四年级美术下册_静物一家1课件 湘美版

湘教版四年级美术下册课件 感受与交流 本 课 教 学 流 程 情境唤起对静物的感情 情境思考感悟 自主探究与认知体会 情境设置与思考感悟 尝试体验与深化认识 作品欣赏自主表现 交流评价 课后延伸 “ 完成了！” 静 物 的 含 义 选择23件日常生活用品，可以是自己、亲人 或朋友喜欢的物品。 交流、感受带来的物品，了解静物的含义，体 会课题 。 “好美的 花” 1学生把带来的物品集中放在小组的桌上。 2分享、交流、感受带来的物品。谁来介绍自己带来 的物品?你带的是什么?是什么样子?为什么你很喜欢它 呢? (1)学生讲述。 (2)小组内交流。 3同学们带来的物品是我们日常生活中的一部分。在 生活中我们接触的和必需的物品有许许多多，它们静止 不动、无声无息，陪伴着我们学习、生活、成长。陪伴 着我们度过了许多美好时光，这些物品就是静物。 “认真看哟” “哇、好香 ！” “还有这 些呢” 静物是个大家族，室内外的各类相对静止的一切物体 都可以把他们当作静物。如：书房的、厨房的、客厅的、 学校篮球场上的、路边的、自然界中的 静物画：即以相对静止的物体为主要描绘题材的绘画 作品，这种物体必须是根据创作者构思的需要，经过认真 选择精心摆布、安排，使许多物体在形象和色调上，都能 达到高度表现，整体的和谐能传达物象内在的情感，静物 画中所描绘的物体虽然很普通，但它却包含了深刻的意义 。一副好的静物画必须要尽可能地充分表现出有助于描绘 出对象的精神实质的正确的形象和色彩。 什么是静物？ “看 来 静 物 画 还 真 不 简 单 呢！” “静物都不是孤单的” “看到以上这组静物，你想起了什么呢? ” “同学们伱们可以根据主题联想相关的物品，可以利用现有 的实物静物分类，玩一个游戏-“静物找朋友” 。 大家可以在自己的课桌上将自己带来的物品中随意拿 出一件，然后根据其用途等特征，在所有带来的物品中找 朋友。 小组内玩“静物找朋友”游戏(将组内的物品初步分类) 小组间玩“静物找朋友”游戏(各组间的物品相互交流补充) 。 通过以上游戏让我们进一步地认识到： “静物家族的每个成员都不是孤单的，它们都有自己 的朋友。” 大家看看这些优秀作品吧 一般来说，主要物品安排在画面主要的、合适的位置，能使画面的主题 突出；物品的摆放有大有小有前有后能使画面生动、美观。 (尝试体验深化认识) 每组的桌上都有分好类的物品，怎样把这些无 声的静物画得有声有色呢?这是一张相同图案不同背 景的画作，请你们帮我参考一下，哪 一张最合适并 说说理由。 通过讨论分析我们得出一个初步的认识； 一般来说，主要物品安排在画面主要的、合适的 位置，能 使画面的主题突出；物品的摆放有大有 小、有前有后能使画面更加生动、 美观。 利用静物剪成平面形 的模板在黑板上进行尝试 摆放，必须体现主次关系 ，不同形式的摆放体现不 同的个性、情感。体验主 次构图关系给画面带来的 美感。 各组同学合作，将本 组桌上的物品按一定的主 次关系合理美观进行组合 摆放，适当注意物品间的 大小、疏密、前后的关系 。 “好好体会一下吧！” 用线描的形式画出本组桌上已分类、 组合好的物品，注意物品的组合体现主次 关系，构图合理、画面美观。 “同学们，该我们上场 一展身手了，哦，对了 ，别忘了我们刚才学到 的新知识要用在我们的 作品里哟！” 相互欣赏同学间的线描作品，从 构图、线条表现的角度交流。 从物品的组 合摆放、线描作品的角度交流。 尝