幼儿园经验汇报材料《突出养成教育，促进幼儿和谐发展》 .doc

幼儿园经验汇报材料突出养成教育，促进幼儿和谐发展光荣区实验幼儿园作为一所山东省示范幼儿园、山东省十佳幼儿园，一直非常重视园本课程建设。近年来，我园以科学发展观为指导，围绕“以人为本，和谐发展”的教育理念，积极构建和谐发展课程，力争“让每一个幼儿在一日活动中获得最大限度的发展”。中学老师都有这样的感受：最终影响学生学习成绩的关键因素往往不是智力因素而是非智力因素，非智力因素主要是指学习品质和习惯。从小养成良好的品质和习惯会使人一生受益。幼儿教育指导纲要中指出“幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。”国家中长期教育改革和发展规划纲要征求意见稿中也给了学前教育准确的定位：“学前教育对幼儿习惯养成、智力开发和身心健康具有重要意义。” “三岁看大，七岁看老”这句老话是很有道理的，蒙台梭利儿童发展敏感期理论也科学的印证了这一观点，幼儿阶段是一个人生活习惯、道德习惯、学习习惯养成的最佳时期。为培养和谐发展的人，我园确定了“健康、文明、自信”的幼儿培养目标。根据纲要中各领域幼儿发展目标和青岛市幼儿园班级一日活动质量评价标准，按照市教研室的有关要求，我园对和谐发展课程进行了两次大的调整，并突出了养成教育内容和培养目标，使养成教育与幼儿园的课程有机整合，更有利于促进幼儿全面和谐发展，健康快乐成长。一、养成教育主题化，全员参与，共同开发园本教材。1.调整确定课程主题。园本课程在实施的过程中，往往会发现与现实生活、幼儿特点不符的问题。如季节性主题教育离不开幼儿的观察和体验，要培养幼儿的观察习惯就要让幼儿走进自然。原课程中三月份就安排了春天的主题，而实际上青岛的春天来得比较晚，教师讲春天的花红柳绿时，小草才刚刚返青，孩子们看不到春天的景象，也感受不到春天的温暖。于是我们将春天的主题调整到了四月份，三月份则结合手足口病的预防安排了“健康儿童快乐成长”的主题，增加了卫生习惯、安全保护、运动健康、保健常识等方面的活动内容，这样既便于教育活动的开展，又能丰富幼儿的生活和情感体验，切实提高了课程设置的科学性、有效性，使课程设置为幼儿发展服务。2.选择设计活动内容。主题确定后，如何选择有意义又有意思的活动内容，成了课程修订的重点和难点。我们从幼儿兴趣出发，结合课程实施中发现的问题，围绕主题对活动内容进行了调整。如：小班下学期“幼儿园里朋友多”主题在实施的过程中，大家一致感到主题很有意义，但音乐活动汽车开来了孩子们却不感兴趣，这次课程调整时我们换上歌曲找朋友，让孩子们在快乐的游戏中体验与同伴交往的乐趣。中班围绕主题“能干的我”，选择了故事大公鸡和漏嘴巴、歌曲小帮手等有意义又有意思的活动内容，培养幼儿自我服务和为他人服务的能力。3.挖掘养成教育目标。要求教师根据我园制定的各年龄段幼儿养成教育目标，不断挖掘教材中具体的养成教育目标，并落实在教学过程中。如：为了落实小班“学会分享”这一养成教育目标，在好玩的玩具这一活动中，我们不仅让幼儿了解各种玩具的名称及玩法，还要求幼儿知道如何爱惜玩具和与同伴分享自己的玩具。而“遵守规则”是大班一项重要的养成教育目标，体育游戏结冰活动就确定了“能遵守听指令做动作的规则，懂得自我控制。”的养成教育目标。二、养成教育游戏化，寓教于乐，有效开展一日活动。一说到养成教育大家都感到难以摆脱说教之嫌，而且缺乏趣味性。而对于幼儿来说，真正有效的养成教育是离不开一日生活，离不开游戏化的。今年1月，我园有幸邀请到了南京师范大学的许卓娅教授，进行了音乐教学的游戏化研究讲座和互动交流，许教授特别强调音乐教学的游戏化，并注重对幼儿学习品质、规则意识的培养。现场组织的音乐活动猫捉老鼠设计新颖、引导巧妙，让孩子们在猫捉老鼠的游戏中、在欢笑声中掌握了游戏规则、学会了歌曲，并培养了幼儿自我评价的意识，让我们感受到了大师的风范和教育无痕的境界，也带给我们深刻的思考和启发，更加体会到培养幼儿的良好行为习惯、个性品质对幼儿教育的重要意义。1.集体活动游戏化。在游戏化的集体活动中渗透养成教育目标往往会收到事半功倍的效果。因为有趣的游戏，在老师有目的、有组织及循序渐进的指导中，幼儿的能力会快速提高，而游戏活动都是有规则的，游戏化的集体活动利于培养幼儿的规则意识、公德意识。如在学习歌曲山羊踩痛小公鸡时，教师创设情境让幼儿扮演角色，边玩边唱，学习歌曲的同时也明白了“讲礼貌的小朋友才会有朋友”的道理。在户外活动中，教师创设情境：大雨把桥冲断了，怎样过河？开展小刺猬运果子、小猴摘桃、战胜灰太狼等游戏，培养幼儿的勇敢品质、荣誉感、合作能力和探索精神。2.生活活动游戏化。为了激发幼儿学习兴趣，引导幼儿养成良好的习惯与品质，老师们创编了很多儿歌，帮助幼儿记忆正确的方法，掌握基本的生活技能，提高自我服务能力，如小班老师创编了穿衣歌：“衣服里子向上面，领子帽子朝自己，两只小手钻洞洞，一二三、往后甩，扣子扣好穿整齐！”经过一周的游戏练习，幼儿都会自己穿衣服了。这个儿歌和穿衣方法，也被托班幼儿很快掌握。中班创编了叠被子儿歌：“小被子、铺铺好，两个长边往里抱，两头往里抱一抱，弯腰对折就叠好！”教师和幼儿还创编了适合不同年龄幼儿的洗手歌、系鞋带孩子们喜欢这些简短易学、朗朗上口的儿歌，喜欢反复朗诵，喜欢边说边做，潜移默化中养成了良好的生活卫生习惯，培养了基本的生活自理能力。3.区域活动游戏化。活动区本身就是教师有计划、有目的创设的一种情境，是培养幼儿良好行为习惯和社会性品质的重要途径。市教研室的王老师来园指导活动区活动时也反复强调：“教师应关注幼儿的社会性发展、关注幼儿的学习方式与品质。”我园在活动区中也采取多种方法，在游戏中达成养成教育目标。一方面教师有目的的投放材料，为了培养幼儿收拾整理的好习惯，教师会提供一些有提示的整理盒，引导幼儿进行从大到小、从长到短等的分类游戏和排序游戏；为了培养幼儿的合作意识，教师会刻意投放一些需要合作才能完成的游戏材料，如打电话、棋类游戏、表演游戏等；为了培养幼儿的注意力和耐心，教师投放一些幼儿喜欢的拼图、夹东西、小制作等；为了培养幼儿探索精神，教师会不断提高结构游戏、科学小实验的难度和趣味性；在娃娃家、医院、小超市、餐厅等社会性区域中学会关心照顾他人、有秩序的排队、等待，学会交流、谦让与合作，使幼儿从中获得了对社会角色与社会态度的感性认识，促进了幼儿各方面能力的发展。在区域活动中，教师还根据幼儿出现的问题，随机创设一些游戏化的情境，引导幼儿自我纠错。如：教师发现幼儿游戏之后不整理玩具，就会说：“小朋友，我怎么听到小积木在哭呢？哦，原来是它回不了家了，怎么办呢？”孩子们马上就行动起来了，把玩具送回家，这是引导幼儿做事认真负责的好机会。在幼儿眼中所有事物都是有生命的，抓住孩子的这一心理，创设拟人化的情景，及时引导往往会收到意想不到的效果。在青岛市幼儿园优秀一日活动观摩评比中，我园小一班刘英老师组织的活动获得了一等奖，活动区活动得到了评委的一致好评。在“光荣区幼儿园区域活动专题研讨会”活动中，我园所有班级都开放了区域活动。三、养成教育生活化，寓情于理，关注幼儿情感体验。1.以传统节日为载体，开展参与体验活动。利用节庆日进行品德教育很有意义。每年的植树节都是我园对幼儿开展爱绿护绿、保护生态环境教育的大好时机。我们一发出了“我和小树共成长”活动倡议，就得到了全园家长和师生的积极响应，有的捐树、有的捐零花钱买树，一起开展植树活动。孩子们非常关心小树的成长，每天都要去看一看，去浇浇水，记录小树的成长过程。秋天孩子们还收获了果实，不仅体验到了劳动的快乐，更重要的是增强了幼儿的环保意识。我们还结合全国节能减排活动，我园开展了“我是节约小明星”活动，培养幼儿的节约意识和社会责任感。在举国上下热烈庆祝中华人民共和国成立60周年之际，各班通过画红旗、搭长城、唱红歌等形式，了解自己的祖国，表达对祖国的热爱，品德教育变得鲜活生动起来。还将“红色历程”中共青岛地方组织成立六十周年图片展请进了幼儿园，图片吸引了老师、家长，也吸引了孩子，在老师的讲解下，孩子们认识了刘少奇、邓小平等老一辈革命家，认识了雷锋叔叔等英模人物。2.以时事新闻为契机，开展社会实践活动。为了引导幼儿关注身边发生的事，培养幼儿的社会责任感，我们还结合时事，开展主题系列教育活动。如在开展园本课程“我爱我家”主题活动时，正值“5.12”汶川大地震，老师们及时调整课程内容，全园开展了“童心系汶川、爱心筑家园”的活动。一方面全体师生和家长自发组织了为灾区小朋友捐款、捐物的活动，小朋友带来了自己平日积攒的零花钱和压岁钱，捐款活动共筹集善款13749.39元，在青岛市红十字会捐款现场，小朋友们看到有很多人和他们一样在献爱心，感到无比光荣和幸福。一方面孩子们用手中一支支稚嫩而纯真的画笔为灾区的孩子们描绘出一幅幅他们心目中的美丽家园；我们还开展了防震演练、给灾区伙伴送爱心等模拟活动，让孩子们从中学会关爱、帮助他人，学会合作战胜困难。在奥运会期间，我园围绕“我是奥运小使者”的主题，设计制作了奥运微笑墙，开展了倒计时、奥运帆船制作、奥运知识展板、趣味运动会，百米画卷等活动。奥运火炬的传递活动高潮迭起，当经过层层选拔的小火炬手，神圣而自豪地从园长手中接过熊熊燃烧的火炬，在小护卫队员的簇拥下进行火炬传递时，加油声汇成一片。当火炬最终登上“珠穆朗玛峰”时，幼儿园里沸腾了，孩子们激动的呐喊，为北京加油！为青岛加油！相信这次火炬传递活动，将给孩子们留下神圣而美好的记忆。这些活动被光荣电视台等多家媒体报道。在神舟七号发射时，全园也开展了有关教育活动，以此激发幼儿爱科学、爱探索的精神。结合全国“交通安全我先行”活动，我园与标志雪铁龙联合开办交通安全训练营，将生活中的交通场景搬到了校园与课堂：百余名小朋友兴致勃勃地参加了包括交通公园体验、安全拍手歌、交通游戏地毯、认识交通标志等交通安全体验活动。在虚拟的交通公园里，孩子们在“交通小警察”的指挥下，井然有序地骑自行车、过马路；在交通游戏毯上，孩子们在全神贯注的玩掷骰子、走交通棋的游戏；在班级活动室，孩子们随老师快乐的唱交通安全歌、绘制交通标志。在游戏中、在孩子的欢笑声中，“红灯停，绿灯行”、“行人要走人行道”等交通安全常识，自然地内化为每个孩子的行为准则。3.以年龄特点为核心，开展专题教育活动。一方面研究幼儿入园焦虑问题，剖析原因、寻求方法，讨论制定了“减缓宝宝入园焦虑宝典”，家园合力帮助宝宝尽快适应幼儿园生活。一方面加强幼小衔接研究，围绕“我要上学了”主题制定了大班养成教育计划，侧重进行自理能力、学习习惯的培养，并通过参观小学、体验课间十分钟、缩短午睡时间、每天完成一项家庭小作业等方式帮助幼儿向小学平稳过渡。一方面开展了“国旗下好宝宝”评选活动，每周各年龄段都会有一个养成教育方面的小目标，只要幼儿在某方面有进步，就可以自己申请或由小朋友推荐当“国旗下好宝宝”，有讲卫生好宝宝、有礼貌好宝宝、守规则好宝宝、爱心好宝宝、节约好宝宝等，周一升旗时进行表彰并登台演讲，活动让全园每个孩子都有展现自我的机会，极大地激发了幼儿的上进心。四、养成教育经典化，熏陶浸润，弘扬中华传统美德。1.选材保留经典内容。在教材选择上，我们注重保留了一些传统的、经典的内容。如美术中的国画、印染活动，音乐活动中的保留了几代人都传唱的经典儿歌、歌曲等；语言活动中选择那些中外经典故事、童谣等，还增加了绘本阅读的内容；社会活动中也丰富了中国传统节日和民俗文化、光荣地方特色等内容。总之，让经典的教材与内容继续发扬光大。2.开展经典诵读活动。我园还利用一日活动的衔接环节、寒暑假开展经典诵读活动。三字经、弟子规、唐诗等，孩子们非常喜欢诵读，虽然他们对其内容尚不能完全理解，但经典作品的魅力就在于让孩子在反复的诵读中慢慢感受，慢慢影响着孩子做事、做人。这一活动也得到家长们的广泛认可和大力支持。3.渗透民间游戏活动。民间游戏活动是我国劳动人民创作和流传的，简单易学，取材方便，既能锻炼身体、开发智力，又能增进孩子们之间的交往，有很多还配合有幽默风趣的童谣，孩子们非常喜欢。比如滚铁环、打陀螺、跳房子、挑竹签、翻绳、抓籽、炒黄豆不仅能让孩子体验游戏的快乐和挑战，还能培养幼儿的专注力、创造力，合作意识和规则意识等。这也是我园开展青岛市“十一五”重点课题民间游戏及其教育价值的研究以来的成果，课题在2008年3月结题，得到了市教科所领导的好评，活动信息在区电视台、青岛早报等媒体报道，一篇成果在现代教育报发表，课题被推荐申报为省十一五重点实验课题，成果在全区推广。五、养成教育同步化，家园合力，效果事半功倍。1.家长了解课程内容。为了让家长了解我园的课程与教育目标，实现养成教育的家园同步，我们采取多种方式让家长了解课程内容。一是在开展主题活动时，各班级会下发一些主题活动调查表、评价表等，向家长介绍教育意图与活动内容，说明家长需要做哪些工作，使家长清楚如何更好的配合班级工作。二是创办家长学校校报，定期发布活动信息、交流育儿心得、展示幼儿成果、提供家教指导，为家长了解课程提供方便。三是通过幼儿园网站、班级论坛、家长园地、家园联系册等让家长能更直观地看到课程实施过程中的一些图片、视频和文字记录，了解孩子在园的表现，有针对性地配合幼儿园进行家庭教育，实现家庭教育与幼儿园教育的一致。2.家长参与教育活动。家长参与教育活动也是实施养成教育的重要途径。