一年级汉语上册教案.doc

第一课 我叫古丽三维目标知识与技能：1. 通过拼音字母的学习，掌握汉语的六个单韵母。2. 通过学习课文的看图识词，能识读15个词语并掌握它们的意思。3. 通过课文学习，掌握句型“是”“叫”。过程与方法：1. 通过课文的朗读、学说汉语普通话，获得口语交际的能力。2. 培养学生对汉语的整体感知，让学生学会用汉语简单的介绍自己。情感态度价值观：允分调动学生学习汉语的兴趣，从而产生热爱汉语的情感，愿意学习汉语。教学重点：1. 掌握汉语的六个单韵母。2. 掌握句型“是”“叫”。教学难点：1. 韵母4种声调的学习。2. 六个单韵母的书写。课时安排：7课时第一课时授课时间：课时目标：熟读课文，用课文中的句型介绍自己。教学过程：1. 导入。老师用汉语介绍自己。介绍自己的姓名、职业及上课的要求。2. 新课。（1） 老师范读课文。买买提：我叫买买。古丽：我叫古丽。买买提：我是一年级二班的学生。古丽：我是一年级一班的学生，她是一年级三班的学生。（2） 老师领读课文。读的时候必须是一句一句的读。（3） 学生自己试读。3. 学生分角色读。（1） 找几个学生分别扮演不同的角色，到到讲台上来表演，多叫几组。（2） 同桌之间互相扮演角色读。4. 老师抽读5. 作业熟读课文教学反思： 第二课时授课时间：课时目标：1.学习句型“是”“叫”。2.学习人称代词：我、你、他/她。教学过程：1 学习人称代词：我、你、他/她。2 学习与学校有关的词语：学生、老师、年级、班。以上两类词语分别介绍它们的意思，让学生理解它们的意思，并认读汉字。3. 学习其它的词语：是、叫、的。我是老师。你是学生。他是学生。我叫xxx。你叫xxx。他叫xxx。一班的学生，二班的学生。我的学生。4. 学习句型（1）我是一年级的学生。是判断句，强调整学生“是”不能丢。（3） 我叫古丽。是专门表示称呼的句子。5. 设计情景，结合实际运用上述词语。学生这间相互对话，巩固句型的学习。6. 作业用所学的词语和句型造句。教学反思： 第三课时授课时间：课时目标：学习六个单韵母和声调。教学过程： 1.单韵母的学习（a o e i u ）（1）老师领读（2）跟录音读（3）自读六个单韵母不要平均使用力气，难点是e的发音，学生能够正确的读出来，不要求书写。2.声调的学习一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。拼音学习做到与学习汉语普通话结合，与汉字学习结合。3. 作业熟练的带声调读单韵母。教学反思： 第四课时授课时间：课时目标：复习巩固六个韵母的发音和对声调的掌握。教学过程：1. 老师出示卡片上学生认读。2. 以开火车的形式让学生认读。3. 通过儿歌学习 张嘴巴aaa 大公鸡ooo 水中鹅eee 花上衣iii 乌鸦窝uuu 养金鱼4. 作业唱字母歌，看图读音节。教学反思： 第五课时授课时间：课时目标：看图读词语.教学过程：1. 老师领读词语，学生跟读，准确掌握读音。学校 大门 教室 办公室 操场 厕所老师讲解这些地方是做什么用的。2. 学生互读，相互提问。3. 学生指读，读熟词语。4. 用“这是”造句。用一问一答的形式练习，熟练掌握词语的发音和意思。5作业根据所给的图，用所学的词语造句。教学反思： 第六课时授课时间：课时目标：学生结合实际情况介绍自己。教学过程：1 老师示范，学生模仿，用以下句子介绍学样：这是我们的学校。这是我们的教室。这是老师的办公室。这是学校的大门。这是学校的大门。这是学样的操场。这是学校的厕所。我们去学校（教室、办公室、操场）2.学生在小组中用以上句子问答，说话，达到熟练的程度。3. 小组间展开比赛，看哪个小组说得又多又熟练，不要求完全正确。4. 作业向父母介绍自己。教学反思： 第七课时授课时间：课时目标：看图说话教学过程：1. 学生自己按照课文的提示进行会话练习的准备。不会的词语可以问周围的同学或老师。2. 老师可以先让口语能力强的学生说，也可以让所有学生说，也可以让一部分学生说。3. 分组说，小组汇报。4. 挑说的好的学生说。5. 在每个小组中结合自己的情况说，互相纠正，共同提高。教学反思： 第二课 你在哪个学校上学三维目标知识与技能：1.通过通过学习课文和看图识字词，使学生认读17个词语并掌握它们的意思。2.通过课文学习，掌握句型“在”“在干什么”和简单的疑问句。过程与方法：1.通过课文的朗读、学说汉语普通话，获得口语交际的能力。2.培养学生对汉语的整体感知，使学生学会用汉语简单的提问和回答。情感态度价值观：允分调动学生学习汉语的兴趣，从而产生热爱汉语的情感，愿意学习汉语。教学重点：1.掌握汉语的八个声母。2.掌握句型“在”“在干什么”。教学难点：1.带声调的拼音的认读2.八个声母的书写。课时安排：7课时第一课时授课时间：课时目标：熟读课文，用课文中的句型介绍自己。教学过程： 1.导入。复习旧课，找学生上讲台练习上节课学习的对话。2.新课。（1）我想了解对方的姓名、在哪个学校上学等信息时，应该怎么讲。（2）进一步学习“叫什么，是什么”的句型。（3）老师领读课文。 亚生：你叫什么名字？ 玛丽亚：我叫玛丽亚。你叫什么名字？ 亚生：我叫亚生。 玛丽亚：你在哪个学校上学？ 亚生：我在第九小学上学。 玛丽亚：人在哪个班？ 亚生：我在一年级二班。 玛丽亚：他在你们班吗？ 亚生：不，他在一年级三班。老师要放慢速度，发音清楚，以利于学生模仿读。老师在读的过程中要读出陈述句的不同语调。（4） 同桌互读。（5） 抽读。 3.作业熟读课文。教学反思： 第二课时授课时间：课时目标：学会使用什么、哪、第、上学、在等词语。教学过程：1. 复习上节课学习的句子，找学生表演。2. 学习疑问代词：什么、哪。“什么”一般是对事物提问，不能用于对人来提问。如：什么名字、什么人、什么班。“哪+个”可以对人提问，也可以对事物提问。如：哪个学校、哪个班、哪个人。“哪”单用时，后面要加“儿”，对地放处所提问，回答必须是地方和处所。如“在哪儿？”在学校。在教室。在操场。在乌鲁木齐。3. 学习表示数年的前缀：第。第+数词，表示序数。如：第一、第二、第三等。4. 学习其它词语：们（你们、我们、他们）：上学：一般用“在哪儿+上学”这种形式。可以回答：“在第x小学上学，在什么地方上学。”用提问、回答的方式学习本词语。在：用于表示事物的位置和动作进行的地方。先学会“在+处所”，如：在学校、在教室、在操场。然后再学习“在+处所词+动词”：在学校上学、在教室学习、在操场玩。然后再完整表达：我在第一小学上学。你在哪儿上学。5. 老师设计院情景，用一问一答的形式学习，加强对学生所学句型的巩固。6. 作业用所学的词语和句型造句。教学反思： 第三课时授课时间：课时目标：学习8个声母和韵拼读教学过程：1. 老师领读八个声母不要平均、使用力气，f是学生母语中没有的辅音，是难点，要重点学习。2. 跟录音读3. 学生自读、抽读、学生集体读4. 儿歌学习 听广播 b b b 爬山坡 p p p 摸一摸 m m m 弥勒佛 f f f 马蹄声 d d d 小伞把 t t t 单门洞 n n n 拍手笑 l l l拼音学习的重点在于拼读，整体发音，即声母和韵母加声调一下子拼出来，而不要读成baba.5. 采用做游戏的方式拼读。6. 作业用所学的声母和韵母拼读，看拼音读课文和词语。教学反思： 第四课时授课时间：课时目标：复习巩固八个声母的发音和对声调的掌握。教学过程：1. 复习上节课学习的八个声母，找学生拼读，检查儿歌的熟读情况。2. 学习声母和单韵母相拼。oiubbabobibuaoiuppapopipuaoiummamomimuaeiuddadediduaeiuttatetituaeiullalelilua4. 老师结合汉字来读拼音，增加趣味，让学生了解整个音节的意思。 ta 他 ba 爸 pa 怕 de 的 ti 题 pi 皮 ma 妈 ma 马 me 么 fa 发 fa 法 ni 你5. 继续学唱字母歌6. 作业看汉字读出拼音，看拼音说出其汉字。教学反思： 第五课时授课时间：课时目标：看图说词语。教学过程：1. 老师领读词语，学生跟读，准确掌握读音。2. 学生问读，互相问读。3. 引导学生用“这是什么？”“这是。”的句型进行一问一答练习。4. 教会学生学会积累词语的习惯：桌子、椅子：用“子”表示器物。男生、女生：“生”是学生的简称。5. 作业根据所给的图，用所学的词造句。教学反思： 第六课时授课时间：课时目标：用所学的17个词语和句型进行真交际。教学过程：1. 老师示范，学生模仿，用以下句子介绍我们的学校、我们的班：这是什么？这是桌子、椅子、粉笔、窗户。这是哪个学校？这是第一、第二、第三小学。你在哪个学校上学？我在第x小学上学。男生在哪儿？女生在哪儿？他们/她们在教室/操场/办公室。2. 学生在小组中自己用以上的句子问答、说话，达到熟练的程度。3. 小组间展开比赛，介绍自己的班级，看哪一组叙述的最完整、最流利。4. 老师总结：这是我们的教室。这是窗户。这是黑板。男生和女生坐在椅子上，老师在黑板上写字。5. 作业用汉语给父母介绍自己家里的东西。教学反思： 第七课时授课时间：课时目标：看图说话。教学过程：1. 复习前面学过的句型和词语。2. 老师按照课文的提示要求学生进行会话练习的准备。3. 老师补充一些词语，如：书、坐、用等。4. 找口语能力强的学生先说，起示范作用。5. 小组中每个学生都说，相互帮助，相互补充。6. 小组为单进行汇报。7. 每个学生都说说相互纠正，相互提高。教学反思： 第三课 借铅笔三维目标知识与技能：1.通过拼音字母的学习，掌握汉语的六个声母。2.通过学习课文的看图识词，能识读17个词语并掌握它们的意思。3.通过课文学习，掌握句型“有”“有几个”“有没有”。过程与方法：1.通过课文的朗读、学说汉语普通话，获得口语交际的能力。2.培养学生对汉语的整体感知，让学生学会用汉语提问，请求别人帮助。情感态度价值观：允分调动学生学习汉语的兴趣，从而产生热爱汉语的情感，愿意学习汉语。教学重点：1.掌握汉语的六个声母。“有”“有几个”“有没有”。教学难点：六个声母的书写。课时安排：7课时第一课时授课时间：课时目标：熟读课文，学会用汉语提问，请求别人帮助。教学过程：1. 导入老师设计一种情景，自己没有带一些物品，如：钢笔、本子、小刀等，可以向学生借。尽量用课文中的语句。2. 领读课文1. 老师先慢速读，发音清楚，以利于学生模仿读。2. 找学生翻译句子的意思。3. 用正常的语速领读，直到学生能自己看着课文读。3. 学生自己读4. 同桌互读5. 叫学生互讲台上表演。6. 作业：熟读课文。教学反思： 第二课时授课时间：课时目标：学会使用几、两、支、有、借、用、谢等词。教学过程：1. 学习疑问代词：几。这是表示数字的提问，所以使用后边一般加上“个”。如：几个男生、几个女生、几个窗户、几个学校。2. 学习数词：两。各2的意思完全相同，多用于口语。3. 学习量词：支。多用于长条形物品的计数。如：一支钢笔、一支钢笔。4. 学习动词：有、借、用、谢。这四个动词都是表示具体动作的，都要求后面接一个名词，表示动作涉及的对象。如： 有人、有钢笔、有球场等到。 借钢笔、借文具盒等。 用钢笔、用粉笔、用橡皮等。 “谢”通常要重叠使用：谢谢你、谢谢老师。5. 老师通过具体的行为来运用新词语，结合生活中的事例，让学生学会使用。6. 作业：用所学的句型造句。教学反思： 第三课时授课时间：课时目标：学会六个声母g k h j q x。教学过程：1.老师领读六个声母在学生的母语中都有对应的辅音，注意j q x 在和拼时要去掉两点。（j q x 是小淘气，小u见到两点去）2跟录音读3.学生自读、抽读、学生集体读4.儿歌学习 和平鸽 g g g 小蝌蚪 k k k 喝牛奶 h h h 大公鸡 j j j 小气球 q q q 切西瓜 x x x 单门洞 n n n 拍手笑 l l l拼音学习的重点在于ju qu xu 的拼读，整体发音。5.采用做游戏的方式拼读。6.作业用所学的声母和韵母拼读，看拼音读课文和词语。教学反思： 第四课时授课时间：课时目标：复习巩固八个声母的发音和对声调的掌握。教学过程：1. 复习上节课学习的六个声母，找学生拼读，检查儿歌的熟读情况。2. 学习声母和单韵母相拼。 ga ga ge ge gu guka ka ke ke ku kuha ha he he hu huji ji ju juqi qi qu quxi xi xu xu3.老师结合汉字来读拼音，增加趣味，让学生了解整个音节的意思。 ge 鸽 ka 卡 ha 哈 4.继续学唱字母歌5.作业看汉字读出拼音，看拼音说出其汉字。教学反思： 第五课时授课时间：课时目标：看图说词语。教学过程：1.老师领读词语，学生跟读，准确掌握读音。2.学生问读，互相问读。3.引导学生用“这是什么？”“有几支/个。”的句型进行一问一答练习。4.教会学生学会积累词语的习惯：铅笔、钢笔、橡皮、尺子、文具盒、本子都是文具。5.作业根据所给的图，用所学的词造句。教学反思： 第六课时授课时间：课时目标：用所学的17个词语和句型进行真交际。教学过程：1.老师示范，学生模仿。老师结合实际情况来向别人询问，借东西，并表示感谢。先问别人有没有东西，然后再借东西。你有几支钢笔？我有两支钢笔。你有几个文具盒？我有一个文具盒。一年级有几个班？一年级有四个班。你有没有尺子？我没有尺子。男生有没有橡皮？男生没有，女生有。2.向别人借东西。初步使用“借给我好吗？”这一句型来向别人借东西。学生在小组中自己用以上的句子问答、说话，达到熟练的程度。3.小组间展开比赛，两个人表演借东西，看哪一组叙述的最完整、最流利。4.作业用汉语向自己的父母借东西。教学反思： 第七课时授课时间：课时目标：看图说话。教学过程：1.复习前面学过的句型和词语。2.老师按照课文的提示要求学生进行会话练习的准备。3.找口语能力强的学生先说，起示范作用。4.小组中每个学生都说，相互帮助，相互补充。5.小组为单进行汇报。6.每个学生都说说相互纠正，相互提高。教学反思： 第四课 现在几点三维目标知识与技能：1.通过拼音字母的学习，掌握汉语的五个声母。2.通过学习课文的看图识词，能识读20个词语并掌握它们的意思。3.通过课文学习，掌握句型“现在（是）几点”。过程与方法：1.通过课文的朗读、学说汉语普通话，获得口语交际的能力。2.培养学生对汉语的整体感知，让学生初步确立时间的概念，学会用汉语问时间。情感态度价值观：充分调动学生学习汉语的兴趣，从而产生热爱汉语的情感，愿意学习汉语。教学重点：1. 掌握汉语的五个声母。2. 掌握句型“现在（是）几点”。教学难点：五个声母的书写。课时安排：7课时第一课时授课时间：课时目标：熟读课文，学会用汉语问时间。教学过程：1.导入老师问学生是几点起床、几点吃饭、几点上学等等。学生感知时间的概念。2.领读课文1. 老师先慢速读，发音清楚，以利于学生模仿读。2. 找学生翻译句子的意思。3. 用正常的语速领读，直到学生能自己看着课文读。3.学生自己读4.同桌互读5.叫学生互讲台上表演。6.作业：熟读课文。教学反思： 第二课时授课时间：课时目标：学会使用点、现在、要、上课、迟到等词语。教学过程：1.学习时间点词：点、现在。数词+点，表示“几点钟和在几点钟”两种意思，先学习“几点钟”的用法。如：现在七点。现在一点。再学习“几点钟干什么。”如：（在）九点钟上学。（在）十点钟上课。2.学习有关学校的词语：上课、迟到。 我们上课我们十点钟上课十点钟在教室上课。他迟到了他今天迟到了他今天上课迟到了。3.学习其它词：要。要上学了、要迟到了、要吃饭了、要睡觉了。4.设计情景，使学生结合实际运用上述词语和句型。5.作业：用所学的句型造句。教学反思： 第三课时授课时间：课时目标：学会五个声母z c s y w 。教学过程：1.老师领读z c 不同干学生母语中的辅音，都是清塞音，而不是摩擦音，并且发音时声带不振动。w和u 、y和i相拼时w、y只是一相书写符号，不发音。如：wu yi2跟录音读3.学生自读、抽