历史试卷含答案解析.pdf

联合质量测评 历史试题第 1 页 共 8页 绝密启封前绝密启封前 2017-2018 年度第一次联合质量测评 历 史 2017-2018 年度第一次联合质量测评 历 史 本试卷分第卷（选择题）和第卷（非选择题）两部分，共 8 页。满分 100 分，考试 用时 90 分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项：注意事项： 1答题前，考生务必用 0.5 毫米黑色签字笔将自己的姓名和准考证号填写在答题卡上。 2第卷每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3第卷必须用 0.5 毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相 应的位置；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、 修正带。不按以上要求作答的答案无效。 第卷第卷 一、选择题：本题共 24 小题，每小题 2 分，共 48 分。在每小题给出的四个选 项中，只有一项是符合题目要求的。 一、选择题：本题共 24 小题，每小题 2 分，共 48 分。在每小题给出的四个选 项中，只有一项是符合题目要求的。 1孔子编订的鲁国编年史春秋始于鲁隐公元年，开篇第一句是：“元年春，王正 月。”“王”即周天子。对孔子这样的书写，理解正确的是 A诸侯国都采用周天子的统一纪年B表达了尊崇周天子的大一统思想 C体现了加强中央集权的政治要求D分封制度稳定了当时的政治秩序 【答案】B 【试题分析】知识角度：本题考查对孔子政治思想的掌握。根据所学知识可知，孔子在 政治上希望维护周礼周制。孔子编春秋以周王纪年，说明其以周王为正统，即希望维护 周朝的政治统治秩序，故 B 项正确。材料没有涉及其他诸侯国的纪年情况，而且各诸侯国也 并非均采用周天子的统一纪年，排除 A 项。当时中国尚未形成中央集权，排除 C 项。孔子编 写春秋时分封制日益遭到破坏，排除 D 项。 能力角度：本题主要考查调动和运用知识的能力。首先根据所学知识判断孔子政治思想 的核心内容：维护周礼。然后根据材料提取信息：孔子编春秋以周王纪年。两者结合可 以推论得出孔子尊崇周天子的大一统思想。其他三项，可以调动所学知识，运用对比推理的 方法，均可排除。错选 ACD 三项说明学生没有掌握基础知识，无法调动和运用所学知识进行 联合质量测评 历史试题第 2 页 共 8页 判断。 2历史学家认为：井田制“必须实行于浅耕农业时代，以浅耕农业，不致因用力多寡而 影响收获量的悬殊。若在精耕时代，则沟洫灌溉之利及用力多寡皆足以影响收获的丰 歉”。提出这种观点的理由是 A井田制是一种国有土地制度B井田授予各级贵族世代享用 C农民缺乏耕作公田的积极性D铁器牛耕促进了公田的开垦 【答案】C 【试题分析】知识角度：本题首先要提取材料信息：井田制适合浅耕，原因是用力多少 不影响收成。结合所学知识可知，当时实行奴隶制，奴隶集体劳作，缺乏积极性。这样情况 下奴隶不可能努力耕地并精耕细作，这样造成土地收成不高，故 C 项符合题意。AB 两项所 述内容本身是正确的，但与材料信息无关，可以排除。铁器牛耕促进了私田的开垦，排除 D 项。 能力角度：本题主要考查获取和解读信息、调动和运用知识的能力。首先根据材料提取 信息，结合所学知识判断材料所述观点的依据，进而得出答案。根据逻辑关系可以排除 AB 两项，因为这两项与材料信息没有直接的逻辑因果关系。D 项可以运用所学知识进行判断， 予以排除。 3睡虎地秦墓竹简金布律等法律极力限制不合规定的商业活动，禁止非商业单位经 商，禁止官吏经商；统一商品价格，重要商品由国家专营。秦的这些商业政策 A为商业活动提供良好的环境B限制了商业活动的正常发展 C缓和了当时的社会阶级矛盾D沉重的打击了旧贵族的势力 【答案】B 【试题分析】 知识角度： 本题考查古代商业政策。 材料所讲为禁止 “非商业单位” 以及“官 吏”经商，而不是对商人或工商业者的限制，这样的措施对于防止一些具有特殊身份的人运 用不正当手段或途径谋取商业利益是有利的，因此，排除 A、D 两项，B 项正确。材料体现 了针对一些单位和特殊身份的而采取的限制政策，不能简单地理解为所学的“抑商”。这样 的措施应该是政府履行职能的正常正当之举，得不出 C 项所述。 能力角度：本题考查获取和解读信息、调动和运用知识的能力。依据材料信息可知，材料 并非对正常商业活动的限制，而是对“非商业单位”和“官吏”的限制，有利于防范因这些 单位或个人的介入而使商业秩序受到破坏，因此，排除 A、C 两项，B 项正确。材料并没有 对工商业者采取不利措施的信息，排除 D 项。 联合质量测评 历史试题第 3 页 共 8页 4. 图 1 为西汉初年中央和诸侯王国所管辖的行政区和人口统计表。对比统计图表中中央和 王国所管辖的郡和人口数，可以得出的推论是 A西汉的大部分地区未实行郡县制B中央政府已经为王国势力所控制 C多数人口不赞成实行中央集权制D中央辖区经济发展高于王国辖区 【答案】D 【试题分析】知识角度：本题主要考查汉代经济发展状况。本题的解答主要依靠学科能 力。ABC 三项与所学知识不符，可以排除。根据材料信息可知，中央所辖郡的数量是王国所 辖数量的三分之一左右，但人口数却是王国所辖的二分之一。由此可知，中央所辖地区供养 了更多的人口，这就需要更好的经济基础。故选 D 项。 能力角度：本题考查获取和解读信息、阐述历史事物的能力。首先根据材料计算得出信 息： 中央所辖郡的数量是王国所辖数量的三分之一左右， 但人口数却是王国所辖的二分之一。 然后根据一般经济与人口发展关系的理论可知， 用有限土地资源养活更多人口， 说明其经济 基础更好。由此选择 D 项。 5. 宋仁宗时，大臣富弼说：“自来天下财货所入，十中八九赡军(供养军队)，军可谓多矣， 财可谓耗矣。”这种状况的影响是 A影响积贫积弱局面的形成B导致武将拥兵割据的问题 C抵消了王安石变法的成果D扭转了对边境的军事弱势 【答案】A 【试题分析】知识角度：根据所学知识可知，宋代并没有明显的武将拥兵割据的问题。 根据时间信息判断，此时尚未出现王安石变法，排除 CD 两项。富弼揭露当时存在的重大问 题：国家财力被军队耗费。结合当时情况判断，财富被军队耗费，但军队战斗力并未提高反 图 1 联合质量测评 历史试题第 4 页 共 8页 而下降。故 A 项正确。 能力角度：本题考查获取和解读信息、阐释历史事物的能力。首先要提取材料有效信息： 富弼揭露当时存在的重大问题， 即国家财力被军队耗费。 结合当时北宋对少数民族战争连连 失败的情况，可以判断出 A 项正确。 6. 朱熹说：“未有这事，先有这理。如未有君臣，已先有君臣之理。未有父子，已先有父子 之理。不成元无此理，直待有君臣父子，却旋将道理入在里面。”对此话理解正确的是 A.理是先验性的规则B理产生于宗法关系 C.理是人的道德修养D理来源于三纲五常 【答案】A 【试题分析】知识角度：本题根据朱熹的第一句话就可以判断出答案为 A 项：“未有这事， 先有这理”即理在事先。后面所述是对这一核心观点的举例说明。由此可以排除 BCD 三项。 能力角度：本题考查获取和解读信息的能力，根据材料获取关键信息即可得出答案。选错答 案的学生，主要不足在于没有获取材料关键信息。 7图 2 为明朝初年中央和省级地方官府行政关系示意图。以下各项对于示意图的分析，正 确并且全面的是 A皇帝专制权力强化 B具有近代三权分立特征 C地方行政效率低下 D君主专制中央集权加强 【答案】D 【试题分析】知识角度：本题考 查明代行政体制。根据材料中没有 丞相和中央层面的隶属关系等信息及所学知识可知， 当时君主专制加强， 但是 A 项不能涵盖 地方层面的情况。近代三权分立制度属于资产阶级代议制，这与明代显然不符，排除 B 项。 材料反映出地方机构互不统属、分别隶属中央不同部门的史实，这意味着，中央对地方的控 制得到加强，但得不出 C 项。D 项正确。能力角度：本题考查获取和解读信息、调动和运用 知识的能力。首先，从材料中获取材料所谈包括“中央”和“地方”两个层面这一信息，排 除 A 项。从材料看，虽然地方上权力分立，但调动所学知识进行分析可知，实际上地方任何 部门都是执行中央的命令、皇帝的决策，体现的不是三权分立所包含的分权制衡精神，而是 中央集权的加强，排除 B 项。地方行政效率问题，没有材料信息支撑，排除 C 项。结合材料 反映的两个层面的隶属关系， 调动和运用所学知识， 可知丞相已被废除， 君主专制得到加强， 图 2 联合质量测评 历史试题第 5 页 共 8页 中央对地方的控制加强，由此得出 D 项。 8. 清代有科举功名者服饰不同于常人：秀才在冠帽上别一枚纯银簪；举人或进士则戴纯金 簪；进士出身的官员擢升到高级官位时，他的金簪会添上花纹，镶嵌珍珠、宝石。这反 映出清代 A科举制度造成社会等级森严B理学思想决定社会价值取向 C科举出身者具有荣耀的地位D社会阶层固化削弱思想活力 【答案】C 【试题分析】知识角度：本题考查古代中国主流思想的演变。根据题干材料信息并结合 所学知识可知， 该信息所处时代思想上的特征是科举制度对社会思想产生深远影响， 科举出 身也具有强烈的等级色彩，其能影响社会地位，故选 C 项。理学思想能影响社会价值取向， 但不是“决定”，故排除 B 项。材料说的是科举出身，而非科举考试本身，科举考试本身是 没有等级色彩的，排除 A 项。材料没有体现出阶层固化的意思，更没有体现出阶层固化削弱 了思想的活力，故排除 D 项。 能力角度：本题考查获取和解读信息、调动和运用知识的能力。根据材料提供的相关信 息调动和运用所学知识，可以推理得出答案。错选 B、C、D 三项均是缺乏调动运用知识的能 力，不能运用所学知识与获取解读的信息相联系进行分析推理判断。 9. 传统的经世思想在鸦片战争后发生了变化，“经世思想不仅包涵批判现实、倡言改革的 振兴实学的内容，而且增加了关注夷情的新视角。”以下思想，可以归入鸦片战争后经 世思想的是 A.“天下兴亡，匹夫有责”B.“世道必进，后胜于今” C.“变法之本，在育人才”D.“中学为体，西学为用” 【答案】D 【试题分析】知识角度：本题解题关键是获取材料关键信息： “增加了关注夷情的新视 角”，根据选项和所学知识判断，符合这一信息的才符合题意。由此判断答案为 D 项。ABC 三项均不属于“新视角”。 能力角度：本题考查获取和解读信息、调动和运用知识的能力。首先获取材料有效信息 “增加了关注夷情的新视角”。然后运用所学知识，判断各选项的含义，进而与题干材料信 息进行对比，“中学为体，西学为用”是洋务派提出的，学习西方先进科技。这是“关注夷 情的新视角”，故选 D 项。ABC 三项均是强调变革的重要性和角度，没有涉及关于“关注夷 情的新视角”，故可排除。 联合质量测评 历史试题第 6 页 共 8页 10.晚清官员陈夔龙在梦蕉亭杂记中写道： “戊戌变政，首在裁官。京师闲散衙门被裁者 不下十余处,连带关系因之失职失业者将及万人,朝野震骇,颇有民不聊生之戚。 ” 对这段材 料认识正确的是 A披露了百日维新失败的根本原因B变法触动了广大中下层市民的利益 C变法阻力主要来自清廷冗滥官员D一些变法措施客观上阻碍变法推进 【答案】D 【试题分析】知识角度：材料信息是：裁官造成大量失业，社会动荡。这实际上是在分 析戊戌变法失败的原因。 根据所学知识可知， 戊戌变法失败的根本原因在于改良方案在中国 无法实现，并非某一具体措施，排除 AC 两项。B 项与材料信息不符。故选 D 项。 能力角度： 本题主要考查获取和解读信息的能力。 材料描述的是裁官的影响： 失业者多， 社会动荡。调动并运用所学知识可知，戊戌变法失败的一个重要原因是守旧势力的破坏，故 选 D 项。 11. 图 3 为晚清民国时期中国官僚资本增长率示意图。读图，结合所学知识判断下列选 项对各个时期官僚资本增长率变化原因的分析，正确的是 A洋务运动导致晚清官僚资本高速增长 B民国初年民间工业压制官僚资本发展 C国民政府统治时期官僚资本增长较快 D全面抗战爆发以后官僚资本毁于战火 【答案】C 【试题分析】知识角度：材料呈现了三个时期中国官僚资本增长率，并不包含洋务运动 时期，故排除 A 项。根据所学知识可知，近代中国民间工业始终未能占据主流，排除 B 项。 (年份) 图 3 联合质量测评 历史试题第 7 页 共 8页 D 项所述内容与史实不符。国民政府统治时期，图中的中国官僚资本增长率为 7.8%，属于第 二高速时期，故选 C 项。 能力角度：本题考查调动和运用知识的能力，主要根据图片时间与所学知识对应，运用 所学知识判断图片三个阶段对应的具体历史时期，可以排除 A 项，选 C 项。BD 可以运用所 学知识排除。 12. 图 4 是 1916 年 10 月发行的新青年第 2 卷第 2 号刊登的通告。这则通告的文字 A宣告了新文化运动展开 B体现了兼容并收的精神 C反映了东西方文化交融 D背离了民主科学的原则 【答案】B 【试题分析】 知识角度： 本题考查新文化运动。 1915 年青年杂志的创刊标志着新文化运动的开始，排除 A 项。新文化运动前期以民主与科学为旗帜，批判旧思 想旧道德， 且材料显示允许刊登不同内容与观点的文章， 具有民主精神，有利于新思想的传播，排除 D 项，B 项正确。能力角度：本题考查获取和解 读信息、调动和运用知识的能力。本通告中的旨趣，是有利于新思想的传播，但是通告本身 并不能表明运动传播了马克思主义，排除 A 项。根据通告中的“不问其主张体裁是 否与本志相合，但其所论确有研究之价值者，即皆一体登载，以便读者诸君自由发表意见” 可知，B 项正确，D 项错误。通告显示的只是提供了人们发表观点的机会，不能得出 C 项。 13. 1921 年，孙中山拟撰写外交政策，目的是“求恢复我国家以前之一切丧失 土地和主权，恢复人民自由平等”。孙中山的这一主张 A标志着新三民主义的提出 B有利于国共合作的形成 C拉开了国民革命的序幕 D推动了工农运动的高涨 【答案】B 【试题分析】知识角度：本题考查孙中山的思想与国共合作。材料显示孙中山明确提出 反对帝国主义的主张， 有利于第一次国共合作的形成， B 项正确。 而新三民主义提出是在 1924 年国民党第一次全国代表大会上，故 A 项错误。1924 年国民党第一次全国代表大会召开后， 图 4 联合质量测评 历史试题第 8 页 共 8页 国共两党实现合作，拉开了国民革命的序幕，也推动了工农运动的高涨。C、D 两项错误。 能力角度：本题考查获取和解读信息、调动和运用知识的能力。 14. 1938 年秋，日本陆军省和参谋本部下令：“必须防止日中再战”，“以攻占汉口、广州， 作为行使武力的一个时期如无特别重大的必要时，不企图扩大占领区。”这是因为 A日本军方企图否认侵略战争的事实B世界反法西斯战争牵制了日本兵力 C日本的损失惨重无力维持战略进攻D做出和平的姿态诱使国民政府投降 【答案】C 【试题分析】知识角度：首先从材料中提取关键信息：“1938 年秋”、“不企图扩大 占领区”。这些信息表明日本侵华进入一个新阶段，不再积极进攻，转而进入巩固、防守阶 段。根据所学知识可知这是因为抗战对日军的打击。故选 C 项。A 项与材料不符。此时欧洲 二战尚未开始，排除 B 项。D 项所述内容是日军的措施，不是原因，排除 D 项。 能力角度：本题考查获取和解读信息，调动和运用所学知识的能力。根据材料可提取有 效信息为“1938 年秋”、“不企图扩大占领区”。然后运用所学知识对这个信息进行解读， 可知日军侵华进入新阶段，进而得出答案为 C 项。错选 AB 两项是因为无法有效调动知识， 错选 D 项，一方面是无法调动所学知识，另一方面是缺乏逻辑推理能力。 15. 建国初期， 中共中央领导人设想， 等工业化发展到一定程度后再向社会主义过渡。 但是， 从 1952 年下半年，改变了这个设想，决定提前向社会主义过渡。这一改变的原因是 摆脱战乱影响和恢复经济的需要中国走社会主义道路的历史必然 进行社会主义工业化建设的需要巩固土地改革成果防止贫富分化 ABCD 【答案】D 【试题分析】知识角度：材料叙述的是新中国成立初期，向社会主义过渡的时间提前。 根据所学知识可知， 这一改变是当时特殊的国情决定的， 有多方面的原因： 是根本性原因； 都是现实原因。根据所学知识可知，1952 年我国基本完成国民经济的恢复任务，故 应排除。 能力角度：本题主要考查描述和阐释历史事物的能力。材料叙述的是新中国成立初期， 向社会主义过渡的时间提前。 要求分析这种变化的原因。 这需要根据当时中国国情进行分析 阐释。本题难点在于，学生易漏选导致错选其他答案，主要在于调动运用知识，阐释历 史事物的能力不足。 联合质量测评 历史试题第 9 页 共 8页 16. 20 世纪七十年代，毛泽东提出：依靠亚非拉广大发展中国家，争取以欧洲为代表的发 达资本主义国家，反对两个超级大国的霸权主义。对于该理论认识正确的是 A是“一边倒”外交政策成熟运用B“和平共处五项原则”的提出 C新中国开始步入世界外交舞台D有利于反对大国争霸和两极格局 【答案】D 【试题分析】知识角度：本题考查现代中国外交。 “两个中间地带”与“一边倒”明 显相悖，故排除 A 项。材料说的是反对霸权主义，与“和平共处五项原则”的提出没有直接 关系，排除 B 项。新中国开始步入世界外交舞台是在 20 世纪 50 年代，可排除 C 项。能力角 度：本题考查获取和解读信息、调动和运用知识的能力。根据材料提供的相关信息“反对两 个超级大国的霸权主义”，调动和运用所学知识，可以推理得出答案。错选 A、C、D 三项均 是缺乏调动运用知识的能力， 不能运用所学知识与获取解读的信息相联系进行分析推理判断。 17. 古罗马史学家李维(公元前59年公元17年)指出， 依据公众的意见作了充分的修正后, 十二铜表法 即令在今日这种律例浩繁,法令叠床架屋的时候,它仍然是一切公私律令 的根源。这表明 A十二铜表法是罗马法的重要基础 B十二铜表法是全体罗马人制定的法律 C缺乏完整的法律体系是罗马法的不足 D十二铜表法适用于一切时代和国家 【答案】A 【试题分析】知识角度：本题考查罗马法。参与法律的制定是一项重要的政治活动，罗 马奴隶无此权力，据此即可排除 B 项。十二铜表法是罗马第一部成文法，是罗马法的重要基 础，A 项正确。罗马法的完整形态是查士丁尼法典，是具有完整的法律体系的，排除 C 项。 十二铜表法的一些精神和原则具有普遍的适用性， 但不是说该法适用于一切时代和国家， 排 除 D 项。能力角度：本题考查获取和解读信息、调动和运用知识的能力。根据材料可知，十 二铜表法的制定吸收了公众的意见， 但是结合所学知识可知， 这里的公众不是指的全体罗马 人，主要指平民，排除 B 项。根据材料中的“公元前 59 年-公元 17 年”和“仍然是一切公 私律令的根源”可知，B 项正确。材料中“律例浩繁,法令叠床架屋”是讲罗马法的丰富， 不是讲罗马法缺乏完整的法律体系，且所学知识也可以印证，C 项错误。根据材料可知，李 维生活的时代的法律显然比十二铜表法丰富，材料中的“仍然是一切公私律令的根源”讲的 是当时的法律与十二铜表法的关系，不是讲 D 项所述。 联合质量测评 历史试题第 10 页 共 8页 18. “路德的说法大大得罪了天主教会，如果不是有势力的大贵族保护他，他早就没命了。 但不少世俗贵族愿意保护他，使教会的迫害意图不能得逞。”德意志贵族保护马丁路 德的原因是 认同路德“因信得救”的教义与天主教国家争夺欧洲的霸权 要在政治上摆脱罗马教廷束缚与教会争夺社会财富的控制权 ABCD 【答案】C 【试题分析】知识角度：材料的关键信息是：德意志贵族保护马丁路德。根据所学知 识判断，当时马丁路德倡导宗教改革，最重要的收益者之一是世俗贵族，他们支持马丁路 德的原因主要是。与史实不符。故选 C 项。 能力角度：本题主要考查描述和阐释历史事物的能力。材料的关键信息是：德意志贵族 保护马丁路德。马丁路德倡导宗教改革，我们需要调动知识分析世俗贵族支持宗教改革 的原因。这需要根据当时中国宗教改革的背景和实际情况进行分析阐释，进而得出答案为 C 项。 19. 据统计，英国人口增长在经历了 17 世纪的停顿后，到 18 世纪开始恢复增长。英国人 口从 1700 年的 510 多万人增长到 1801 年的近 920 万人。当时英国人口的增加 A体现了经济增长的影响B推动了新航路的开辟 C不利于环境污染的治理D制约了生产力的提高 【答案】A 【试题分析】知识角度：本题考查英国工业革命。根据题干材料信息“英国人口在经历 了 17 世纪的停顿后” “在 18 世纪得到了恢复增长”并结合所学知识可知，该信息所处时 代特征是工业革命在英国兴起， 材料现象体现了工业革命中生产方式的革新带来经济增长使 英国人口增加，故选 A 项。新航路开辟的时间是在 15、16 世纪，与材料所述时间不符，排 除 B 项。18 世纪工业革命开始，环境问题不是特别突出，而且人口的适量增长与环境污染 的治理没有直接关系，故排除 C 项。适量的人口增长有助于生产力的提高，故不选 D 项。能 力角度：本题考查获取和解读信息、调动和运用知识的能力。新航路开辟的时间是在 15、 16 世纪，与材料所述时间不符，排除 B 项。人口的适量增长与环境污染的治理没有直接关 系，故不选 C 项。错选 B、C、D 三项均是缺乏调动运用知识的能力，不能运用所学知识与获 取解读的信息相联系进行分析推理判断。 联合质量测评 历史试题第 11 页 共 8页 20. 第一家咖啡馆出现在 17 世纪中叶的伦敦，到 18 世纪，伦敦、巴黎等城市的咖啡馆已 经数以百计，在这里，人们随意地交流思想、议论时政、浏览最新的书刊和报纸。咖 啡馆在当时 A推动了宗教改革的深入B促成了英国的议会改革 C有助于启蒙思想的传播D开辟了公民参政的途径 【答案】C 【试题分析】 知识角度： 本题考查人文主义思想的发展与启蒙运动。 根据题干材料信息， 并结合所学知识可知， 该信息所处时代思想方面的特征是启蒙运动的兴起发展， 而咖啡馆的 出现，有助于启蒙运动的开展，故选 C 项。当时宗教改革已基本结束，故排除 B 项。英国的 议会改革在 19 世纪 30 年代以后，排 B 项。咖啡馆主要是人们随意交流的场所，与公民参政 没有直接联系，排除 D 项。能力角度：本题考查获取和解读信息、调动和运用知识的能力。 根据材料提供的相关信息“第一家咖啡馆出现在 17 世纪中叶的伦敦” “到 18 世纪，伦敦、 巴黎等城市的咖啡馆已经数以百计， 在这里， 人们随意地交流思想、 浏览最新的杂志和报纸” ， 调动和运用所学知识， 可以推理得出答案。 其他选项也可以根据材料并结合所学知识进行推 理判断排除。 21. 西方资产阶级学者说，5 月 23 日至 25 日，公社社员火烧宫殿、市政府、王宫、维兰特 码头等。而在公社参与者、历史学家普利沙加勒的著作则强调巴黎的大火是由凡尔赛 军队进攻的炮火引起的。对此可以予以确认的是 A巴黎城遭到了战火的破坏B公社有选择地摧毁旧的事物 C公社利用火阻挡敌人进攻D大火应由资产阶级政府负责 【答案】A 【试题分析】知识角度：本题考查巴黎公社。巴黎公社是 19 世纪后半期欧洲发生的重大 革命事件。对于这样的事件，当今西方社会中不同立场的人会有截然不同的认识，但是他们 都基于一定的事实，哪怕这一事实是莫须有的，也能反映出当时的历史状况。此题中二人的 观点都是建立在巴黎发生大火这一事实基础上，因此可以确认 A 项正确。B、C、D 三项都是 从单方面进行思考、表述，排除。能力角度：本题考查获取和解读信息、调动和运用知识的 能力。 材料中的两种观点在谁造成了巴黎大火这个问题上存在不同， 但是二者都没有否认大 火的存在， 可以判断 A 项正确。B 项所述有道理，但是从材料中得不出其“选择”性。C 项所述虽有可能，但是从材料中得不出。根据材料不能确认是谁造成了大火，更无法确认谁 联合质量测评 历史试题第 12 页 共 8页 应负责，排除 D 项。 22. 有人在描述一种写作风格时说：在艺术创作上,它想象奇异,梦境、幻景时常出现。它总 是充满了激情地展示生活内容和表现理想,这种饱和的激情有时如火山爆发, 有时如长 江大河奔流不息。这种文学属于 A浪漫主义B现实主义C现代主义D魔幻现实主义 【答案】A 【试题分析】知识角度：本题考查浪漫主义。浪漫主义文学深入发掘人类的感情世界， 通过瑰丽的想象和夸张的手法塑造特点鲜明的人物形象。 在创造风格上， 以想象力丰富的构 思和跌宕起伏的情节为主要特征。这与材料所述一致，A 项正确。现实主义关注社会问题， 典型地再现社会风貌，深入剖析社会生活的本质，揭露和批判社会的罪恶，与材料不符，排 除 B 项。现代主义文学强调集中表现自我；手法比较怪诞，故事的开头和结尾没有明显的理 由；故事背景模糊不清，因果关系不明，语言风格悖离传统，与材料不符，排除 C 项。魔幻 现实主义描写离奇怪诞的情节和人物， 带有浓烈的神话色彩和象征意味， 形成幻景和现实交 织，与材料不符，排除 D 项。能力角度：本题考查获取和解读信息、调动和运用知识的能力。 根据材料中叙述的风格特征，对照所学各文学风格的特点可知，A 项正确，其他三项错误。 23. 资本主义经过数百年的发展,掌握了大量先进技术与经济管理经验,而初掌政权的共产 党人在这方面则极为缺乏,因此列宁号召共产党人要向商人,向资本家“学习”。此时的 苏维埃政权 A努力完善“战时共产主义”B通过市场经济体制恢复经济 C尝试运行资本主义经营方式D面临着社会主义道路的探索 【答案】D 【试题分析】知识角度：本题考查新经济政策。根据材料中的号召向商人资本家学习和 所学知识可知，当时苏俄已不再实行战时共产主义政策，并且已转向新经济政策，因此 A 项错误。B、C 两项均与新经济政策不符。能力角度：本题考查获取和解读信息、调动和运 用知识的能力。 解答此题时， 首先根据材料并结合所学知识判断出大致时间及苏俄的政策转 变，然后，据此可以排除 A、B、C 三项，得出 D 项。 24. 图 5 漫画山姆大叔忙坏了反映的是 A.两极格局被多极格局所取代 B.美国力图维持“单边主义” C.第三世界兴起和美国的衰落 图 5 联合质量测评 历史试题第 13 页 共 8页 D.美国希望建立新的国际格局 【答案】B 【试题分析】知识角度：本题考查世界政治格局的多极化趋势。根据漫画显示信息，美国到 处干涉别国内政，“忙坏了”，结合所学知识可知，这美国力图维持“单边世界”，故选 B 项。多极格局并没有形成，故排除 A 项。能力角度：本题考查获取和解读信息、调动和运用 知识的能力。根据材料提供的相关信息“美国到处干涉别国内政”并调动和运用所学知识， 可以推理得出答案。其他选项也可以根据材料并结合所学知识进行推理判断排除。 第卷第卷 二、非选择题：本大题共 5 小题，25、26 题各 14 分，27 题 12 分，28、29 题各 6 分。 二、非选择题：本大题共 5 小题，25、26 题各 14 分，27 题 12 分，28、29 题各 6 分。 25阅读材料，完成下列要求。(14 分) 材料一 隋、 唐是继西晋灭亡以后南北长期分裂又重新走向统一的两个王朝。 经过隋的短暂统治， 唐朝建立起更为稳固和广阔的统一国家。不管在政治、经济、文化哪一方面，唐朝都有突飞 猛进的发展，致使中国出现了空前繁荣的景象。所以，唐王朝不仅在中国历史上占着极为重 要的地位，而且在当时的世界上也占着非常重要的地位。在七世纪初至九世纪末的世界上， 唐王朝是先进的、强大的、文化高度发展的国家。在整个人类历史的进程中，曾经发挥过先 导作用、楷模作用、以及东西方经济、文化交流的桥梁作用。 摘编自牛致功隋唐时期中国在世界上的地位 材料二 费正清认为中国在战时获得的大国地位是形式上的而非实质上的。 这种大国地位是美国 给予的，而非中国或苏联的成就。曹学恩认为，中国在联合国常任理事国席位的确定从法理 上确定了中国的大国国际地位， 但仅是形式上的。 中国并未获得与美英苏三国平等的大国权 力。 杨成竹认为， 中国在二战时期的世界大国地位并不牢固， 所谓的大国地位只是一种形式。 摘编自耿密抗战时期中国国际地位研究综述 (1)根据材料一并结合所学知识，说明唐朝崇高国际地位形成的历史前提。(6 分) (2)根据材料一、二并结合所学知识，比较唐朝时与二战时中国大国地位的不同。你如何看 待材料二中几位学者对二战后中国大国地位的说法？(8 分) 【答案】(1)历史前提：国家统一，疆域辽阔，社会稳定；民族交融，心态开放，活力旺盛； 政治经济制度的传承、创新和发展；经济文化具有领先世界的水平。(6 分,答出三个方面即 可) 联合质量测评 历史试题第 14 页 共 8页 (2)比较：唐朝的综合国力强大，是当时世界经济文化和国际交往的中心。(2 分)二战时， 中国处于贫穷落后状态，并没有真正得到大国的地位。(2 分)对材料中说法的评价：费正清 美国给予中国大国地位的说法不正确， 战后中国的大国地位是因为中国人民的浴血抗战和对 世界反法西斯战争的重大作用和贡献而得到的。(2 分)中国学者关于中国仅仅是从形式上的 大国的观点符合当时的情况。(2 分) 【试题分析】知识角度：(1)解答本题一方面需要根据材料进行概括，另一方面结合所学关 于唐朝社会政治、 经济等各方面发展状况的知识来回答。 根据材料关键信息可以概括出与答 案相关的知识点：“唐朝建立起更为稳固和广阔的统一国家”、“不管在政治、经济、文化 哪一方面，唐朝都有突飞猛进的发展”，这些关键语句给我们提示了答案的方向。然后结合 所学知识，从这些角度进行分析说明即可。(2)解答本题第一步要根据材料一得出唐朝时大 国地位的特点：先导作用、楷模作用、以及东西方经济、文化交流的桥梁作用。然后根据材 料二得出二战后中国的大国地位的特点： 中国仅是形式上的， 并未获得与美英苏三国平等的 大国权力。两者进行对比得出答案。 “如何看待材料二中几位学者对二战后中国大国地位的 说法”需要根据所学知识来分析，根据所学知识可知，中国在二战后仍然处于贫弱状态，故 材料中中国学者的说法是有道理、 符合实际情况的， 但费正清的关于中国大国地位是美国给 予的说法是不正确的。 能力角度：(1)本题主要考查获取和解读信息、调动和运用知识的能力。本题首先要获取材 料关键信息，即唐朝大国地位的表现和特点，然后根据表现和特点，调动并运用所学关于唐 朝社会政治、经济等各方面发展状况的知识来回答。学生容易出现答案不全的情况，主要是 无法调动所学知识。(2)本题主要考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物 的能力。解答第一小问，主要是获取相关信息进行对比解读，第二小问，需要调动所学关于 二战后中国国际地位、国力状况的知识来回答。第一小问回答容易出错，主要不足一是无法 准确获取信息，二是对信息解读出现偏差。第二小问学生容易答错，主要不足在于无法调动 所学知识，难以准确阐释历史事物。 26. 阅读材料，完成下列要求。(14 分) 材料一材料一 明清时期儒学与理学的世俗化、 实用化， 是指儒家伦理道德规范由上层社会向民间社会 下移。原本仅适用于贵族、上层士人的儒家伦理和相应的思想观念深入到民间社会，将包括 士、农、工、商在内的普通民众的日常生活纳入到儒家伦理道德规范内，使之生活方式和行 联合质量测评 历史试题第 15 页 共 8页 为习惯日益伦理化。 原本限于少数学术精英进行研究的儒学、 理学的高深的理论也普及到普 通民众。儒学、理学的思想观念与普通民众的思想观念、心理诉求不断冲突、融合。明清时 期儒学与理学的世俗化、实用化，也有其思想特征。世俗化是指儒家的思想观念与普通民众 的思想观念互相交融，具有民间化、兼容性的思想特征。 摘编自聂春艳论儒学、理学的世俗化、实用化与明清小说 材料二材料二 伏尔泰认为儒学虽说是正统思想，但它博大宽容，表明中国对宗教的宽容态度；中国人 敬天，而“天”是天理，不是神，不是崇拜的偶像；中国人尊孔，而孔子并非教主，只是宣 扬伦理道德的圣人。伏尔泰借以批判当时法国“一个国王，一种信仰”的专制主义。孟德斯 鸠认为中国文化有风俗之弊、奢侈之弊和专制之弊等三大缺点,但他同时又盛赞中国的重农政 策、救荒政策和勤俭政策,指出中国文化这三大优点可以弥补三大弊病。即风俗之弊可以用特 别的治术来补救、奢侈之弊可以用勤俭的政策来补救和专制之弊可以用孔子的教义来补救。 摘编自梁真惠中国儒家学说的译介对欧洲启蒙运动的影响等 (1)根据材料一并结合所学知识，分析明清时期儒学与理学世俗化与实用化的表现及影 响。(8 分) (2)根据材料一、二并结合所学知识，概括法国启蒙思想家对中国文化的评价并分析其历史背 景。(6 分) 【答案】26. (1)表现：儒学、理学的伦理等级秩序、道德规范及相应的思想观念深入到民 间生活的方方面面。(2 分) 影响： 扩大和深化了儒家思想对社会的影响， 一定程度上改变了民间社会的思想和行为方式； (2 分)规范和稳定了社会秩序，有利于政治统治的稳定；(2 分)一定程度上压抑了人的个性 和创造精神，不利于经济的发展及科技的创新等。(2 分) (2)评价：高度评价了中国文化，指出了中国文化的一些缺点，同时也肯定了中国文化的优 点可以弥补缺点。(2 分)历史背景：资本主义经济发展；已经进入到资产阶级政治革命的阶 段。(2 分)启蒙运动兴起；借助中国文化抨击法国的君主专制。(2 分) 【试题分析】知识角度：本题考查中国古代主流思想的演变与世界近代的启蒙运动。第（1） 问表现，可根据题干材料信息“将包括士、农、工、商在内的普通民众的日常生活纳入到儒 家伦理道德规范内，使之生活方式和行为习惯日益伦理化；而且儒学、理学的思想观念，乃 至原本限于少数学术精英进行学术研究的儒学、 理学的高深的理论、 哲学观念也普及到普通 民众”归纳总结出：儒学、理学的伦理等级秩序、道德规范及相应的思想观念深入到民间生 联合质量测评 历史试题第 16 页 共 8页 活的方方面面； 历史影响可结合所学知识及当时的时代特征， 从扩大和深化了儒家思想对社 会的影响、规范了社会秩序、有利于政治统治的稳定、不利于经济的发展及科技的创新等角 度分析。第（2）问评价可根据题干材料信息“认为中国文化有风俗之弊、奢侈之弊和专制 之弊等三大缺点,但他同时又盛赞中国的重农政策、 救荒政策和勤俭政策,指出中国文化这三 大优点可以弥补三大弊病”归纳总结出“指出了中国文化的一些缺点，同时也肯定了中国文 化的优点可以弥补缺点，即总体上高度评价了中国文化”；历史背景可结合所学知识及当时 的时代特征，从启蒙运动兴起、启蒙运动的需要等角度得出答案。 能力角度：本题考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物的能力。根据材料 提供的相关信息并调动和运用所学知识，可以推理得出答案。第（1）问表现，可根据题干 材料信息归纳总结出“儒学、理学的伦理等级秩序、道德规范及相应的思想观念深入到民间 生活的方方面面”；历史影响可结合所学知识及当时的时代特征，从规范了社会秩序、有利 于政治统治的稳定、不利于经济的发展及科技的创新等角度分析。第（2）问评价可根据题 干材料信息归纳总结出 “指出了中国文化的一些缺点， 同时也肯定了中国文化的优点可以弥 补缺点，即总体上高度评价了中国文化”；历史背景可结合所学知识及当时的时代特征，从 启蒙运动兴起、 启蒙运动的需要等角度得出答案。 考生出现问题主要是缺乏调动运用知识的 能力，不能运用所学知识与获取解读的信息相联系来描述和阐释事物。 27. 阅读材料，完成下列要求。(12 分) 材料一材料一 重商主义分两个阶段，第一阶段主张只卖不买，让黄金白银净流入国内，早期的重商主 义国家葡萄牙、西班牙甚至荷兰都是这样，他们或者拿别人的商品做买卖，赚取利润，或者 连买卖都不做，直接抢劫金银，比如西班牙在美洲就是这样。后来人们意识到，买和卖都不 是关键，关键在于有没有自己的东西卖，如果自己有东西卖，并且市场很大，那就能赚钱。 于是人们把注意力转向生产，把产品卖出去赚取利润。这是重商主义的第二阶段，它不再反 对进口，而是强调出口要高于进口，顺差越大，赚钱越多。 摘编自钱乘旦西方那一块土：钱乘旦讲西方文化通论 材料二材料二 “师夷长技”首先讲的是洋器可以通过学为我用，由中国自己制造。而不是让西方在中 国倾销商品。薛福成认为“西人致富之术，非工不足以开商之源。”他指出， “泰西风风俗， 以工商立国，大较恃工为体，恃商为用，则工实尚居商之先”。力主“商战”的郑观应强调 发展机器工业，在对外贸易中争取顺差。他认为西方国家在中国大量销售商品，根本原因在 联合质量测评 历史试题第 17 页 共 8页 于其机器生产。中国如果能自行制造各种货物，“不致全以利权授外洋矣。”郑观应的思想 体现了以发展机器工业振兴商务，抵御西方侵略的要求。 摘编自陈勇勤中国经济思想史 (1)阅读材料一并结合所学知识，分析西欧国家奉行重商主义发展经济失败和成功的事 例。(6 分) (2)比较材料一和材料二，评价中国晚清时期“师夷长技”和“商战”的思想。(6 分) 【答案】27. (1)失败的事例：葡萄牙和西班牙通过殖民掠夺的方式进行贸易和获取财富， 没有发展本国的工业制造业，没有能过成功的促进本国经济发展，逐渐衰落下去。(3 分) 成功的事例：英国在进行殖民掠夺的同时，用夺取的财富实现本国的资本原始积累，发展起 来近代的工业制造业，成功的实现了国家的发展和富强。(3 分) (2)晚清时期的有识之士开眼看世界，借鉴西方国家经济发展的经验，(2 分)正确的认识到 进行“商战”，参与国际经济竞争，必须要有工业制造业作为基础，努力发展近代工业，对 中国的社会经济发展做出来贡献。(2 分)但是，因为专制政府的腐朽统治和列强的压制，他 们的目标未能实现。(2 分) 【试题分析】知识角度：(1)根据材料信息判断材料所述对象、时代背景：“重商主义”、 “黄金白银净流入国内”、“早期的重商主义国家葡萄牙、西班牙甚至荷兰”、“直接抢劫 金银，比如西班牙在美洲就是这样”、“人们把注意力转向生产，把产品卖出去赚取利润”。 根据所学知识可以判断， 材料描述的是资本主义早期西欧殖民国家的殖民扩张。 进而可以得 出，西班牙、葡萄牙与英法两国的不同点，即前者以殖民掠夺的方式进行贸易和获取财富， 没有发展本国的工业制造业， 后者在进行殖民掠夺的同时， 用夺取的财富实现本国的资本原 始积累，发展起来近代的工业制造业，成功的实现了国家的发展和富强。(2)首先提取材料 二的信息，概括出“师夷长技”和“商战”的思想的内容：学习西方发展工商业的技艺，发 展中国的工商业， 抵御西方经济侵略。 这说明这一部分中国人看到的西方和中国的优势与劣 势，根据内外形势发展中国。根据时代背景，结合国情与时代需要进行评价即可。 能力角度：(1)解答本题首先要根据材料判断材料所述对象及其时代背景。根据材料中关键 信息并调动所学知识可以判断， 材料描述的是资本主义早期西欧殖民国家的殖民扩张。 然后 根据问题， 调动和运用所学关于西班牙、 葡萄牙与英法两国殖民扩张政策的不同的知识回答， 即前者以殖民掠夺的方式进行贸易和获取财富， 没有发展本国的工业制造业， 后者在进行殖 民掠夺的同时，用夺取的财富实现本国的资本原始积累，发展起来近代的工业制造业，成功 的实现了国家的发展和富强。(2)解答本题首先要从材料中获取有效信息，确定问题中“师 联合质量测评 历史试题第 18 页 共 8页 夷长技”和“商战”的思想的内容。然后调动并运用所学关于“师夷长技”和“商战”的知 识，结合国情与时代需要进行评价即可。 28. 阅读材料,完成下列要求。(6 分) 政治制度必须适应国情，但另一方面，这种适应必须是一种动态的适应，即：政治制度 必须随国情的变化而变化。国情是可以改造且需要改造，应当不断地改造国情，使之永远处 于去劣存优的变化之中。 对国情的这种改造其实是一种量的变化： 当国情改变的量的积累最 终导致质的变化时， 政治制度就要随之发生变动以适应变化了的国情， 如果政治制度不随国 情的变化而变化，即使勉强建立，仍难以持久。 摘编自檀江林汪少波理想的幻灭：民国初年政党政治的夭折与反思 围绕材料，结合中国近代史的具体史实，自拟论题，并就所拟论题进行阐述。（要求： 明确写出论题，阐述须史论结合） 【答案】参考答案示例：论题：袁世凯复辟帝制必然失败。阐述：辛亥革命爆发前后，资本 主义经济发展，君主专制的经济基础进一步受到冲击，民主制的经济基础进一步增强；资产 阶级民主共和思想得到传播， 君主专制的思想基础及其合法性被否定； 辛亥革命推翻了清朝 君主专制统治，建立民主共和制度。这表明，中国国情政治、经济、思想状况发生了显 著变化，复辟帝制不符合变化了的国情，因此，即便袁世凯称了帝，也不得不在随后不久加 以取消。（12 分，其他答案言之成理亦可） 【试题分析】知识角度：本题解答首先要知道材料的核心内容： “政治制度必须随国情的变 化而变化。”题目要求根据史实，围绕这个核心，自拟论题，结合史实来阐述。故需要我们 围绕材料核心内容寻找相关史实或历史事件，如袁世凯复辟帝制、西汉郡国并行制、王莽改 制等。 能力角度：解答本题首先要获取材料关键信息，能够从材料中寻找、概况出关键信息：“政 治制度必须随国情的变化而变化。”题目要求：结合中国近代史的具体史实，