高中生物 第2章 基因和染色体的关系 第1节 减数分裂和受精作用（第1课时）学案 新人教版必修

在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求第2章 第1节 减数分裂和受精作用第1课时 减数分裂的概念、精子的形成过程学习目标：1、知识方面：阐明细胞的减数分裂；说明精子的形成过程。2、情感态度与价值观方面：认同物质的规律性，树立辨证唯物主义世界观。3、能力方面：通过对减数分裂过程中染色体数目和行为变化的学习，培养学生识别和分析分裂示意图的能力。课前预习：动物体细胞有丝分裂过程：细胞间期完成 。有丝分裂的结果：一个细胞分裂成了 个子细胞，分裂完成后亲代和子代细胞 保持不变。新课导学：问题探讨：请看“问题探讨”中的图，仔细观察果蝇的体细胞和配子中染色体有什么区别？ 。问：这个过程是通过有丝分裂实现的吗？有丝分裂的特点是什么？ 。一、减数分裂的概念1、时期：进行_的生物在产生_时。2、特点：细胞分裂 次，而染色体只复制 次。 3、结果：成熟生殖细胞中染色体数目比原始生殖细胞的。4、实质：是一种特殊方式的 。思考：原始生殖细胞与体细胞的关系如何？二、精子的形成过程（阅读P17图）下面我们结合哺乳动物精子的形成，介绍减数分裂的过程。1、场所：_。2、雄性原始生殖细胞是 。3、过程：（1）减数第一次分裂：间期：主要的变化是_，精原细胞增大成为_，细胞中每条染色体均含有条姐妹染色单体（染色体数目，DNA含量）。分裂期：前期：同源染色体，形成；_中的非姐妹染色单体常发生_。中期：各对同源染色体排列在 上。后期：同源染色体_ _,非同源染色体 ，分别移向细胞的两极。结果是1个 精母细胞分裂成2个 精母细胞。染色体数目_。即减数分裂过程中染色体数目的 发生在减数第 次分裂。（2）减数第二次分裂：(第一次分裂结束后减数分第二次裂前通常没有间期或者间期时间很短)染色体不再。后期：每条染色体的_分裂，_分开，分别移向_。整个过程染色体的变化特点与有丝分裂过程基本相同，经减数第二次分裂，两个次级精母细胞四个精细胞。三、课内重点探究正确理解几个概念：联会：两两配对。同源染色体在体细胞中的染色体都是成对存在的（但分散在细胞内），在减数分裂时要两两配对，这配对的两条染色体，、一般相同，一个来自 ，另一个来自，这样的成对的染色体叫“同源染色体”。如图1中的 与 ， 与 。 四分体：联会后，因为每个染色体都经过了间期的自我复制，每对同源染色体含 有条,这样的一对同源染色体叫做四分体。如图1中有 个四分体。 交叉互换：交叉互换发生在时的时候，的同源染色体的非 之间，相互交换一部分染色体片断，这在遗传学上有重要意义。思考：每对同源染色体都发生交叉互换吗？一对同源染色体=个四分体=条染色体=条染色单体=个DNA分子。同步训练1下列关于减数分裂的叙述，不正确的是()A减数分裂是一种特殊的有丝分裂，同样具有一定的细胞周期B减数分裂的范围是所有能进行有性生殖的生物C减数分裂的结果是成熟生殖细胞中染色体数目减半D减数分裂的特点是细胞中染色体复制一次，而细胞连续分裂两次2处于下列各时期的细胞中既含同源染色体，又含染色单体的是()减数第一次分裂后期减数第二次分裂前期有丝分裂后期有丝分裂中期减数第一次分裂中期减数第二次分裂后期A BC D3下图是某生物的细胞分裂模式图，以下说法错误的是()A该细胞处于减数第二次分裂后期B该细胞不含同源染色体C该细胞是次级精母细胞或次级卵母细胞D该细胞分裂形成的子细胞不一定是两个精细胞同步训练答案1【答案】选A 【解析】减数分裂的特点是染色体复制一次，细胞连续分裂两次，导致成熟生殖细胞中染色体数目减半。减数分裂不具有细胞周期。2【答案】C 【解析】减数第一次分裂后期同源染色体分离，形成的子细胞内不再存在同源染色体，故无同源染色体；染色体复制后，同一个着丝点上连着两条染色单体，当着丝点分裂后染色单体分开形成染色体，着丝点在有丝分裂后期或减数第二次分裂后期分裂，故不存在染色单体。既含同源染色体，又含染色单体的是。3【答案】C 【解析】该细胞分裂图中不存在同源染色体，也不存在姐妹染色单体，该细胞处于减数第二次分裂后期，故A、B两项均正确；细胞质进行的是均等分裂，则该细胞可能是次级精母细胞或第一极体，故C项错误、D项正确。配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们