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文档简介

庄禾集学区实施“五课”教研活动第一阶段总结庄禾集学区根据广教发（2008）52号文件精神及全县“五课”教研活动培训会的精神，于2008年上半年开始，认真实施启动了“五课”教研活动，现将活动实施情况总结如下：一、提高了对“五课”教研活动重要意义的认识“五课”活动是在新课程理念下对备课、说课、上课、听课、评课等教学环节更科学、更全面的概括和总结。即“设计一堂课、说好一堂课、上好一堂课、反思一堂课、评析一堂课”。教学设计是教师在深入研究学生、研究课标、研究教材的基础上充分挖掘教学资源，以学生的学习为目的寻找问题、解决问题的课堂活动全过程的预设方案。有了成功的教学设计，优化的教学效果才有保证。说课是教师设计好一堂课后，在一定的场合下把所备章节的教材分析、学况分析、教学法要求、教学过程、板书设计、主要设计意图用准确的语言具体地向其他人员表述的过程。说课能提高教师的备课能力，提高教师的理论水平。上课是教师按教学设计实施备课能力，其他教师的理论水平。上课是教师按教学设计实施课堂教学，其他教师一同观课，研究教与学的活动；教学反思是教后对课堂教学进行回顾性思考，认真思考一下本堂课的得与失，然后将心得记录下来，实质上是教师的一种自我发现、自我评价、自我提升的过程。教学评析是上课和参与听课的教师集体剖析本节课堂教学各环节的得与失，具有教育科研、教学诊断、激励培训、沟通协调等功能，通过依序逐环评、概括要点评、突出重点评、围绕专题评、综合归纳评、抓住问题评等不同形式，使参与人员从教学理论和教学实践两个方面获得收益。学区组织全体校长、教导主任及教研组长参加了县上的“五课”培训活动，会后及时向全体教师传达学习了“五课”教研活动的有关文件和内容，庄禾集小学教师参加了州教科所在三中举行的培训活动，使学区全体教师明确了“五课”教研活动的内容和意义。 二、加强了组织领导 学区、各学校制定了“五课”实施方案，成立了领导小组，组建了专业引领队伍，庄禾集、对康小学被指定为学区“五课”教研示范学校，庄禾集小学成了年级段备课组。 三、培养了覆盖学区的教师专业引领队伍 学区着力发挥州长、县骨干教师和青年教学能手的带动辐射作用，组建和培养了一支覆盖学区各校的专业支持队伍，同时，按照“请进来，走出去”的原则，邀请县教育局教研室马国华、董国俊教研员进行“五课”支持活动、辅导教师的“五课”活动。 四、大力开展以示范课为载体的“五课”活动学区积极组织教师参加县上组织的各种“五课”观课活动，马秀玲等多名教师参加了在买家巷小学承办的英语公开课活动，受益匪浅。各校积极利用远教、光盘等资源，进行优秀资源的学习观摩，而且已成制度化。学区在上一学期集中进行了六年级数学课堂教学的观摩活动，马建忠、马蓉容二位教师进行了示范教学和说课，课后依托这节课进行如何上好六年级数学课的反思活动，学区及时进行了总结，成效明显。本学期，按“人人参与，层层讲、层层评”的原则，各校认真组织开展了“五课”教研活动，选拔6名教师在学区进
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