四年级下人教版19生命生命课件

生命 生命 笔名：杏林子笔名：杏林子 杏林子，这一位长期处于痛杏林子，这一位长期处于痛 楚的人，这位只有小学程度，因楚的人，这位只有小学程度，因 类风湿性关节炎而全身关节百分类风湿性关节炎而全身关节百分 之八十损坏的残障者，不但没有之八十损坏的残障者，不但没有 诅咒生命，反而洋溢了对生命的歌颂和热爱。她写诅咒生命，反而洋溢了对生命的歌颂和热爱。她写 作不缀，出版的书深受读者们的喜爱作不缀，出版的书深受读者们的喜爱; ;为引发社会为引发社会 对残障者的关注，不惜冒着生命危险上街请愿，成对残障者的关注，不惜冒着生命危险上街请愿，成 立了立了“ “伊甸残障社会福利基金会伊甸残障社会福利基金会” ”，为台湾的弱势群，为台湾的弱势群 体谋福利。她一生积极开朗，淡泊名利，她有一句体谋福利。她一生积极开朗，淡泊名利，她有一句 名言：名言：“ “除了爱我一无所有除了爱我一无所有” ”，她的一生就是爱的见，她的一生就是爱的见 证。证。 掌握下列加横线的字的读音 骚扰（ ） 小憩（ ） 茁壮（ ） 糟蹋（ ）（ ） 庸碌（ ）（ ） 辜负（ ） 昂然挺立（ ） 擎天撼地（ ）（ ） 肃然起敬（ ） soq zhuZo t yng l g ng qng hn s 释义。 小憩： 擎天撼地： 肃然起敬： 糟蹋： 庸碌： 应许： 骚扰： 休息一会儿。憩，休息。 形容力量巨大。擎，举起。 撼，摇动。 由于受感动而产生恭敬和钦 佩之情。肃然，形容十分恭 敬的样子。 浪费或损坏。 形容人平庸，没有作为。 答应。 使不安宁；扰乱。 听老师范读课文并思考听老师范读课文并思考: : a a题目中题目中“ “生命生命” ”一词，为什么一词，为什么 连续用两次连续用两次? ?去掉一个行不行去掉一个行不行? ? 为什么为什么? ? b b作者列举了哪三个事例，试作者列举了哪三个事例，试 用一句话概括每个事例的内容用一句话概括每个事例的内容 。 c c三个事例蕴含的意思分别侧三个事例蕴含的意思分别侧 重哪一方面重哪一方面? ?对人生的三点思考对人生的三点思考 分别侧重哪一方面分别侧重哪一方面? ? a a题目中题目中“ “生命生命” ”一词，为一词，为 什么连续用两次什么连续用两次? ?去掉一个去掉一个 行不行行不行? ?为什么为什么? ? b b作者列举了哪三个事例，试作者列举了哪三个事例，试 用一句话概括每个事例的内容。用一句话概括每个事例的内容。 飞蛾挣扎 求生欲望强烈 香瓜子生长 生命力顽强 聆听心跳 对自己负责，珍惜生命 b b作者列举了哪三个事例，试作者列举了哪三个事例，试 用一句话概括每个事例的内容。用一句话概括每个事例的内容。 飞蛾挣扎 求生欲望强烈 香瓜子生长 生命力顽强 聆听心跳 对自己负责， 珍惜生命 飞蛾挣扎 求生欲望强烈 香瓜子生长 生命力顽强 聆听心跳 对自己负责， 珍惜生命 三个事例之后，作者为此引发了三点思三个事例之后，作者为此引发了三点思 考，想一想，三点思考分别提出了哪三考，想一想，三点思考分别提出了哪三 个要求。个要求。 生命的意义生命的意义 生命的价值生命的价值 珍视珍视 奋斗奋斗 c c三个事例蕴含的意思分别侧重哪一方面三个事例蕴含的意思分别侧重哪一方面 ? ?对人生的三点思考分别侧重哪一方面对人生的三点思考分别侧重哪一方面? ? ? ? 第一点思考：必须对自己负责，好好地使用生命，让第一点思考：必须对自己负责，好好地使用生命，让 人生更有意义。人生更有意义。 第二点思考：回答怎样对待生命的短暂，怎第二点思考：回答怎样对待生命的短暂，怎 样对待生老病死。样对待生老病死。 第三点思考：将目标、信念付诸于行动。要珍第三点思考：将目标、信念付诸于行动。要珍 惜生命、珍惜时间、不懈努力，为生命奋斗，惜生命、珍惜时间、不懈努力，为生命奋斗， “ “勇敢地活下去勇敢地活下去” ”。 正是由于为生命而奋斗， 所以才勇敢地活了下去。12岁 就患了类风湿关节炎的香港女 作家杏林子，虽然病情恶化了 ，仍然忍着病痛，强烈地呼喊 着：“生命、生命”！ 讨论加点词的作用： 不行。跳动是一起一伏地动；跃 动表达心情急切。用“跃动”更能表达“生 之欲望”。 “跃动”改为“跳动”行不行?为什么? “我感到一股生命的力量在我手中 跃动。” “隔了几天，竟然冒出了一截小瓜 苗。” 竟然，能不能去掉? 不能。“竟然”表达了一种意想不到 ，表达出一种惊喜，若去掉就没有了这 种表达效果。 “那一股足以擎天撼地的生命力， 令我肃然起敬。” “擎天撼地”本来形容力量巨大，这里指 小瓜苗在没有生存条件下，竟然冒出了一截， 充分表现了小瓜苗的生命力。“肃然”，形容十 分恭敬的样子。“肃然起敬”表达了对顽强的生 命力的一种崇敬，在这里是不可随便调换的。 “肃然起敬”能不能换成“肃然”？ “小瓜苗在没有阳光、没有泥土的 砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺 立。”又说“它仅仅活了几天”前后是否 矛盾，为什么？ 不矛盾。因为小瓜苗在没有生长 的条件下，靠瓜子本身的养分，确实能 茁壮生长、昂然挺立，而瓜子的养分仅 仅能供养它活几天。 “我都愿意为它奋斗，勇敢地活下 去。” 作者为什么要加“勇敢地”来修饰“活 下去”? 作者那种难以忍受的病痛，活着 会比死了还要难受。活着比死亡还更需 要勇气，因此在“活下去”的前面加上“勇 敢地”修饰成分。 生命是砖缝里不屈向上的幼苗 。 生命是香瓜子冲破坚硬外壳的 勇气。 生命是 生命是砖缝里不屈向上的瓜苗。 生命是香瓜子冲破坚硬外壳的勇气 。 生命是 划出自已认为认为 写得好的、最精 彩的句子或词语词语 ，谈谈一谈谈你的 体会。 你对哪个事例感触最深？ 是什么打动了你呢？ 趁它在停下的时候，我一伸 手捉住了它。只要我的手指稍一 用力，它就不能动弹了。但它挣 扎着，极力鼓动双翅，我感到一 股生命的力量在我手中跃动，那 样强烈！那样鲜明！ 飞蛾拼命地挣（zhng)扎，想 从作者手中挣（zhng）脱。 夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾 不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着 我。 趁它在停下的时候，我一伸手捉 住了它。只要我的手指稍一用力，它 就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓 动双翅，我感到一股生命的力量在我 手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞 蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不 住放了它！ 叙述事情 娓娓道来 声音轻轻柔 读读出脆弱 感情充沛 读读出震惊 墙墙角的砖缝砖缝 中掉 进进一粒香瓜子，过过了 几天，竟然冒出一截 小瓜苗。那小小的种 子里，包含着多么强 的生命力啊！竟使它 可以冲破坚坚硬的外壳 ，在没有泥土的砖缝砖缝 中，不屈向上，茁壮 生长长，即使它仅仅仅仅 只 活了几天。 有一次，我用医生的听诊诊器， 静听自己的心跳，那一声声沉稳稳 而有规规律的跳动动，给给我极大的震 撼，这这就是我的生命，单单单单 属于 我的。我可以好好地使用它，也 可以白白地糟蹋它。一切全由自 己决定，我必须对须对 自己负责负责 。 震惊 震撼 这就是我的生命， 单单属于我的。 我可以好好使用它， 也可以白白地糟蹋它。 如果对自己负责，就要_。 如果_，就_。 虽然生命短暂，但是，我们却可以让有 限的生命体现出无限的价值。于是，我下定 决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失 ，使自己活得更加光彩有力。 虽然但是 二、将这篇文章与我们所学的课 文相比，你更喜欢哪一篇?为什么 ？ 三、用一句话概括两文对于生命 的共同认识。 如： 的生 命是美的。 生命是什么 生命是飞蛾绝境中的挣扎跃动 生命是瓜苗砖缝里的顽强抗争 生命是一声声沉稳律动的心跳 生命是杏林子身残志坚的一生 生命是安静花丛中春光的享受 生命是琳达一家人无私的捐赠 生命是花儿冷风冷雨中的勇气 生命是你我他鲜活血液的涌动 生命更是体现无限价值的永恒 四、延伸思考： 我们应当怎样看待生命，怎样才 能不辜负生命？ 、我可以好好地使用它，也可以白白 糟蹋它；我可以使它度过一个有意义的人 生，也可以任它荒废，庸碌一生。一切全 在我一念之间，我必须对自己负责。 生命是属于我们自己的，如果我们不 珍惜时间,让岁月流逝，那么，我们便只 能虚度光阴，无所事事；只有我们珍惜 它，用心生活，我们才能过得充实，有 意义。 3、不论未来的命运如何，遇福遇祸，或 喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下 去。 人生不是一帆风顺的，无论遇到什么 挫折，我们都应该勇敢地面对，不退 缩，不气馁，做生活的强者，主宰自 己的命运。 虽然生命短暂，但是，我们 却可以让有限的生命体现出无限 的价值。于是，我下定决心，一 定要珍惜生命，决不让它白白流 失，使自己活得更加光彩有力。 虽然肉体的生命短暂,生老病死也往 往令人无法捉摸,但是,让有限的生命发挥 出无限的价值，使我们活得更为光彩有力 ，却在于我们自己掌握。杏林子 每天我都想放弃生命，但每天我又小 心翼翼地把它拾起来，精心地、像看护 一小簇火焰一样，让它燃烧，生怕它熄 灭张海迪 宇宙是一个大的生命，江流入海，落叶归根，我 们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子。不是 每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟 发芽，生命不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐与痛 苦是相辅相成的,在快乐中,我们要感谢生命,在痛苦中, 我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不 是美丽呢? 冰心 认识了生活的全部意义的人，才不会随便死去， 哪怕只有一点机会，就不能放弃生活。海涅 一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个 花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕 (tu)变为一只五色斑斓的彩蝶。因为 ，生命本身就是一桩奇迹。 台湾著名女作家,在12岁时，因患“ 类风湿性关节炎”，全身关节大部 分遭到损坏，致使她腿不能行， 肩不能举，手不能抬，头不能转 。但是残而不废的她，凭着顽强 的毅力坚持自学，成为了一名非 常出色的作家。 (杏林子) 一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一 个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫可能蜕变成 一只五彩斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是 一个奇迹。 杏林子 除了爱 ,我一无所有 。 她的弟弟刘侃在一篇怀念姐姐的的文章中 说：“我常常自问，你到底怎么活的？不能吃 自己想吃的东西，不能去自己想去的地方；不 能自己梳个头，甚至化个自己想化的妆，到后 来连大笑两声也变得奢侈，因为要带来一阵的 咳嗽和气喘”随后他意识到：“原来你把痛 苦当成最好的榨汁机，压出最美、最醇的生命 之泉，让每个人在灰心绝望、伤心痛苦的时候 ，再找回生命的勇气、方向和动力。” 人的生命是有限的,可是,为 人民服务是无限的。我要把有限 的生命投入到无限的为人民服务 之中去。 雷锋 人生在世界是短暂的，对 这短暂的人生，我们最好的报 答就是工作。 爱迪生 冰心老人说：不是每一道 江流都能流入大海，不是每一粒种 子都能成熟发芽，生命中不是永远 快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛 苦是相辅相成的。在快乐中，我们 要感谢生命，在痛苦中，我们也要 感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦 又何尝不是美丽呢？ 冰心 返回返回 在人生的道路上，谁都会遇到 困难和挫折，就看你能不能战胜它 ，战胜了，你就是英雄，你就是生 活的强者。 即使跌倒一百次，也要一百零 一次站起来。 张海迪 人最宝贵的是生命。生命对每个人 都只有一次。这仅有的一次生命应怎样 度过呢？每当回忆往事的时候，能够不 为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞 耻；在临死的时候，他能够说：“我的 整个生命和全部精力，都以献给了世界 上最壮丽的事业为人类解放而进行 的斗争。” 奥斯特洛夫斯基 人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。 - 肖伯纳 懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。 -