八年级语文上册 第二单元 第6课 阿长与《山海经》问题导读评价单（1）导学案 （新版）新人教版

在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求阿长与山海经问题导读-评价单 （ 1 ）学习目标：1.知识与能力：掌握课文中惶急、疮疤、 诘问等生字生词，整体感知课文；准确把握阿长是一个怎样的人，学习通过人物动作、语言描写来塑造人物的写法；领会作者围绕人物特点选择典型材料的方法， 体会先抑后扬的表现手法。2过程与方法：圈点批注法：这篇回忆性的散文篇幅较长，文章围绕阿长记叙了几件事，边读边批注，概括主要事件的内容，理清文章思路，感知长妈妈的形象。合作探究法：问题把阿长与山海经连在一起，有什么用意，通过小组合作，质疑、探究，体会先抑后扬的写作手法。3情感态度价值观：感悟作者对长妈妈的真切怀恋之情；领会阿长的纯真之美。重难点分析：1准确把握阿长是一个怎样的人，学习通过人物动作、语言描写来塑造人物的写法。2领会作者围绕人物特点选择典型材料的方法， 体会先抑后扬的表现手法，课时安排2课型问题生成课 问题解决课知识链接：鲁迅轶事1.鲁迅先生从少年时代起，就和书结下了不解之缘，他一生节衣缩食，购置了多册书本。他平时很爱护图书，看书前总是先洗手，书脏了就小心翼翼地弄干净。他自己还准备了一套工具，订书、补书样样都会。一本破旧的书，经他整理后，往往面目一新。他平时不轻易把自己用过的书借给人，若有别人借书，他宁可另买一本新书借给人家。2.农村，对少年时代的鲁迅是很有吸引力的。在这片自由的天地里，鲁迅不仅学到了许多社会知识和生产知识，还和农民家的小朋友建立了深厚的友谊，逐渐了解了农民勤劳、质朴的性格，同时也看到了旧社会阶段压迫、阶级剥削的血淋淋的事实。鲁迅和农民的孩子常念诵的一首渔歌中，就有这样的悲惨的句子：“一日七升，一日八升，两日勿落（两天不下河打渔），饿得发白；一日七升，一日八升，两日勿落，要哭出声。”这些对鲁迅的思想发展产生了深刻的影响，使鲁迅知道农民“是毕生受着压迫的，很多苦痛，和花鸟并不一样”。 问题导读：一、初读课文，落实基础。理解文章的内容，应该从读懂关键词的意思入手，默读课文，画出文中的生字词，查字典注音，参考工具书理解意思。结合语境将下列所给的词语填入合适的空白处：“疏懒 惶急 诘问 烦琐 ”爸爸是个 的人，一切 的家务都是妈妈一个人承包，他从不插手。妈妈出差才半个月，家里乱得就像发生过战争。看到妈妈指着“战争场面” 他时他那 的神态，我悄悄地躲到一边偷着乐去了。二、再读课文，感知内容。文章主要讲了我与长妈妈的交往，围绕长妈妈写了那些事情，重点写了什么，从这些交往的事情中，可以看出长妈妈是一个怎样的人？结合文章说说。三、三读课文，把握主旨。1. “这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”“她确有伟大的神力。”中“神力”指代什么？表现了作者怎样的思想感情？2本文结尾写道：仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的灵魂！表现了“我”对长妈妈的敬意与怀念，可是作者为什么还要详写对她的讨厌呢，这样写有什么好处？ 四、品味语言，体会情感1. “我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”？ 请结合语境赏析句中划线词语的表达效果。2.一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。请从人物描写的角度赏析这句话。五、走出文本，拓展延伸在你的童年生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人？你怎样看待他们？请简要写下来。（不少于50字，运用细节刻画）我的自学问题我的小组问题配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦