三维目标学习计划.doc

在阅读教学中正确处理三维目标的关系课题实验阶段性计划一、制定研究计划本学期是实施三维目标的关键学期，将三维目标中“情感、态度价值观”置于首位，使获得三维目标中“知识与技能”的“过程与方法”成为形成正确价值观的过程。组织子课题组长讨论落实本学期研究目标和实施方案，制定本学期的实施计划。在此基础上，各子课题结合本学期的课题研究计划，组织子课题组成员认真学习，制定子课题研究方案和研究计划，确定研究目标和研究内容。研究的内容要结合本职岗位和实施基地。二、学习相关理论 组织课题组成员学习相关教育理论文章，用理论指导我们的研究工作。通过学习联系我们学校的实际情况，围绕在阅读教学中正确处理三维目标的关系主题展开讨论，将理论内化为行动，使我们的教师能产生自己的思想，讲自己的亲身经历，在做中学，在学中反思，进一步明确课题研究的意义和价值，真正做到用理论来支撑我们的课题研究工作。各课题组要根据自己的研究内容，有针对性地选择学习内容和理论书籍，组织课题组成员进行学习，把学习的内容要点进行摘抄，组织时间进行组内交流，真正把学习落实到实处。并且参加课题研究的所有成员都要写灵感语录，反思教学中的随时随地的感受。三、具体的活动计划三月份：1、学习课题研究资料。2、总结上学期课题工作情况。3、制定本学期各学科的课题研究计划。四月份：1、总结3月份课题开展情况。2、开展课堂教学研究活动,课题组成员互相听课,研讨。五月份：1、组织课题组成员自学“课题”结题所需程序。2、召开课题组会议，交流、讨论研究中遇到的问题及研究方向。3、继续开展落实三维目标课堂教学研究活动。六月份：1、总结经验,进行阶段反思。2、撰写课题相关的论文。3、课题组负责人探讨制定下一步研究中心。课题实验阶段性小结（2009年度）八一希望学校 丁丽君课题研究阶段我积极学习其理念和有理论知识，大胆进行进行实践，有针对性地开展课题的教研活动，经过自己的努力，取得了阶段的成效，现将我的课题实施工作总结如下：一、建机立制，为课题实施保架护航。实行工作常规化，增强自己实施课题意识。 积极学习理论知识，不断实践反思积累实施课题工作顺利开展的保障。如：小学英语新课程理念和课程资源开发与利用理念的学习，用以规范自己通过自己的学习，让我受益非浅，增强了实施课题的意识和实施理念。 二、领导重视，教师教育教学观念的转变。 领导的重视，教师的教育教学观念的转变是实施课题，顺利开展课题的前提。为此，我在领导的指导下，带着课题理念积板地深入课堂，了解学生的实际清况，结合校内与校外可取资源，积板大胆开展教研活动，不断反思、积累、实践再实践。在课程资源开发与整合利用方面，教师已经具有积板的智慧与技能意识。 通过对在阅读教学中正确处理三维目标的关系的学习，教师有了明确认识与肯定： （一）教材作为重要的课程资源开发和利用的重点是如何处理教材，教材处理的基本观点是建构课程文化，课程不再是人类经验性慨括的结晶，而是学生自我基础化主体的存在，使课程的学习不是静态的复制，被动的适应，而是动态的生成，主动的构建。（二）学习环境是学习者可以在其中进行探索和自主学习的场所，不只存在于课堂教学的开始，而是充满课堂教学的整个时空只要有学习活动的进行，就有相应的学习情景多纬度，全时空，包括心智清境氛围交住各方面。（三）教师决定课程资源的鉴别开发积累和利用，是素材课程资源的重要载体。教师自身就是重要的课程资源，自身的人格和学识既是学生学习的内容，又是学生学习的直接榜样。 （四）坚持语言输入的教学策略和开放式教学策略。三、探索、实践、获成果。通过深入理论的研究和广泛实践探索我科教研实践取得一定的成绩。 1,强化了教师对课程资源意识，提高了教师对课程资源认识的水平因地制宜地开发和整合利用各种课程资源，提高了英语教学理性水平和实践能力。2领了学生在轻松愉决的英语学习生活中语言和精神得以构成共性。四创造未来，努力攀登。为了实现课题研究的目标，我还要努为实践探索，积极配合工作，大力开展课题的实施。1创造条件，加大对教学的投入。2继续观摩与开展课堂教学展示。3加强理论学习，注重实践与反思总结交流。准备阶段课题研究计划（2008-2009）学年第一学期八一希望学校 丁丽君课题研究的目标1、为学生的终身发展服务，使学生形成积极地人生态度。使学生在掌握知识形成能力的同时，形成正确的人生观、态度观、价值观。2、语文课程的“三维”目标是人的全面和谐发展规律使然，三维目标是和谐统一的整体。三维教学目标在课堂教学中的落实决定着在整个课堂教学方面三维目标的实现，而它能否尽快取得成效，取决于广大教师认识的程度和实践。3、创造一个良好的氛围，让教师对学生的能力与情感、态度、价值观的关注成为一种内在的教育品质和教育行为。4、让我们在课程改革的春风中，尽情地施展自己，和学生一起共同体验学习的乐趣。提高自己的专业素养，为教师的自我发展价值实现服务。课题研究的内容和方法方法：1、调查研究法 2、行动研究法 3、比较研究法4、经验总结法：内容：“三维目标”是一个整体，体现课程的整体功能，是人才培养目标，落实到不同学科、同一学科的不同内容上，都会有不同的情况。教学过程中不能简单地把内容与目标一一对应，或者把三维目标理解为在知识、技能上加上情感，机械地、割裂地理解三维目标，而是要在钻研文本的基础上，结合学生的经验、社会的发展，科学地整合三维目标。重视过程和方法的指导与运用 新课程强调要让学生亲历学习过程，在大量的实践活动中自觉掌握知识、形成能力，情感、态度、价值观得以正确的引导，并形成正确的学习方法。 让学生形成正确的学习方法远比授以现成的知识更重要，这就是授人以“渔”比之于授人以“鱼”的重要性。在教学中教师要注意让学生形成正确的语文学习的方法和一般的学习方法。研究活动安排：九月份：制定学期研究计划 课题组成员讨论计划、修订计划。 上报本学期课题研究活动设计 十月份：根据研究思路，形成每个实验班的研究思路。十一月份：学期研究情况阶段总结 确立下阶段研究内容与方式 公开课研究 撰写研究案例十二月份：撰写学期研究总结 撰写研究案例一 月 份：学生课外阅读成果汇报上交课题研究相关材料在阅读教学中正确处理三维目标的关系课题研究阶段性小结（2008-2009）学年第一学期八一希望学校 丁丽君新课程改革纲要指出，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。为了实现这一目标，语文课程标准根据“知识与能力”，“过程与方法”，“情感、态度、价值观”这三个维度来设计展开，对课堂教学提出了更加全面的要求。在课堂教学中进行三维目标的整合，是对传统教学的挑战。如何有效地进行整合，正确处理好三个维度的关系是值得每位教师研究的问题。在新课程中，三维目标是主要矛盾，知识和能力是主要矛盾的主要方面。在这三个维度中，知识和能力是基础，是核心，是最重要的一个维度，同时它又是其他两个维度发展的依托。语文素养的核心是语文能力，假如把语文素养比做一座大厦，由三维目标构成，知识与能力就是大厦的基座，过程和方法、情感态度和价值观就是上层建筑，基座稳固了，语文教学的根基才不会产生动摇，“上层建筑”也才能发展得越高。情感态度和价值观是重要的一维，没有它，将使语文教学回到课改前的状态，仍然是人文性的缺失。没有“过程和方法”的目标，所倡导的“自主、合作、探究”也将难以落实。在兼顾其它二维的情况下，知识和能力的坚实牢固，是语文新课程追求的目标。基于以上教学中存在的问题与疑惑,我尝试在课堂中做了相关的研究工作,取得了阶段性进展，现将这一课题研究做出小结。一、收集资料，学习理论我不断用业余时间进行理论知识学习，确保从根本上理解愉快教学的内涵，研究愉快教学的实施策略。研讨学习并总结出现阶段我们阅读教学中课堂教学存在的问题以及关于在阅读教学中正确处理三维目标的关系的方法策略。学习途径则是通过网络搜集、书藉整理、集体交 流评析等多途径学习。（一）理论储备，充实自我。在这期间，我主要做了两方面的学习。其一是关于本课题的国内外其他人的研究现状。我了解到在国内，现在有不少的单位或个人在做与本课题有关或是相关的研究工作，基本上还处于研究过程中，有些也已经形成一整套的完整的研究成果。我希望我能有所创新，有所突破。其二是关于进行本课题研究所需要用到的一些理论知识，以使课题研究能在有力的理论支持下开展工作，使得课题工作更加地科学和到位。我坚持在工作之余自觉地阅览相关的教育教学杂志，浏览最新的教育网页，以便更好地充实自己。（二）找准根源，把握方向。我了解到目前小学低段语文课堂中存在的一些问题：1、学生自制能力差，上课注意力不集中，还不能凭良好的意志品质来学习新知识。2、很多课堂还存在重知识传授，轻能力培养，用大量的习题训练来提高学生考试分数的现象，让孩子们感觉数学枯燥无味，出现讨厌数学的情绪。 3、学生的学习主体地位得不到落实。课堂上学生参与学习的机会少，没有根据低年级孩子的特点及教学内容创造性地设计各种有趣的活动激发学生兴趣。4、组织学生活动流于形式，存在看似热闹，实则无效，没有掌握知识，自然谈不上树立孩子们学好数学的信心，让每个孩子在数学方面得到不同的发展。 由此可见，目前我们低段的数学课堂教学中，学生厌学问题显得相当突出，老师教得辛苦，学生学得无精打采这在一定程度上制约了数学课堂教学效率的提高。三、依托课文阅读，努力实现三维目标相互融合，协调发展为了提高语文课堂中三维目标相互融合，我有计划的开展了多节语文教学实验活动，主要从教师的自身素质、评价方式的多元化，自主、探究、合作学习的方式对小学语文教学的有效性进行研究。同时，我还经常深入同事们的课堂，观察课堂中老师们的教学组织，学生们的情绪体验，从中吸取对自己有用的经验和教训，并经常和老师们一起探讨如何让学生在课堂上实现三维目标相互融合，协调发展更有针对性的方法和策略。为了让缩短自己和名师之间的距离，我从网络或是杂志上搜寻了名特优教师的一些精彩片段和精彩视频，通过学习，以使自己的进步更快一些，更大一些。在自己的课堂中，我首先转变自己的观点。改变了教师牵着学生鼻子走的现象，在课堂上引导学生参与丰富多彩的活动，让自己从一个传授者转化成引导者，由管理者转化成合作者，成为学生学习的伙伴。其次，我尝试在课堂中发扬民主，让学生大胆评价自己，评价同学的表现。我是这么做的：（1）激发学生参与活动的兴趣。相信学生的潜力，给予更多学生活动的机会，对学生的表现给予及时反馈，对表现出色的学生给予表扬。长期坚持，必定会形成良好的氛围，调动学生的积极性。（2）鼓励学生大胆置疑。即使学生的问题很幼稚，也应给予积极的肯定，让他们体验自己是学习小主人的意识。（3）让学生参与课堂活动的设计。在预习、学习讨论或课外延伸均须安排学生参与到课堂活动的设计中来，因为征求学生意见后设计的活动才是他们真正感兴趣的活动。这样会使课堂教学更能吸引学生。使教学更科学。四、总结课题研究的成果，以及存在的问题和今后的改进措施（一）取得的成绩。1、通过对在阅读教学中正确处理三维目标的关系这一课题的学习研究，我真正认识在教学活动中，不能只注重自己本学科的知识的传授和能力的培养，过程和方法也要注重本学科的考试技能的训练，要注意在自己教学的学科中对学生进行情感、态度、价值观的熏陶。2、学生们则在老师精心设计的活动中争当学习小主人，改变了被动、懒惰、依赖等不良学习习惯，综合能力得到锻炼。（二）存在的问题。通过研究学习，仍存在很多问题。1、自身的理论功底不够扎实。2、课堂教学中组织的活动还不能调动每个孩子参与的热情。3、课堂上自己还不能很好地控制自己的情绪，调动自己的热情。（三）今后改进的措施 1、继续狠抓教学研究。在这次研究的基础上长期深入地在教学中正确处理三维目标的关系。注重学生全面发展，消除师生之间存在隔阂，使学生 “亲其师，信其道”，这样也大大增加各学科的教学。培养出高分多能力的学生。在课堂教学中，我们虽然无法为每一个学生设计适合他们的不同活动，但要注意组织活动的层次和梯度，使得学生全面发展。2、进行多渠道的学习，注重平时阅读积累，充分利用远程教育资源，定期进行空中课堂的学习，学习更先进有效的教学策略。3、坚持撰写实验札记，阶段性小结等，便于随时查看自己的成果，回顾自己的成长历程，不断反思和提高自己的专业研究素质。以上是我课题研究完成的一小部分工作，以后我会本着“想到一点就做到一点”的课题研究作风，扎扎实实地做好课题研究工作，决不敷衍了事，一切本着课题研究的精神，实实在在地做好每一项工作，使课题研究成为日常课堂教学的一部分。课题研究工作计划（2010年度） 一、学期工作目标：1、在课题研究实验阶段，工作的重点是在已有的课堂教学策略的基础上，上好课题研究课，从课堂教学实践中来完善教学策略，为保证课题研究课的质量，对课题组成员的研讨课进行有针对性的集体备课、听课和评课活动。2、扎实开展课题研究课，加强课堂实践的研究和反思总结，着重研究学生在课堂学习中出现的问题和困惑。督促课题组成员认真作好平时的资料积累工作，做好课题组活动的记载。注重反思与总结。3、以新课程标准和教学建议为准来开展课题研究。 二、本学期工作重点1、按照课题研究进行课堂教学。2、根据制定的本学期的课题研究计划有序展开研究。在研究过程中，边研究、边总结、边收集成果。3、积极参加各级培训活动。4、加强课题成员之间的联系，促进语文子课题的研究。5、积极参加总课题的研讨，定期开展子课题研讨会。做好课题的过程性材料的收集和整理，及时记录好实验中的成败得失，做好课题结题的准备工作三、学期目标： 1、根据学生学习实际和教师在教学过程中采用的有关指导策略，探讨适合开展与推广自主创新式阅读教学的策略，以及原有教学模式上的变式，对教学策略和原有模式不断加以完善。2、每位课题组成员在组内至少开一节课题研究课，并整理好相关资料。3、上好校公开课题研究课4、继续加强理论学习。除了学校统一的业务学习时间外，每一位课题组成员每月完成2000字的学习摘抄并有学习心得，每周有一篇围绕课题研究的教学反思；每位教师至少撰写1篇课题研究论文和一个教学案例。四、具体工作安排三月份：1、制定本学期课题研究工作计划2、准备学校的课题研究课活动3、参加总课题组织的研究递进式教学活动四月份：1、上学期研究的基础上，进一步完善原有的课堂教学策略，每一位课题组成员都要以自己研究的板块为研究重点，结合自己的课堂教学实践，完善原有的教学策略。2、指导学生进行总结和反思，撰写学生个案等。3、参加总课题组织的研究活动。五月份：1、继续在阅读教学中开展正确处理三维目标的关系，并及时撰写研究小结2、收集、整理课题研究材料3、参与学校课题网站的充实活动4、参与化学组的课题研究课。六月份：1、参加总课题组织的研究沙龙活动 2、收集整理阶段研究成果3、每一位课题组成员至少撰写一个教学案例4、写好本阶段课题研究工作总结在阅读教学中正确处理三维目标的关系-课 题 研 究 阶 段 小 结（2010学年第一学期）八一希望学校 丁丽君 语文课程标准指出：“课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面互相渗透，融为一体。”因此，在语文课堂教学中，应该整合实