六年级课外诗句归类复习资料.doc

六年级课外诗句归类复习资料一、成语（1）含有动物名称的成语： 守株待兔 、 画龙点睛 （2）看到波涛汹涌的水面，你想到的成语： 波涛澎湃 、 白浪滔天 （3）非四字的成语（如：螳螂捕蝉，黄雀在后） 十年树木，百年树人 不经一事 ，不长一智 （4）小食店客似云来，令服务员（应接不暇）。（5）赵爷爷德高望重，说话（一言九鼎），他一定能给大家带来好消息的。（6）你的言行太令大家失望了，只有（负荆请罪），才能得到大家的原谅。二、歇后语（1）改革开放后，人民的生活水平如“ 芝麻开花节节高 ”。（2）这次晚会上大家一定要 “八仙过海各显神通” ；拿出自己的绝活吧。（3）这几年来，党的富民政策使农民的生活越来越好，所以农民都说现在的生活就是：（芝麻开花-节节高）。（4）李曼刚转学到一个新的班级，学习有点儿紧张，但她学习非常刻苦，成绩不断提高，同学们都说她这是：（ 砌墙的砖头-后来居上 ）。（5）上课时，老师让小刚回答问题，可小刚一句话也不说，同学们说他这是：（ 傻子问路-一问三不知 ）。（6）刚才明明吵得很厉害，现在两人却亲密无间，我真是 “丈二和尚摸不着头脑”。（7）明明他是对的，却没人相信他，真是 “哑巴吃黄连-有苦说不出”（8）小明的爸爸喜欢玩扑克，但老是败兴而归，真是“孔子搬家尽是输(书)”。（9）在毕业留言本上，芳芳写下了“芝麻开花-节节高”这句歇后语来祝愿好朋友芳芳学业猛进。（10）才艺展示会上，同学们“八仙过海各显神通” ；有的挥毫，有的剪纸，有的弹琴他们的精彩技艺赢得了来宾们的交口称赞。轮到我表演了，我的心里就像“十五个吊桶打水七上八下” 的，老师和同学们都鼓掌为我加油。三、古诗词活用（1）陆游是一位伟大的爱国诗人，他临终时作的诗示儿表达了他的爱国热情，后两句是： “王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”（2）以沉重的心情写出了沦陷区老百姓的痛苦，表达诗人强烈的忧国忧民精神的诗句是：遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。（陆游秋夜将晓出篱门迎凉有大事感）（3）范成大描写农村风情、田园风光的诗句有：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。（日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。）（四时田园杂兴）（4）后人常用来称喻有作为的少年后生初露头角的诗句是：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（杨万里小池）（5）杨万里描写西湖美景的诗句是：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。晓出净慈寺送林子方（6）描写诗人在泗水边观赏春景，抒发自己春游中富有哲理的感受的诗句是：等闲识得东风面，万紫千红总是春。（春日）（7）林升对南宋统治者不思国耻，无意收复失地，偷安江南感到痛心疾首的诗句是：暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。（题临安邸）（8）叶绍翁启发读者具有生命力的新生事物是封锁不住、禁锢不了的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展的诗句是：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（9）表达了翁卷对乡村风光的热爱与欣赏，对劳动生活、劳动人民的赞美的诗句是：乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。（乡村四月）（10）表现王冕像梅花一样，鄙薄流俗，独善其身，孤芳自赏的品格的诗句是：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。（墨梅）（11）表现于谦为了国家的利益，不怕牺牲生命的坚强意志的诗句是：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。表达了他要洁白做人的志向的诗句是：粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。（石灰吟）（12）郑燮赞美竹子刚毅品质和顽强的生命力的诗句是：咬定青山不放松，立根原在破岩中。表现了他气节操守和人格精神的诗句是：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（竹石）（13）袁枚描写浓郁的乡土气息的诗句是：牧童骑黄牛，歌声振林樾。（意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。）（所见）（14）高鼎赞美春天，赞美如同春天般充满活力的孩子们的诗句是：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。（村居）（15）表现了龚自珍的社会理想和爱国热情的诗句是：我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。（己亥杂诗）四、课外诗句（1）告诫我们“凡事应锲而不舍，不能半途而废”的名句是：锲而舍之，朽木不 折 ；锲而不舍，金 石可 镂 。（2）小明无心向学，成绩越来越差，老师语重心长地说：“小明，少壮不努力，老大徒伤悲 啊！”。（3）“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，实践是透彻地认识事物的重要途径。（4）表达诗人听到收复失地，大喜欲狂的诗句：“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”。(5)抒发作者内心悲愤的诗句：“本自同根生，相煎何太急？”(6)概述红军在长征途中经历的千难万险及对千难万险的态度的诗句：“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。（7）人们常用杜甫的“ 随风潜入夜 ， 润物细无声。 ”一句来形容老师对学生默默无闻的培育，潜移默化的熏陶。（8）母爱是世界上最伟大的爱，做儿女的怎么能报答得了母亲的爱呢？这使我们想起了两句诗：“ 谁言寸草心，报得三春晖 ”。（9）长歌行中教育人们珍惜时间及早努力的诗句是： “少壮不努力 ，老大徒伤悲” 。（10）我国古代有句名言：“勿以恶少而为之，勿以善小而不为。 ”就是说坏事虽小也不能去做，做多了就会变成大坏事；好事虽小，但再大的好事也是从点滴开始的。（11）面对困难，你会想到诗句: “宝剑锋自磨砺出,梅花香自苦寒来。”（12）陆游是一位伟大的爱国诗人，他临终时作的诗示儿的后两句是： “王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。” （13）常言道：“当局者迷，旁观者清”。北宋诗人苏轼在题西林壁中有一句诗就道出了其中的玄机，这句诗就是： 不知庐山真面目 ， 只缘身在此山中 。（14）“待到山花烂漫时，她在丛中笑。”这是毛泽东在卜算子咏梅中对梅花的赞美，你能写出另外的一句吗？“遥知不是雪，为有暗香来。”（15）夏天，我们来到了三水荷花世界，看着满眼的盛开的荷花，同学们不禁脱口而出“ 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ”（16）看着老师为了同学们的健康成长，废寝忘食，呕心沥血，我不禁想起了诗句“ 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ”（17）每次作文的时候，老师就会跟我们说“ 删繁就简三秋树，领异标新二月花。 ”他说，只有这样，文章才会做到主题鲜明新颖，语句简明精练。（18）老师总会用诗句“ 世事洞明皆学问，人情炼达即文章。 ”教育我们学会明辨是非是一个十分艰苦的历程，但只有这样，才会得出真知灼见。（19）“ 虚心竹有地头叶，傲骨梅无仰面花。 ”这句话教育我们既要有刚强不屈的气概，也应该有虚心谦恭的态度。课文知识点掌握1.山中访友的作者_李汉荣_体裁是_。采用(比喻),(拟人),(排比),(想象)来表达情感.2.*山雨的作者是_赵丽宏_体裁是_按_雨来_、雨中_、雨后_的顺序来写的。通过(联想)和(想象)来表达独特的感受.运用(比喻),(拟人)的修辞手法.，描绘出山雨带来的_音韵美_美和_色彩_美，表达了作者对山雨的_喜爱_之情。3.草虫的村落的作者是_郭枫_体裁是_。作者发挥丰富的（想象），运用(比喻),(拟人)的修辞手法. 草虫的村落的特征是_。4.索溪峪的“野”运用(想象)和(联想)来表达独特感受.采用先_概括后具体描写的方法，先概括介绍索溪峪“野”的特点后，分山野_ 、水野_、_野物野_、 _人野_四个方面进行具体描写。第二单元学过的课文中,哪些人,哪些事打动了你?说说理由!詹天佑:我被爱国工程师詹天佑修筑京张铁路的事所打动.在当时恶劣的社会环境下,詹天佑临危受命,面对帝国主义者的狂妄自大和对中国人民的极端藐视,为了维护祖国的尊严,他战胜一切艰难险阻,创造性的开凿隧道,设计“人”字形线路,在强烈的爱国精神与科学态度,以及创造才能,提前两年完成铁路竣工.长了中国人民的志气,灭了帝国主义的威风.怀念母亲:我被作者在自己亲身母亲离去时,内心承受巨大痛苦时的情节所打动.作者从小就离开母亲,很少回来,没有很好的帮助母亲分担生活的压力,母亲临终之前都没能看到自己日夜想念的儿子一眼,她带着遗憾与不舍离开这个世界,这使作者内心是多么痛苦,唯有关于母亲的记忆成了作者心灵深处的慰藉.5詹天佑以_人名_为题，讲了他主持修筑第一条_完全由我国的工程技术人员_设计_ 、施工_的铁路干线。按先概括介绍再具体叙述的方法安排材料。按照工程进展顺序，从_勘测线路_ _、_修隧道_和 人字线路_来叙述修筑铁路的过程。詹天佑的_爱国_贯穿全文。文章的中心句是 第一句 。6怀念母亲的作者是_季羡林_，课文以回忆 的形式，开门见山指出作者对两位母亲怀着同样 敬意 和同样 爱慕 。借助_日记_、散文_摘抄的语段，描述在漫长的留学生涯中，对两位母亲的怀念。结尾呼应开头。7彩色的翅膀以_为线索，“我“随小高上岛一路的_为顺序展开。交代西瓜不平常的来历运用_的叙述方法。结尾点题。8中华少年作者是_李少白_，这是一首_诗_。演讲稿的特点：（ )、( )、( ).9、穷人出自( )国著名作家( )的短篇小说. 他还有其他的作品:童年、战争与和平、安娜?卡列尼娜、复活本课的思想内容有两个重点（1) 表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨(2)赞颂富于同情,热心助人的美德.课文在写作上,通过(环境),(心理)和(对话)的描写,刻画了栩栩如生的人物形象. 课文多处运用省略号,主要作用有(1)表现心理活动的时断时续(2)表示省略递增的次数 (3)表示语意的跳跃(4)表示说话结巴,欲言又止.10、别饿坏了那匹马作者_。“别饿坏了那匹马”这句在文中出现_次。11、唯一的听众作者_。课文有两条线索:一条是“我”的心理,行动的变化;一条是老妇人的语言变化.12用心灵去聆听作者是_。题目是_的高度概括与肯定，也点名_。全文围绕_ _的主线展开。课文多处运用了_的手法。绿山墙的安妮创作于1904年,作者是(加拿大)作家(蒙格玛丽),还写了另外六部小说少女安妮、女大学生安妮、风吹杨柳的安妮、梦中小屋的安妮、温馨壁炉山庄的安妮、彩虹幽谷.13、只有一个地球体裁是_。课文中运用说明方法的句子:打比方:“在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟.”列数字:“同茫茫宇宙相比,地球是渺小的.它是一个半径只有六千三百多千米的星球.”作比较:“科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球.”14大瀑布的葬礼课文采用_的手法，即先写结果，后写起因与经过。还采用_的手法，把（昔日瀑布的雄伟壮观与如今奄奄一息的情景作对比），（把昔日游客流连忘返的热闹场面跟如今乘兴而来、失望而去的痛心结局对比）。其次是（首尾照应）。15这片土地是神圣的体裁是_。本文属于_结构。文章的中心句是 。这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，属于 的结构、大量运用 等表达手法、强烈地表达了印第安人对土地表达了人们 。另一方面，体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，好处是_。16青山不老作者是_。点明文章的中心句是 。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。“另一种东西”表面指老农创造的这片绿洲，实际指开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义将随着青山永垂不朽。由所学课文想开去:13、只有一个地球课文学习中我们知道了如果不顾后果的滥用化学品,可再生资源不但不能再生,还会造成一系列生态灾难.联系到生活中,这些生态灾难就发生在我们周围:水土流失,洪水泛滥,土地沙化14、大瀑布的葬礼想到我们目前一些面临枯竭的瀑布,想到该如何去保护它们.16、青山不老想到自己能为环境保护做点什么力所能及的事情:节约每一张纸,不使用白色塑料袋,不乱扔废旧电池,栽种小树苗15、这片土地是神圣的由“大地不属于人类,而人类是属于大地的”联系生活来谈?*“竭泽而渔”来源于（历史故事）,选自吕氏春秋孝行览.意为淘干了水塘捉鱼.比喻取之不留余地,只图眼前利益,不作长远打算.通过这个故事告诉人们不能只顾眼前,不作长远打算,而应该从长计议,合理规划.17少年闰土作者_，他的作品有 。他被誉为“ ”，毛泽东评价他是伟大的_、_、_。本文选自短篇小说 。课文以_为题。通过回忆重点写闰土给“我”讲了_、_、_、_四件事。刻画了闰土是一个_、_、_的农村少年。18我的伯父鲁迅先生作者_，通过回忆伯父生前给自己留下印象深的_、_、_、_四件事，说明鲁迅是一个_，_、_的人，表达对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。本文以_为标志，共分五段。本文的中心句是。本文采用_倒叙_，第一段是果-鲁迅先生受到人民的爱戴，后几段是因-鲁迅先生受到爱戴的原因。回忆鲁迅先生作者是_，永远不能忘记的事情作者是_。19一面作者是_，_次外貌描写都抓住了鲁迅“_”的特点。毁灭是_国作家_写的长篇小说。铁流是_国作家_写的长篇小说。20有的人作者_，为了纪念鲁迅逝世_写的一首诗。本诗运用了_的表现手法。读到“有的人，俯下身子给人民当牛马”想到_。读到“情愿作野草，等着地下的火烧。想到_。诗海拾贝采薇选自我国最早的诗歌总集 。春夜喜雨是 律诗，作者是_代_。 西江月?夜行黄沙道中体裁_作者_。天净沙?秋体裁_作者_。太阳的话和白桦体裁_作者分别是_和_。我们去看海致老鼠爸爸的鼾声体裁是_。21老人与海鸥前半部分通过老人_、_和_等事例表现老人对海鸥无私的爱；后部分通过老人死后，海鸥在老人遗像面前_、_、_、_等悲壮画面，展示了海鸥对老人的令人震撼的情。22.跑进家来的松鼠写了在家接二连三的趣事：_；_；_ 。23最后一头战象作者_，被称为“_”，作品有_。体裁是_。记叙了抗日战争中幸存的最后一头战象，在临死前做了四件事情课文以_为序，扣住四个感人片段：_、_、_ 、_。25伯牙绝弦这个传说，人们用 比喻知音难觅或者乐曲高妙。贝多芬是最伟大的音乐家之一。被尊称为_26月光曲作者借这个美丽动人的传说故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的 和 ，又表现了他 和 ，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠 ，更要依靠 的情感。作者在叙事中进行恰当的 ，使文章的表达更_、感情更还有别的资料,在别的日志中六年级语文试题（上册）缩句练习题1.英雄的红军顽强地向山顶前进。2.运动健儿的脸上露出了胜利的喜悦。3.我们像爱惜生命一样爱惜宝贵的时间。4.我们的船渐渐地逼近那棵枝叶茂盛的榕树。5.六岁的弟弟津津有味地吃着又香又甜的苹果。6.彭总经常检查海防前线战士们的战备情况和训练情况。7.美丽的小兴安岭是一座巨大的宝库。8.风景秀丽的北戴河是著名的旅游、避暑胜地。9.一只从树上掉下来的小麻雀无可奈何的拍打着小翅膀。10.大片大片的雪花从昏暗的天空中纷纷扬扬地落下来。11.一位七十多岁、面色红润的老人从屋里走出来。12.威武的长江舰停泊在灯火辉煌的武汉码头上。13.海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。运用修改符号修改下列病句。1. 小明的爸爸穿了一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。2. 在老师的教育下，他明确了学习态度。3. 中国的人口是世界上最多的国家。4. 他很果断，从来不听别人的意见。5. 今天的家庭作业是读二遍课文和四道数学题。6. 星期天，我们来到刚建成的、崭新的儿童公园。7. 我的家乡是青岛市人。8. 这家电冰箱厂生产的冰箱质量一年比一年进步。9. 一面面鲜艳的红旗，在和暖的春风中迎风飘扬。10. 放学回到家，小华喝了一杯牛奶和一块蛋糕。11. 全国各地给灾区人民运去了大批的药品、食品、面包和衣服。12. 再过整整一个月左右的时间，我们就毕业了。13. 多读课外书，可以使我们增长知识和写作水平。14. 刘小刚第一次出席市里举行的作文竞赛，他心里既高兴又紧张。15. 我们要学习张大伟同学关心集体、爱护公物。16. 因为别人的意见不一定全对，我们所以要虚心听取六年级课外诗句归类复习资料一、成语（1）含有动物名称的成语： 守株待兔 、 画龙点睛 （2）看到波涛汹涌的水面，你想到的成语： 波涛澎湃 、 白浪滔天 （3）非四字的成语（如：螳螂捕蝉，黄雀在后） 十年树木，百年树人 不经一事 ，不长一智 （4）小食店客似云来，令服务员（应接不暇 ）。（5）赵爷爷德高望重，说话（一言九鼎），他一定能给大家带来好消息的。（6）你的言行太令大家失望了，只有（负荆请罪），才能得到大家的原谅。二、歇后语（1）改革开放后，人民的生活水平如“ 芝麻开花节节高 ”。（2）这次晚会上大家一定要 “八仙过海各显神通” ；拿出自己的绝活吧。（3）这几年来，党的富民政策使农民的生活越来越好，所以农民都说现在的生活就是：（芝麻开花-节节高）。（4）李曼刚转学到一个新的班级，学习有点儿紧张，但她学习非常刻苦，成绩不断提高，同学们都说她这是：（ 砌墙的砖头-后来居上 ）。（5）上课时，老师让小刚回答问题，可小刚一句话也不说，同学们说他这是：（ 傻子问路-一问三不知 ）。（6）刚才明明吵得很厉害，现在两人却亲密无间，我真是 “丈二和尚摸不着头脑”。（7）明明他是对的，却没人相信他，真是 “哑巴吃黄连-有苦说不出”（8）小明的爸爸喜欢玩扑克，但老是败兴而归，真是“孔子搬家尽是输(书)”。（9）在毕业留言本上，芳芳写下了“芝麻开花-节节高”这句歇后语来祝愿好朋友芳芳学业猛进。（10）才艺展示会上，同学们“八仙过海各显神通” ；有的挥毫，有的剪纸，有的弹琴他们的精彩技艺赢得了来宾们的交口称赞。轮到我表演了，我的心里就像“十五个吊桶打水七上八下” 的，老师和同学们都鼓掌为我加油。三、古诗词活用（1）陆游是一位伟大的爱国诗人，他临终时作的诗示儿表达了他的爱国热情，后两句是： “王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”（2）以沉重的心情写出了沦陷区老百姓的痛苦，表达诗人强烈的忧国忧民精神的诗句是：遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。（陆游秋夜将晓出篱门迎凉有大事感）（3）范成大描写农村风情、田园风光的诗句有：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。（日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。）（四时田园杂兴）（4）后人常用来称喻有作为的少年后生初露头角的诗句是：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（杨万里小池）（5）杨万里描写西湖美景的诗句是：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。晓出净慈寺送林子方（6）描写诗人在泗水边观赏春景，抒发自己春游中富有哲理的感受的诗句是：等闲识得东风面，万紫千红总是春。（春日）（7）林升对南宋统治者不思国耻，无意收复失地，偷安江南感到痛心疾首的诗句是：暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。（题临安邸）（8）叶绍翁启发读者具有生命力的新生事物是封锁不住、禁锢不了的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展的诗句是：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（9）表达了翁卷对乡村风光的热爱与欣赏，对劳动生活、劳动人民的赞美的诗句是：乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。（乡村四月）（10）表现王冕像梅花一样，鄙薄流俗，独善其身，孤芳自赏的品格的诗句是：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。（墨梅）（11）表现于谦为了国家的利益，不怕牺牲生命的坚强意志的诗句是：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。表达了他要洁白做人的志向的诗句是：粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。（石灰吟）（12）郑燮赞美竹子刚毅品质和顽强的生命力的诗句是：咬定青山不放松，立根原在破岩中。表现了他气节操守和人格精神的诗句是：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（竹石）（13）袁枚描写浓郁的乡土气息的诗句是：牧童骑黄牛，歌声振林樾。（意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。）（所见）（14）高鼎赞美春天，赞美如同春天般充满活力的孩子们的诗句是：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。（村居）（15）表现了龚自珍的社会理想和爱国热情的诗句是：我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。（己亥杂诗）四、课外诗句（1）告诫我们“凡事应锲而不舍，不能半途而废”的名句是：锲而舍之，朽木不 折 ；锲而不舍，金 石 可 镂 。（2）小明无心向学，成绩越来越差，老师语重心长地说：“小明，少壮不努力，老大徒伤悲 啊！”。（3）“纸