高中语文第二单元置身诗境缘景明情夜归鹿门歌课时作业新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏

在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求第二单元夜归鹿门歌一、基础巩固1下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是( )A庞(pn)公刎(wn)颈之交睥睨(n) 猝(c)不及防B赡(zhn)养 趑(z)趄不前栖隐(q) 夙(s)兴夜寐C冻馁(ni) 暴殄(tin)天物禅(chn )让 惴(zhu)惴不安D岩扉(fi) 残羹冷炙(zh) 祓(b)除 殒(yn)身不恤解析： B项，“赡”应读shn；C项，“禅”应读shn；D项，“祓”应读f。答案：A2下列句子中加点的字意义和用法完全相同的一项是( )A山寺钟鸣昼已昏昏君蔽于所昵B人随沙岸向江村 秋天漠漠向昏黑C余亦乘舟归鹿门 乘犊车，从吏卒D岩扉松径长寂寥 少时，一狼径去解析：A项，名词，黄昏；形容词，糊涂。B项，副词，朝着；动词，靠近。C项，都为动词，坐。D项，名词，小路；副词，直接。答案：C3对下面的诗句理解不正确的一项是( )A“山寺钟鸣昼已昏”，是说山寺里的钟声响起，天已黄昏。B“鹿门月照开烟树”，是说鹿门山的月亮照清楚了朦胧的树影。C“岩扉松径长寂寥”，说是石门及松间小路经常静悄悄的。D“惟有幽人自来去”，说是只有清闲之人才会常来这样游玩。解析：D项，“幽人”，是隐居者，诗人自指。句意是说，只有我这个隐居者独自来来去去。答案：D4下列各句中加点的成语，使用不恰当的一句( )A看得出，他对我们的工作还算满意，心情很好，否则就不会对我们这样娓娓而谈了。B由于知识程度和知识视野的深广，他们对新课程的理解、掌握就显得高屋建瓴、游刃有余。C孩子一入学就崭露头角，较早地占有了领先地位，参加竞赛机会多，脱颖而出就相对容易。D他把相声演员的话转述得栩栩如生、历历在目，引得人们哄堂大笑。解析： D“历历在目”指清清楚楚地呈现在眼前。 多用于画面、情境，用于“话”不妥。答案：D5下列各句中，没有语病的一句是( )A纵观科学史，科学的发展与全人类的文化是分不开的，在西方是如此，在中国也是如此。B我们车间的检验工作，由于工作突出，一连三个月被评为全厂的优胜单位。C这家老字号食品厂规模不大，但从选料到加工制作都非常讲究，生产的食品一直都是新老顾客备受信赖的。D王林呆在实验室里半个月，好像与世隔绝了，所以他回到家，强迫着自己看了十天的报纸。解析：B去掉“的检验工作”；C.“生产的食品一直都是新老顾客备受信赖的”，错误使用了被动句，是产品备受信赖，而不能说是顾客备受信赖；D.“看了十天的报纸”有歧义，是指“近十天来的报纸，还是看的时间是十天”，不明确。答案：A二、阅读鉴赏(一)阅读下面杜牧赠别(其二)一诗，然后回答下列问题。赠别(其二) 杜牧多情却似总无情，惟觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。6这是一首写惜别之情的诗，一、二句中的“无情”“笑不成”如何理解？_答案：“无情”正是“多情”，正是情之至真、至深、至切的表现；“笑不成”是由于太多情。这种矛盾的描写，写出了惨然相视、默然无主、难舍难分的情态。7如何理解诗中蜡烛的形象及作用？_答案：“蜡烛有心”，谐音相关，烛心变成了惜别之心，把蜡烛拟人化了，似乎那夜流溢的烛泪，是为男女主人公的离别而伤心的泪。总之诗中借物抒情，借蜡烛写出了诗人自己的伤感，形象生动，含蓄蕴藉。(二)阅读下面一首唐诗，然后回答问题。落日怅望 马戴孤云与归鸟，千里片时间。念我何留滞，辞家久未还。微阳下乔木，远烧入秋山。临水不敢照，恐惊平昔颜！8本诗以“落日怅望”为题，从全诗内容看，作者惆怅的原因是什么？_答案：一是客中久滞、思乡情切，可从颔联得到答案；二是年华渐老、感时伤逝，可从尾联得到答案。9请从语言、表达技巧方面任选一个角度，写一段50字左右的鉴赏文字。_答案：(示例)A.作者见景生情，由“孤云”“归鸟”急速飞去，想到自己的久滞不归；由夕阳落山，想到自己年华老去。联想自然，抒情真切感人。B.对比，云、鸟行去之快与自己留滞之久形成对比，表达对家乡的深深的思念。C.比兴手法，首联、颈联既兴且比，“孤云”“归鸟”既引起乡情，又是自比；由夕阳引出年老，又是以夕阳自喻。表现了自己离家的孤寂与老去的伤感。D.炼字遣词形象传神，“孤云”“归鸟”“微阳”“秋山”营造了秋日傍晚的萧瑟与清冷，寄托着作者的伤感之情。“入”字的使用，静中有动；“远”字又写出了意境的空阔，增强了对孤寂之情的表现。E.“不敢照”的心理描写，明抑暗扬。照了才愁，是原本无愁；不照已知，表明愁思深重。F.情景分写，层次鲜明。首联、颈联写景，颔联、尾联抒情，相间写来，诗情就被分成两步递进：先是落日时云去鸟飞的景象勾起乡“念”，继而是夕阳下山回光返照的情景唤起迟暮之“惊”。有曲达其意之妙。(任选其一)(三)阅读下面这首唐诗，完成1011题。孤雁 崔涂几行归塞尽，念尔独何之？暮雨相呼失，寒塘欲下迟。渚云低暗度，关月冷相随。未必逢矰缴，孤飞自可疑。10谈谈你对这首诗思想内容的理解。_答案：作者以孤雁自喻，借孤雁寄托自己漂泊流离、孤凄忧虑的羁旅之情。11简要分析这首诗的艺术手法。_答案：一是托物喻人；二是运用了心理描写；三是以景物渲染了凄冷的氛围。配合