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推广普通话知识讲座普通话是我们所有炎黄子孙赖以交流、沟通思想感情的工具。一口字正腔圆的标准的普通话能给人一种美感，给人一种无穷的享受。普通话人人会说，那么到底什么是普通话呢？普通话是现代汉民族共同语的通俗叫法，是现代汉民族共同用来交际的语言。在台湾称为国语；在新加坡，马来西亚称为华语，而在中国大陆则称为普通话。 1955年10月，全国文字改革会议和现代汉语规范问题学术会议相继召开，从语音、词汇、语法三个方面确定了现代汉民族共同语的标准，为普通话下了科学的定义：普通话是以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。普通话这个定义从语音、词汇、语法三个方面阐述了普通话的内涵。在语音方面，普通话以北京语音为标准，而不是“以京音为主，也兼顾其他方音”。同时，语音标准是就整体而言的，并非北京话中的每一个音都是规范的、标准的。在词汇方面，普通话是以北方话（词汇）为基础，而不是以北京话为基础，也不是以北京话为标准。因为词汇的流动性大，相互渗透力强，系统性不如语音那么严整，所以它不能用一个地点的方言为标准或基础，若那样就太狭窄。在语法方面，普通话是以典范的现代白话文著作为语法规范，典范的现代白话文著作是指现代优秀作家、理论家的优秀作品（如鲁迅、郭沫若、茅盾等人的代表作，毛泽东、周恩来等人的论著）和国家发布的各种书面文件（如法律文本、通告、政令等）。 语言是最重要的交际工具和信息载体。在中国特色社会主义现代化建设的历史进程中，大力推广，积极普及全国通用的普通话，有利于消除语言隔阂，促进社会交往，对社会主义经济，政治，文化建设和社会发展具有重要意义。随着改革开放和社会主义市场经济的发展，社会对普及普通话的需求日益迫切。推广普及普通话，营造良好的语言环境，有利于促进人员交流，有利于商品流通和培育统一的大市场。我国是多民族、多语言、多方言的人口大国，方言是现代汉民族共同语（即普通话）的地域分支。它不是同普通话并列的独立语言，而是从属于民族共同语的语言低级形式。根据各方言的特点，按地域可分为七大方言区。（一）北方方言区 北方方言以北京话为代表，使用人口占汉族人口的百分之七十以上。主要分布在长江以北汉民族居住的地区，长江以南镇江以上九江以下的沿江地带，湖北（东南一带除外）、四川、云南、贵州四省，湖南省西北一带。 （二）吴方言区 吴方言以上海话为代表，使用人口约占汉族总人口的百分之八点四。分布地域包括江苏省长江以南镇江以东部分（镇江不在内），浙江省大部分。 （三）湘方言区 湘方言以长沙话为代表，使用人口约占汉族总人口的百分之四。分布在湖南省除西北角以外的大部分地区。 （四）赣方言区 赣方言以南昌话为代表，使用人口约占汉族总人口的百分之二点四。分布在江西省除东北沿长江地带和南部以外的大部分地区。 （五）客家方言区 客家方言以广东梅县话为代表，使用人口约占汉族总人口的百分之四。主要分布在广东、广西、福建、江西等省。湖南、四川两省也有少数地区说客家方言。 （六）闽方言区 闽方言区分布在福建省，广东的东部潮州、汕头一带，海南省和台湾省的大部分地区。（七）粤方言 粤方言以广州话为代表，使用人口占汉族总人口的百分之五左右，分布在广东、广西两省。 根据我国国情，汉语方言会在一个相当长的时期内与民族共同语并存。推广普通话并不是要立即禁止和消灭方言。但实践已经并将继续证明，推广普及普通话有利于增进各民族各地区的交流，有利于维护国家统一，增强中华民族凝聚力。语言文字能力又是文化素质的基本内容，推广普及普通话是素质教育的重要内容，推广普及普通话有利于贯彻教育面向现代化、面向世界、面向未来的战略方针，有利于弘扬祖国优秀传统文化和爱国主义精神，提高全民族的科学文化素质。中华民族是一个历史悠久的民族，我们光辉灿烂的文化需要我们去品读，去体味。良好的语言文字能力为我们构建了一座桥梁，贯穿了古今，超越了现实，让传统文化中的精髓为我们所接受和发扬。我们是否具有良好的语言文字能力，是我们能否传承传统文化的重要一环。我们做为重点中学的高中生，应该，也必须具备这种能力，不断提高自身的内涵，不断的汲取传统文化的精华，让素质教育在我们身上得以闪现。 信息技术水平是衡量国家科技水平的标志之一。语言文字规范化标准化是提高中文信息处理水平的先决条件。推广普及普通话和推行汉语拼音方案有利于推动中文信息处理技术的发展和应用。总之，推广普及普通话有利于我国先进生产力和先进文化发展的需要，符合全国各族人民的根本利益，是贯彻“三个代表”重要思想，坚持以人为本，落实全面，协调，可持续的科学发展，为构建和谐社会和全面建设小康社会服务的具体行动。在教育工作中，推广普通话就显得尤为重要。我们的学校在大力推广普通话工作上一向是做得比较突出的。在过去的几年中，在校领导的重视和广大师生的共同努力下，我校的语言文字工作取得了一定的成绩。学校语言文字工作管理有力，分管领导有较高的语言文字政策水平和管理能力，学校也设立了语言文字工作专管人员。学校教师具有规范运用汉字的能力，绝大多数教师和行政人员普通话水平达到国家规定等级，还有几位老师正在积极朝达标方向努力。学校已将语言文字规范化要求纳入学校精神文明建设和校园文化建设内容之中。学校有意识地将语言文字规范化纳入德育教育中，积极开展推广普通话的知识讲座，利用校会，晨会等形式进行宣传。校园内有良好的语言文字规范化宣传育人环境，用出黑板报评比，出宣传栏等形式进行氛围的营造。教师在平时课堂教学和日常教育以及和学生的交流中，都能自觉使用普通话，在板书，批改作业，家庭联系手册等中都书写规范字。学校也非常重视在语文课中加强对学生语言文字应用能力的培养，在语文教学中注意培养学生的听说读写能力。在听课，评课等教研活动中也要求说普通话，用规范字，学校也对各类教材，教辅读物，讲义，试卷用语的规范化进行严格把关。学生在学校中都能让普通话，规范字，贯穿于他们的学习和交流活动中。学校还举办了各级各类的演讲，书法比赛，提高学生讲普通话，说规范字的兴趣和水平。能够做到教学用语规范，宣传用语规范，集体活动用语规范，学校工作用语规范。在已取得成绩基础上，学校还要开展课题研究等工作，积极探索加强学校语言文字工作的途径和方法，努力办出周中自己的特色来。我们学校的普通话普及活动开展的如火如荼，那么作为学生个体的我们该如何从自身做起，讲好普通话呢？要学好普通话，大致有这么几条要领：第一，学好拼音字母，掌握发音部位，对于局部个别的方音要反复练习直至完全到位为止。第二，多读些拼音报上的文章等，锻炼说普通话的感觉，或者看到一个字后，就是暗暗地朗诵其标准音，并注意与方言音的对应关系，争取举一反三，触类旁通。第三，不懂就查。字典是我们很好的老师，若有不懂，定要虚心请教，直至完全正确为止。尤其要注意一些字的多音与多义等。第四，坚持用普通话进行日常会话。有人说：语言取决于环境。在一个大家都说普通话的环境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音浓重，逐渐逐渐你也会受感染的。只要我们大家一齐努力，同心携手，就一定能把普通话说好。12月中旬，我们学校就要迎接首批语言文字示范校的评比验收活动。有关领导会对我们所做的工作进行验收，也会对我们的学生和教师进行访谈和测试。测试分为普通话