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文档简介

新课程背景下教师应树立的 五种意识 抚顺市教师进修学院 李江萍 二00六年十月十日 新课程背景下教师应树立的五 种意识 自我反思意识 以学生为主体意识 课程资源开发意识 动态生成意识 质量、效率意识 自我反思意识 教师讲解多，学生思考少； 一问一答多，探索交流少； 操练记忆多，鼓励创新少； 强求一致多，发展个性少； 照本宣科多，智力活动少； 显形内容多，隐性内容少； 应付任务多，精神乐趣少； 批评指责多，鼓励表扬少. 以学生为主体意识 积极转变角色，为学生搭建 自主学习的舞台 关注学生的学习过程，让学 生体验数学 满足学生的需求 课程资源开发意识 教材内容生活化 静态知识动态化 教学内容弹性化 动态生成意识 质量、效率意识 新课程改革的误区 小组合作学习流于形式 过于追求教学的情景化 教师在课堂上不敢张口讲话 教学只求“表面热闹” 教学过于追求手段现代化 教师不知及时介入学生的学习活动中 对教材的理解出现偏差 部分教师不能驾驭课堂 只为开放而“开放” 一味沉溺于对学生的表扬、鼓励 怎样才能上好一节好课 新、 趣、 活 、 实 、 美 新-理念新、思路新、手段新 趣-引发兴趣、保持兴趣、提 高兴趣 活-教法灵活，教材活用，学 生学活 实-内容充实，训
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