六年级语文下册 第17课《金翅雀》（文本感悟）教学设计 冀教版

在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求金翅雀教学设计（文本感悟）教学目标：1、认识3个生字，会写8个生字，理解“心不在焉、聚精会神、提心吊胆、战战兢兢”等词语。2、有感情地朗读课文，体会父母在孩子讲述过程中的心境变化，品味父母对孩子的关爱之情。3、学习作者运用心理描写刻画人物的方法。教学重点：体会父母在孩子讲述过程中的心境变化，品味父母对孩子的关爱之情。教学难点：学习作者运用心理描写刻画人物的方法。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情境、引入新课。同学们，你们听说过一句诗吧：“谁言寸草心，报得三春晖。”自古以来，父爱母爱广为人们歌颂，今天我们来读读托尔加的文章，看看他是如何描写的。二、检查预习，铺垫教学。1、出示预习提示：（1）利用工具书来读准生字的读音，查出生词的意思。读通读懂课文。（2）说一说孩子给父母讲了一件什么事，说说从中体会到了什么。2、各小组内交流学习，检查预习作业完成情况。三、教师检查预习情况。1、检查生字词的读音。树冠 树巅 蜷腿 气氛 硬邦邦 毛茸茸战战兢兢 心不在焉 聚精会神 提心吊胆 天真无邪2、请每组的一个同学来说一说孩子给父母讲了一件什么事？多让几个学生来说，注意小组的分配。四、再读课文，理解感悟。1、出示中心话题：在孩子讲述这件事情的过程中，孩子的心境是怎样的？父母的心情又是怎样的？勾画出有关语句，说说从中体会到了什么。2、自己读课文，边读边画。然后在小组内交流。小结：我想你们通过读课文，一定对那种真挚的情感感受很深，下节课我们再一起体会吧。第二课时一、深入学习，感悟中心。中心话题：在孩子讲述这件事情的过程中，孩子的心境是怎样的？父母的心情又是怎样的？勾画出有关语句，说说从中体会到了什么。请各小组的一个同学来发言，找出描写父母和孩子心境的语句，并谈谈感受。描写心境的语句：父母：（1）母亲抬起头，瞪大黑黑的眼睛。父亲像往常一样心不在焉，连听也没有听到。（2）父亲总算抬起沉重的眼皮，也开始聚精会神地听儿子说话。孩子：（1）孩子高兴了，指手画脚地讲起来。看得出天底下每个母亲都是最关心自己的孩子的，哪怕孩子讲一个无关紧要的话题，母亲也是瞪大双眼地听着，而父亲显然很疲劳，而且没有心情听这个话题。孩子对于负心的态度很不满意，于是又重复了一遍以引起注意，因此父亲不得不聚精会神地听，这时孩子才算高兴起来。兴致勃勃地讲述着今天的发现。）让学生体会读，读出孩子渴望倾听的欲望。父母：（1）母亲把儿子的话句句吸入心田，还用整个心灵吻着可爱的宝贝，父亲则又开始吃饭了。（2）父亲又抬起疲倦的眼皮，和母亲一样提心吊胆地听着，几乎屏住了呼吸。（3）父亲和母亲惊呆了，谁也没有吱声。就这样，两个人战战兢兢、一声不响地（4）父亲的心脏都停止了跳动。在孩子津津有味的讲述中，父母好像亲眼看到了孩子艰难的爬树过程，因为孩子越爬越高，所以父母才会提心吊胆，以至于战战兢兢甚至于心脏停止了跳动，但又毫无办法，只能让儿子继续往上爬。可怜天下父母心呀！让学生感情朗读孩子爬树的过程，读出孩子爬树的艰难，尤其是孩子的描写孩子动作的词语，一定要认真理解，体会父母的担心。孩子：（1）孩子饶有兴趣地说着。（2）孩子的表情天真无邪。（3）他心境坦然，非常高兴。孩子并没有注意到父母心情的变化，只是陶醉在自己发现鸟蛋的欣喜中，也完全意识不到危险的处境。让学生感情朗读，体会孩子那份纯真的喜悦和淳朴的爱心。二、课堂总结，课外延伸。本文语言自然纯朴，通过一个普通的故事表现了孩子对动物喜欢和爱护，更体现了父母对孩子的那份发自肺腑的关怀。读课文的最后一段，猜想一下，父亲和母亲会谈些什么？让学生合理想象。要求叙述时语言简练，条理清楚，意思完整。让学生带着问题读书，并培养思考问题的能力。对父母和孩子的心境可以对比着去读，这样更好地理解人物的感情。配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在