了。四、小结五、作业布置 （1）识记字词,完成读一读,写一写 （2）思考研讨与练习” （3）进一步阅读文章,思考研讨与练习 （4）准备说说自己的爸爸。第二课时教学要点：检查作业。继续研读与赏析文章的重点。教学步骤：一、检查作业二、研读与赏析(下)（1）教师导学上节课我们通过有感情地朗读文章,已经基本把握了文章的内容,也理清了文章的脉络。这节课我们就文章的重点进一步学习和探讨,使自己的认识达到新的高度。请同学们重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两部分,可就下面的问题展开讨论。（2）大屏幕出示问题组:a.对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响?b.毕业典礼后“我”回家时见到了怎样的情景?这情景预示着什么呢?c.“我”是不是真正感觉到自己长大了?从哪些地方看出来的?教师引导学生再读有关内容,然后进行讨论,共同解决问题。明确:a爸爸对“我”要求很严格,希望“我”从小就能养成好的习惯,但是他表面的严厉中又有无限的关爱,关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰,要处处严格要求自己,为“我”以后的成长上了很好的一课。b弟弟妹妹们只是自顾自地玩着;爸爸种的夹竹桃垂下好几校,很不像样子;小青石榴从树上掉下来,老高急匆匆地告诉医院来了电话,等等,这些都预示着爸爸已经病得很重,将不久于人世。c是的。“我”得知爸爸不行了,首先意识到“这里就数我大了,我是小小的大人”,然后就对老高说话,而且是“从来没有过这样的镇定,这样的安静”,最后在心里默念“我已不再是小孩子。”三、体验与反思组织学生结合自己的体验讨论“我们”为什么很喜欢、又害怕变成大人?教师应给学生自由说话的机会,使学生畅所欲言,并且明确每个人在成长的过程中都有烦恼,但只要正确对待就一定会解除烦恼,迎接新的挑战。进一步提问:（1）课文中还有什么情节会引起你的阅读兴趣?谈谈体会。（2）你有没有类似“我”赖在床上不想上学的经历,你的父亲是如何处理的?说给大家听听。四、拓展延伸有首歌说:世上只有妈妈好。今天的文章让大家重新认识了父亲,那深沉的爱,那感人的爱,让我们说真话,诉真情,用自己的心声说说,“世上还有爸爸好”。学生自由发言,教师总结作者的文章和同学们的发言合成了一首感人肺腑的父爱的乐章,让我们把这些内容记在本子上,印在脑海里,留在我们成长的记忆长河中。五、作业布置 小作文:(世上还有爸爸好)六、信息反馈：七、板书设计：爸爸的花儿落了爸爸爱花赖学被打汇款闯练参加典礼典礼开始回到家中惊闻噩耗爸爸关眷爱念英子教学后记：这是一篇感情颇深的文章，学习中学生能够理解文章的意思，但对作者的感情理解不到位，不能够完全进入课文中的状态。衣襟上的夹竹桃引起“我”对爸爸的回忆，回忆中有快乐，也有感伤；有爸爸严厉的责罚，也有他绵绵的爱意。爸爸的花儿落了，“我”已不再是小孩子，“我”已经长大了。3.丑小鸭安徒生教学目标：认知目标：积累本文中的生字词语。 能力目标：认识丑小鸭这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养学 生对文学作品的欣赏能力。 情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有 轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。 教学重点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入：童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。有过一只可爱的丑小鸭吗？(板书课题)二、了解作者学生介绍自己所了解的情况，老师作 适当的补充（安徒生的生平可详细一些）。 三、清除阅读障碍：（指名完成后齐读识记） 注音：讪笑 吐绶鸡 灯芯 草 铰链 迸出 听写：沼泽地 嫉妒 木屐 飕飕 讪笑 释义：排挤 来势汹汹 弥漫 四、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。 丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。（见彩图） 五、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。 1. 你知道贯穿全文的线索是什么吗？（指名回答）（理线索）明确：以丑小鸭的流浪足迹为线索 2.全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？ 请分别找出来（明结构） 沼泽地老太婆灌木林里老农家花园里 3并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。（知内容） 沼泽地：（ 同情、 歧视） 老太婆家：（被嘲笑） 灌木林里：（向往美与幸福） 老农家：（被追打） 花园里：（被赞美）4找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。（ 辨形象） 启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮 助别人的人。（让学生自由发表看法） （可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太）结合此题让理解文章的现实意义，理解本文童话的自传色彩。 5你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析（悟主题） 关键句子： a想我还是走到广大的世界里去才好。 b我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿在冬天里受苦要好得多 c只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。 d他到非常难为情，因为一颗好的心是永远也不会骄傲的 研究探讨：有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？ （此题的设置，是让学生争辩，在思想的碰撞中，深入理解作品的主题。） 剖析： 1.丑小鸭之所以“丑“，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。 2.丑小鸭如果不离开老太婆家，去追求自己想要的生活，从而在灌木林中认识白天鹅的话，他永远也不能正确认识自己。 六、丑小鸭留给我们什么样的启示呢？（可板书学生的精彩发言） 1.能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。 2.能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。 3.它对自己的认识发现过程说明，没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。 七、拓展引申： 1.在我们的现实 生活中，也有许多丑小鸭, 他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的白天鹅，欣赏文章把握生命的每一分钟、命运无轨道2.请学生谈谈自己听了两篇文章的感受。 八、作业布置：从以下作文题目中任选一题写一篇作文 a命运无轨道 b丑小鸭的梦九、板书设计： 丑小鸭白天鹅天鹅蛋丑小鸭（执着追求）丑小鸭告诉我们： 1成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。 2命运无轨道，三分天注定，七分靠自己。 3在拼搏中才能真正认识自己原来也可以变成“白天鹅“ 教学后记：1教学按照理线索明结构知内容辨形象 悟主题的思路进行，各环节 衔接紧