《雨荷》教案.doc

雨荷教案一、教学目标1、学会本课生字新词。有感情地朗读课文。2、弄清作者借“荷叶勇敢慈怜”的品格来表达“母亲的伟大”的品质这两者之间的联系，领会作者所表达的对伟大母爱的赞美之情。3、激发学生尊敬老人的情感。二、教学准备1、自学课文。2、查找有关冰心的资料。3、收集赞美荷花的诗句。三、教学重难点重点：体会“母爱的伟大”，激发学生尊敬老人的情感。难点：弄清“物”与“人”的联系，领会作者的写作意图。四、教学时间： 两课时五、教学过程：第一课时一、导入新课。1、齐背周敦颐的爱莲说。2、你知道其他赞美荷花的诗句吗？学生交流。3、揭题，简介作者。今天，我们学习一篇赞美荷叶的文章雨荷，这篇文章是中国现代杰出的作家和诗人冰心所作。谁来谈谈冰心。（同学交流资料）设计理念：通过课前的查找、收集资料，培养学生收集处理信息的能力，帮助学生丰富语言的积累，同时激发学生对荷花的喜爱之情和对课文的学习兴趣。了解作者的情况以拓宽学生的知识面。二、交流课前自学情况。1、组内交流。 设计理念：本环节是建立在学生课前充分自学的基础之上的。班级同学长期以来养成了预习课文，自学的习惯。自学时，要求四读课文：一读，了解大意。二读，扫清字词障碍。预习生字词的音形义。三读，理清课文思路，写出课文思路图。要求抓住课文主要线索的重点语句，文字简练，一目了然，提倡图文并茂。四读，朗读课文正确、流利。分组学习时，各小组由组长安排按照课前预习的环节，逐项交流。各小组由组长负责安排小组成员对课前自学情况进行交流。教师巡视，参与讨论。同时，请几位优秀同学上黑板板书自己的课文思路图。2、小组汇报，全班交流。设计理念：本环节旨在对全班同学的自学情况进行了解，同时要求同学根据交流情况，及时对自己的预习情况进行修正和补充。生字词字音、字形 请两组同学朗读生词。正音。 注意：姊 阴荫 并蒂 徘徊 请一组同学辨析字音、字形。其他同学纠正错误。词语理解 请一组同学汇报，其他同学补充。设计理念：生字词的读音，学生借助拼音完全可以独立掌握。本环节安排汇报生字的音节、音序、偏旁部首及形近字辨析等，是为了复习汉语拼音和复习学过的生字，防止回生。词语的理解要求每位同学自学时至少要查五个自己不理解的词语的准确解释，再联系上下文理解。通过全班互相补充基本解决不理解的词语。课文脉络请几位板书课文思路图的同学做分析说明。设计理念：课文思路图的的完成需要在学生仔细阅读、分析课文的基础上，因而促使学生认真自学。通过板书及介绍，使优秀同学得以展示自己，取得成就感，同时语言组织及表达能力得到锻炼。其他同学通过观摩，可以取长补短，课后及时修正自己的课文思路图。朗读课文请三组同学朗读课文。正音。师范读，生练习。指名读。设计理念：正确、流利地朗读课文是学习课文的基点。为此，教师要花大力气来组织学生读好书。3、质疑。谈谈还有什么不理解的地方？学生自由谈，简单的问题师生当堂解决，疑难的问题留待下节课讨论。设计理念：本环节为下节课作铺垫，教师通过整理学生的问题，发现学生的困惑焦点，作为下节课的突破点。三、总结。今天这节课，同学们学习得很好，大家能说说是什么原因吗？是的，同学们进行了认真的预习，自学了课文。老师看到很多同学都能积极自学，认真动脑筋思考，主动学习，我很高兴：看到同学们这么优秀的表现老师更开心。只要你有了积极主动的学习态度，就会感受到学习的快乐，品尝到收获的幸福。我相信，明天的你会更出色，努力吧，加油！设计理念：通过总结，及时对同学的学习进行鼓励并提出希望，使学生以更加饱满的情绪和明确的目标投入新的学习中去。第二课时一、复习导入。1、认读生字词。2、指名分段读课文。二、合作学习，深入探究。1、默读思考：课文是如何把荷叶品格与母爱的伟大联系起来的？（圈画文中的重点语句，展开联想，谈自己的感受）2、交流。雨前： 父亲的话：说明全家人都是喜欢荷花的，并把花与人联系起来。为下文作铺垫。雨中：白莲：谢了 红莲：亭亭玉立雨： 紧密打 没减缓 水珠流转无力 红莲（左右倾斜 不摇动） 荷叶（倾侧 覆盖）找出前后照应的句子。同时指导有感情地朗读。我 担心 不宁静的心绪散尽了 感动（直抒胸臆）“心中的雨点”指的是什么？结合自身实际谈谈。生自由谈。3、有感情地朗读课文。自由轻声读，指名读