How old are you教学设计.doc

l2how old are you?教学设计八一希望学校 陈海英（一）复习导入1、出示卡片。复习数字one-ten2、引入新课。teacher：刚才的游戏中我们又复习了数字，现在我想让大家唱支歌，你们猜是什么歌呢？ t：do you know the songs name ?ss：生日歌。t：yes, today is my birthday.ss:happy birthday！t：thank you ! do you knowhow old am i ?ss: no.（板书课题）这是我们今天要学习的课文t: today is not only my birthday.there is one more boy.open your book to page 16（设计说明：用自己生日作情景导入，使学生倍感亲切，该环节老师在与学生的对话就是课文内容，先给学生一点印象，然后再巧妙的与课文中jack 关联，使学生的思绪顺利转移到课文中。）（二）新知识1、听录音机，带着两个问题去听。t：look at the book and think two questions whose birthday is today?今天是谁的生日？ how old is jack?他几岁了？t：看第一句jack：today is my birthday！jack说“今天是我的生日” 昨天、明天怎样说？yesterday、tomorrow.(拓展阶段，在已有的知识上简单的渗透一些有关系的词汇。在这里我没有深究yesterday的语法问题。)替换练习： yesterday is my birthday. tomorrow is my birthday.t：大家怎样祝福jack 的 ？ss: happy birthday！t：小兰问how old are you?（你多大啦？） jack回答：im ten.(我十岁了) 板书(重点讲解)how old are you？（其中运用已学的how are you ?来教。）im ten 2、替换问答：使用数字卡片放在下划线部分替换说一说。t：how old are you？ss: im (三)强化练习：1、听录音，跟读课文。第一遍 跟读三遍2、强化重点部分how old are you?im ten . (齐读、个别、分组读)教师与学生单独对话，t: whats your name ?s1:my name is t:how old are you?s1: im .t: im ,too.3、找朋友（游戏）4、listen and say 听一听，说一说 第二遍听 一遍5、整篇课文小组练习。6、分角色表演课文。7、让我们轻松一下听一段音乐，唱首歌。两只老虎（四）家庭作业学生相互询问年龄。并背诵课文和单词。（设计意图：让英语学习生活化。学生在教会家人之前首先自己要弄明白，家人的支持、参与可以极大增强学生的自信和学习兴趣。）（五）小结本节课学习了关于年龄的问答，用英语怎么说？（how old are you? im .）向学生介绍小知识：在西方国