《数的运算》课件小学数学人教版六年级下册（1）

数 的 运 算 鹿城镇镇中心小学 郭文贵贵 总总 复 习习 活动动一：回顾顾四则则运算。 活动动任务务：我们们学习过习过 哪些数的四则则运算？ 举举例说说明每一种运算的含义义。 活动动步骤骤：自主思考-组组内讨论讨论 -代表班 级级交流 活动动要求：1、学生独立回顾顾思考。 2、小组组中相互讨论讨论 交流。 3、各小组汇报组汇报 成果。 活动时间动时间 ：5分钟钟 我们们学过过哪些运算? 加法、减法、乘法、除法四种运算叫做四则则运算。 活动动二：自主构建，形成知识识网。 活动动任务务：引导导学生复习习整理四则则运算的 意义义及联联系。 活动动步骤骤：自主思考-组组内讨论讨论 -代表 班级级交流 活动动要求：1、组织组织 各小组组整理归纳归纳 ，形 成知识识网。 2、选择选择 整理的知识识网，黑板上 板演。 活动时间动时间 ：10分钟钟 举举例说说明每种运算的意义义： 加法的意义义把两个数合并成一个数的运算。 举举例说说明每种运算的意义义： 减法的意义义已知两个数的和与其中的一个加数， 求另一个加数是多少。 举举例说说明每种运算的含义义： 一个数整数求几个相同加数的和是多少。 或求一个数的几倍是多少。 举举例说说明每种运算的意义义： 一个数小于1的小数求一个数的十分之几、百分 之几、千分之几是多少 。 举举例说说明每种运算的意义义： 一个数大于1的小数求一个数的几倍是多少。 举举例说说明每种运算的意义义： 一个数小于1的分数求一个数的几分之几是多少 。 举举例说说明每种运算的意义义： 一个数大于1的分数求一个数的几倍是多少。 举举例说说明每种运算的意义义： 除法的意义义已知两个因数的积积和其中的一个因数， 求另一个因数是多少。 整数小数分数 加法 减法 乘法 除法 把两个数合并成一个数的运算。 已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数是 多少。 已知两个因数的积积和其中的一个因数，求另一个因数 是多少。 一个数大于1的分数或小数求一个数的几倍是多少。 一个数整数求几个相同加数的和是多少或求一 个数的几倍是多少 。 一个数小于1的分数或小数求一个数的几分之几 是多少。 四则运算的意义： 活动动三：整理四则则运算的法则则 活动动任务务：四则则运算的计计算法则则是什么？ 活动动步骤骤：自主思考-组组内讨论讨论 -代表班级级 交流 活动动要求：1、小组组合作，说说说说 整数、小数、 分数、加减、乘除法的计计算法则则。 2、说说一说说小数乘、除法的计计算法 则则与整数、乘法、除法的异同。 活动时间动时间 ：10分钟钟 四则运算的法则： 整数小数分数 加 减 法 乘 法 除 法 相同数位对齐对齐 ； 从低位算起；加法 中满满几十就向前一位 进进几；减法中不够够减 时时，就从前一位借， 借几当几十。 相同数位对齐对齐 （小 数点对齐对齐 ）；从低 位算起；按整数加 减法的法则进则进 行计计算 。 同分母分数相加减， 分母不变变，分子相加减 ；异分母分数相加减 ，先通分再计计算； 结结果能约约分的要约约分 。 四则运算的法则： 整数小数分数 加减 法 乘法 除法 从个位乘起，依次 用第二个因数每位上 的数字去乘第一个因 数；用第二个因数 哪一位上的数字去乘 ，得数的末位就和第 二个因数的那一位对对 齐齐；再把几次乘得 的数加起来 按整数乘法的法 则则先求出积积；看 因数中共有几位小 数，就从积积的右边边 起数出几位点上小 数点。数位不够够0 补补足。 分数乘分数，用分子 相乘的积积做分子，分 母相乘的积积做分母。 有整数的把整数看作 分母是1的假分数。 有带带分数的，通常先 把带带分数化成假分数 。能约约分的要先约约 分。 四则运算的法则： 整数小数分数 加减 法 乘法 除法 从被除数的高位 除起，除数是几位 数，就先看被除数 的前几位，如果不 够够除，就要多看 一位。除到哪一 位就要把商写到哪 一位的上面。余 数必须须比除数小 。 如果除数是小数，先 把它变变成整数。除数的 小数点向右移动动几位， 被除数的小数点也向右 移动动相同的位数（位数 不够够的补补“0”），然后 按照除数是整数的除法 进进行计计算。商的小数 点要和被除数的小数点 对齐对齐 。 甲数除以乙数（0除 外），等于