小学语文六年级上册《14鹿和狼的故事》ppt课件（2）

义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册 鹿和狼的故事 沙湾县第三小学 马永强 14鹿和狼的故事 鹿和狼的故事发生在哪 儿？ 凯巴伯森林 这么美的凯巴伯森林，能不 能找一个或两个词来形容? 在美丽的夜景 中发现什么了? 谈谈你对狼的印象? ( ）的狼贪婪而凶残 我知道有些词语只 要带狼字的几乎没 好的,谁能说出一 到两个? 凶恶残忍 狼心狗肺 如狼似虎 引狼入室 与狼共舞 鬼哭狼嚎 狼狈不堪 声名狼藉 狼狈为奸 找一个什么词送给这狼? 找一个什么词送给鹿? （ ）的鹿 美丽而善良 在我们的意识里鹿是善良的，所以要保 护；狼是凶残的，所以要消灭。课文讲的就 是罗斯福为了保护凯巴伯森林的饿鹿采取了 一系列的措施，但结果出乎意料 西奥多罗斯福（1858- 1919），美国军事家、 政治家，美国第26任总 统。因成功调停日俄战 争而获得1906年的诺贝 尔和平奖。 揭题 松杉葱郁 生机勃勃 凶恶残忍 狩猎 一命呜呼 毙命 宠儿 难逃厄运 枯黄 锐减 苟延残喘 糟蹋 面目全非 承载 罪魁祸首 相悖 善恶益害 生态灾难 我会读 葱郁： 生机勃勃：充满生命力、活力。 难逃厄运： 事物的样子改变得很厉害（多含贬 义）。 葱茏，指植物生长茂盛。 难以逃脱不好的命运。 苟延残喘： 勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维 持生存，近义词：苟且偷生。 面目全非： 承载（zi）： 托着物体，承受它的重量。 罪魁祸首：作恶犯罪的首要分子。 相悖（bi）：相互违背，相反。 课文层次： 第一部分 运用列数字，举例子的说明方法叙 述了猎狼护鹿而最终导致狼鹿两衰 ，还毁了森林这一事例。 第二部分 罗斯福事与愿违的原因。 第三部分从鹿和狼的故事中得到的启示。 （16） （78） （9） 认真读一读，想一想，作者借 这个故事给我们讲了一个什么道理 。在你感受最深的语句旁边写一写 自己的体会。你还知道类似的事例 吗？试着讲一讲。 一、 在凯巴伯森林发生什么事？ 主要讲述美国总统罗斯福为 了保护凯巴伯森林中的鹿，下令 消灭狼，从而导致森林被毁，鹿 群大量死亡，给森林生态带来巨 大的灾难。 二、罗斯福为保护鹿采取了 哪些保护措施？ 他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保 护区，并决定由政府雇请猎人到 那里消灭狼。 三、下令后狼和鹿发生什么变化？ 很快，森林中的鹿增多了，总数超 过了十万只，十万只鹿在森林中东 啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树 ，小树吃光后又啃食大树的树皮。 枪声在森林中回荡。在猎人冰冷的枪 口下，狼接连发出惨叫，一命呜呼。 经过25年的猎捕，有数千只狼先后毙 命。 狼 ： 鹿 ： 得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“ 宠儿”，在这个“自由王国”中，它们自由自在 地生长繁育，自由自在地啃食树木，过着没有 危险、食物充足的幸福生活。 宠儿、自由王国，为什么要加引号？ 表示否定和讽刺，这不是真正的宠儿，也 不是真正的自由王国。 下令后狼和鹿发生什么变化 在这个“自由王国”中，它们 自由 自在地生长繁育，自由自在地啃食树 木，过着没有危险、食物充足的幸福 生活。 1、自由自在说明什么？ 没有狼威胁后随心所欲的生活 2、看到这样，猜猜罗斯福满意吗？ 自由自在的生活状态 不用担心被狼豹子追赶 找出鹿群数量变化的数字，分别说说 在不同的数量时段鹿的生存环境是怎样的 。 数量 环境 4000只 十万只 四万只 八千只 松山葱郁，生机勃勃 森林中的绿色植被在一天天减少， 大地露出的枯黄在一天天扩大 疾病流行 苟延残喘 森林中的绿色植被在一天天减少 ，大地露出的枯黄在一天天扩大 1、为什么会枯黄，绿树减少？ 因为大量鹿群在增加 2，这句话说明了什么？ 鹿大量存在给森林带来灾难 绿色植被在减少，枯黄土地在扩大 看来我们有吃的 东西越来越少了 两年之后，鹿群的问题由十万只 锐减到四万只，到1942年，整个凯巴 伯森林中只剩下不到八千只病死鹿在 苟延残喘。 1、本段中采用什么说明方法？ 列数据 2、为什么会这个结果？ 没有狼的威胁，鹿无法正常生存。 罗斯福是好心办了坏事 3、为什么鹿会“饿”“痛”直到“病 ”死，变少呢？ 没被狼追,身体也没有运动，生活安逸 4、这是狼的错吗？狼真的该杀吗？ 那是鹿的错吗？真正的“祸手”是谁 ？ 绿色植被减少，枯黄的土地 思考森林的变化 1、 朗读课文1、5自然段，画出 文中描写凯巴伯森林景色的句子 ，想象文字描写的画面，读好句 子。 2、小组讨论交流造成森林如此变 化的原因。 （1）20世纪初，凯巴伯森林松杉葱郁， 生机勃勃。 （2）森林的绿色植被在一天天减少， 大地露出的枯黄在一天天扩大。 原因：很快，森林中的鹿增多了，总数 超过了十万只，十万只鹿在森林中东啃 西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树 吃光后又啃食大树的树皮。 20世纪初，凯巴伯森林松杉葱郁，生机勃勃。 森林的绿色植被在一天天减少，大地露出的枯黄在一 天天扩大。 四、狼和鹿的这些变化带来了什么 后果？ 1、饥饿造成大量鹿死亡 2、疾病流行，无数只鹿消失了踪影 3、两年后，鹿群的总量由十万只锐减到四 万只。到1942年，剩下不到八千只病鹿苟延 残喘。 4、狼鹿两衰，森林遭毁 五、探索罗斯福保护鹿的政策为什么会 失败？ 1、罗斯福下决心要保护的鹿，一旦数量超过森林可 以承载的限度，就会破坏森林生态系统的稳定，给 森林带来巨大的生态灾难。也就是说，过多的鹿会 成为毁灭森林的罪魁祸首。 2、这与人们对狼和鹿的认识似乎是相悖的。童话中 ，狼几乎永远担着一个欺负弱小的恶名。如，中国“ 大灰狼”的故事和西方“小红帽”的故事。而鹿则几乎 是美丽、善良的化身。狼是凶残的，所以要消灭；鹿 是善良的，所以要保护。罗斯福保护鹿群的政策，就 是根据这种习惯的看法和童话的原则制定的。 美 丽 善 良 凶 恶 残 忍 美 丽 善 良 凶 恶 残 忍 ？ 人类总说我们凶残 。可是，对于森林来说， 谁凶恶？对于数千多条狼 的生命来说，谁残忍？谁 能还我们一个公道？ ： 总统阁下： 一只狼（鹿） 2016年 月 日 生态的“舞台”上，每一种生物都有自己 的角色。森林中既需要鹿，也需要狼。 仅仅根据人类自身的片面认识，去判定 动物的善恶益害，有时会犯严重的错误 。 故事说明 生活在同一地球上的不同生物之间是 相互制约、相互联系的。人们必须尊 重动物乃至整个生物界中的这种相互 关系。 吃 少 吃 植 被 数 量 得 到 控 制 这是一个平衡的生 物链，只有这样，才能 使生态保持平衡 生 物 之 间 相 互 制 约 、 联 系 的 如果森林里的狼被消灭了， 那会是什么情景呢？ 大 量 捕 杀 狼 现在凯巴伯 森林的生态系统 糟到了破坏：鹿 大量的的繁殖， 使森林遭到了不 可弥补的破坏。 狼数量减少 不能吃鹿 大 量 吃 植 被 鹿 得 到 繁 殖 “引狼计划”为了挽救灭狼带 来的恶果，美国政府制定了“引狼入 室”计划。1995年，从加拿大运来野 狼放生到凯巴伯林区，森林又焕发 勃勃生机 。 “引狼计划”为了挽救灭狼带来的恶果，美国政 府制定了“引狼入室”计划。1995年，从加拿大运来野狼 放生到凯巴伯林区，森林又焕发勃勃生机 。 拓展延伸： 1、说说学完这篇课文后所受 到的启发。 2、举例说说生活在地球上的 不同生物之间是相互制约、相互联 系的。 课外延伸 ： 蛇与庄稼 几十年前，广东沿海地区发生了一次大规模的海啸， 是台风引起的。海水倒灌上陆地，淹没了许多田地和村庄 。 洪水过后，那儿的庄稼总是得不到好收成，接连几年 都是这样，即使风调雨顺也不见起色。大家觉得很奇怪。 后来，老农们想出了一个奇怪的办法，他们托人去外 地买了一批蛇回来，放到田里。那一年，庄稼得到了大丰 收。 许多人不明白这是什么道理，还是老农把秘密说破了 。原来洪水淹没了田地的时候，藏在洞里的蛇都给淹死了 ，田鼠却窜出洞来，游到树上和山坡上保住了性命。洪水 退了，田鼠又跑回田里糟蹋庄稼。因为没有了吃田鼠的蛇 ，田鼠繁殖得特别快，庄稼叫蛇糟蹋得特别严重，所以就 歉收了。现在田里有了蛇，蛇又能大量捕捉田鼠了，所以 ，庄稼又得到了好收成。 一个村庄的故事 山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林郁郁葱葱 ，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。村里住着 几十户人家。不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。谁家想 盖房，谁家想造犁（l），就拎起斧头到山上去，把树木一棵一 棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸(lu)露的土地。 一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断 扩(ku)大。树木变成了一栋(dn)栋房子，变成了各式各样的 工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的 柴烟消失在天空了。不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子 过得还都不错。然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇 多的八月，大雨没喘气，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨 才停下来。可是，小村庄，却被咆(po)哮(xio)的洪水不知卷到 了何处。 什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的 斧头 1.前几年，有些地区过量捕杀害虫 的天敌飞鸟引发林木病虫害。 2.印度曾因大量捕杀水獭，使病鱼 增多，鱼产量大幅度下降。 小练笔 学了这篇课文，我明白了 1、“狼和鹿的故事”为我们敲响了警钟，给 我们上了生动的一课。告诉我们：鹿和狼都 是我们的好朋友，我们人类应该保持生态平 衡，要遵循规律的内在法则。大自然的优胜 劣汰是生物在漫长的进化过程中形成的，人 类如果过分干扰，破坏了生态平衡，就会带 来意想不到的灾难！ 2、学会感谢自己的敌人！ 通过具体事例的分析概括来说明道理的写法 运用典型的有代表性的个别事例来说明事物的一般特 征的方法叫举例说明。这是一种最基本、最常见，也 是最容易掌握的说明方法。不论是阐明正确观点，还 是反驳错误观点，都会用到。事实胜于雄辩，以这种 方法写成的文章，说服力强，能使读者比较容易接受 自己的观点。本文恰当运用了通过具体事例的分析概 括来说明道理的写作方法。第1-6自然段叙述事例， 第7-8自然段分析原因，第9自然段得出结论。这样使 文章内容具体、生动、描绘出一条食物链，富有知识 性，能引起读者的阅读兴趣。 学习表达方法 关于狼和鹿的成语： 狼狈为奸 狼吞虎咽 狼心狗肺 狼烟四起 狼子野心