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文档简介

葛小琴 说教材 说教法 说学法 说教学过程 板书设计 教材内容 教材分析 教学目标 教具准备 课时安排 义务教育课程标准实验 教科书语文（人教版） 四年级上册第五组的第 一篇课文长城 教材内容 教材分析 学情分析 课时安排 教学重难点 教学目标 本组教材以“我国的世界遗 产”为专题，引领学生了解中国 的“世界遗产”，感受中华文化 的魅力。长城这篇课文作为 引领学生开始中国的“世界遗产 ”之旅的第一扇窗口，通过阅读 等帮助学生理解长城的高大坚固 与雄伟壮观，及我国古代劳动人 民的勤劳、智慧和力量。 教材内容 教材分析 学情分析 课时安排 教学重难点 教学目标 教材内容 教材分析 学情分析 课时安排 四年级的学生从被动的 学习主体向主动地学习主体 转变，且处在形象思维向抽 象思维转变，已经具备了一 定的预习能力和生字词学习 能力。所以我会在课前布置 预习长城的作业。 教学重难点 教学目标 教材内容 教材分析 教学重难点 教学目标 学情分析 课时安排 2、理解课文内容，结合图片，体会 长城的长和高大坚固 3、能有感情朗读课文1、2自然段 1、学会读、写本课生字词，理解 “崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋”等词 教材内容 教材分析 学情分析 课时安排 教学重难点 教学目标 重点： 难点： 能有感情朗读课文1、2自然段，并 能概括出1、2段讲了长城的长和高 达坚固 理解“崇山峻岭”和“蜿蜒盘旋” 说教材 说教法 说学法 说教学过程 板书设计 引导归纳发 预习准备 直接导入法 说教材 说教法 说学法 说教学过程 板书设计 新课标积极倡导自主 学习的方式，让学生真正 成为学习的主体，同时我 还结合合作学习的方法， 帮助学生学习文本 说教材 说教法 说学法 说教学过程 板书设计 一、直接导入 1、 请学生说说他们收集或看到的长城是 什么样的 2、总结学生说的，能得出长城的特点： 长和高大坚固（板书：长、高大坚固） 3、打开课本，请学生们先默读课文1、2 自然段，找一找哪些句子是描写长城的长和高 大坚固的，可以小组讨论 说教材 说教法 说学法 说教学过程 板书设计 二、精读课文 1、远看长城，它像一条长龙，在 崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。 2、这一段长城修筑在八达岭上， 高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑 成的。 说教材 说教法 说学
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