高中历史 专题七 近代以来科学技术的辉煌专题学习总结 人民版必修

在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求2015-2016学年高中历史 专题七 近代以来科学技术的辉煌专题学习总结 人民版必修31近现代物理学的主要成就及其影响领域国家代表主要成就地位影响近代物理学意大利伽利略自由落体定律推翻亚里士多德的学说标志着近代科学的形成英国牛顿运动三定律、万有引力定律、自然哲学的数学原理成为整个近代物理学的重要支柱现代物理学奥地利斯蒂芬黑体辐射的定量关系(1)量子理论的建立是人类认识史上的又一次飞跃，使人们的认识深入到微观世界；(2)相对论已经融入到科学的各个领域德国普朗克提出量子概念标志着量子理论产生德国爱因斯坦(1)发展了量子理论；(2)提出狭义相对论和广义相对论奠定了现代物理学的基本理论框架2三次科技革命的主要成就和特点第一次科技革命成就：棉纺织：一系列纺织机器的发明；动力：瓦特改良蒸汽机(1785年)；交通运输：富尔顿轮船(美国、1803年)；史蒂芬孙蒸汽机车(英国、1814年)。特点：首先发生在英国，并以英国为主体；以轻工业为主导；以蒸汽动力为主要标志；技术发明主要源于工人和技师的实践经验。第二次科技革命成就：电力的广泛应用(西门子发电机、格拉姆电动机)；内燃机和新交通工具的创制(卡尔本茨内燃机驱动的汽车、莱特兄弟飞机)；新通讯手段的发明(贝尔电话、马可尼无线电报)。特点：科学同技术开始密切结合；新技术发明几乎同时发生在几个国家；一些国家两次工业革命交叉进行。第三次科技革命成就：以原子能技术、航天技术、电子计算机的应用为代表，包括人工合成材料、分子生物学和遗传工程等高新技术。特点：科学技术推动生产力的发展，转化为直接生产力的速度加快；科学与技术密切结合，相互促进；科学技术在各个领域相互渗透。3三次科技革命对中国影响第一次科技革命对中国影响：西方列强发动两次鸦片战争，使中国沦为半殖民地半封建社会；近代工业产生(中国民族资本主义产生)；先进的中国人开始向西方学习。第二次科技革命对中国影响：列强继续发动一系列侵华战争，并掀起瓜分中国的狂潮，中国完全沦为半殖民地半封建社会；中国民族资本主义初步发展；中国人民救亡图存运动高涨(如：维新变法、义和团运动、辛亥革命)。第三次科技革命对中国影响：新中国成立后，我国的科学技术也得到了进一步发展，随着改革开放，引进外国先进科学技术，在科技领域硕果累累。机遇与挑战并存。例题(2014新课标全国卷)阅读材料，完成下列要求。材料一宋应星(1587约1666)青年时曾考取举人，后来连续六次赴京参加进士考试，均名落孙山。45岁以后，面对明末流民遍地的现实，宋应星不再追求科举功名，转而探求“致富”之术。他全面搜集整理传统农业、手工业技术，撰成天工开物一书，书名取“天工人其代之”“开物成务”之义。正如宋应星在该书的序言中所说，“是书与科举功名毫无关系”，当时士大夫对这部书不屑一顾。后来乾隆时编四库全书，不予收录，民间因此更不敢印行。这部书在19世纪传入欧洲后，被誉为“17世纪中国科技的百科全书”，是我们今天探讨古代科技成就的重要文献。摘编自潘吉星宋应星评传等材料二牛顿(16431727)自幼喜欢钻研科学。1687年，他的自然哲学的数学原理出版，阐述了其后被视作真理的物体运动三大定律。该书受到学术界的赞颂，很快销售一空。同年，牛顿被选为国会议员，后被封为爵士，成为英国皇家学会会长和法国皇家学会会员。当时他被公认为活着的最伟大的科学家，英国有学识的人都把牛顿“奉为他们的首领，承认他是他们的主帅和大师”。伏尔泰全面接受了牛顿的自然哲学，并与人合作发表了一本关于牛顿力学体系的通俗著作。18世纪中期，牛顿的理论体系在欧洲各国得到广泛认可，对整个欧洲和世界的科学与哲学发展产生了深远的影响。摘编自詹姆斯格雷克牛顿传等(1)根据材料一、二并结合所学知识，分别指出宋应星、牛顿二人科技成果的特点及它们出现的背景。(2)根据材料一、二并结合所学知识，分析指出二人科技成果命运不同的原因。解答本题需要结合所学知识正确分析相关材料。(1)问第一小问根据“他全面搜集整理传统技术”“牛顿自幼喜欢钻研科学”等信息并结合所学知识，分析宋应星和牛顿两人科技成果的特点，第二小问“背景”结合两人各自生活的时代及个人经历分析。(2)问从社会氛围、经济发展情况、科技著作与社会转型的联系等角度分析。答卷实录点评本题属于比较、背景、原因类非选择题，解答时应依托试题设问，精读材料，最大限度的获取有效信息。考生第(1)问“特点”中国方面能紧扣材料总结的较好，但漏掉“西方科技的特点”；“背景”方面的回答没有充分利用材料信息，漏掉了要点。第(2)问“原因”方面的回答，本考生也没有充分利用材料信息，致使回答要点不全。答案(1)特点：传统科技的集大成；多总结，少创造。长期实验基础上的理性探讨；突破性的科学成果。背景：中国传统农业、手工业技术发达；科举失利后的发愤之作。科学冲破了中世纪神学的束缚；近代科学研究方法形成；长期从事科学研究。(2)士大夫热衷于科举功名、轻视农业手工业活动；生产方式没有质的变化；文化专制。重视科学的社会氛围；资本主义生产方式产生；提供了认识世界的新方法。解答时主要根据限定词分析历史事件的()条件、()原因、()根源、()因素等。(1)有利条件和不利条件，一般是从对历史事物发展起积极促进作用还是起阻碍作用的角度来划分。(2)根本原因等同于历史(社会)根源，一般是：历史发展趋势(生产力发展、时代要求)主观需要也要注意经济、政治、思想文化等不同角度分析：经济现象的根本原因一般是由生产力水平、生产关系的反作用或者上层建筑的反作用决定的；政治现象的根本原因是根据经济决定政治的原理，即政治活动的根本原因是经济的原因；思想文化现象是社会意识，由社会存在决定的。(3)主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素。一般指在诸多原因中占支配地位的，起主导、决定作用的重要因素。与根本原因比，远因是根据原因，近因是主要原因。(4)直接原因：最直接引发事件的偶然性因素(导火线、借口等)。(5)主观原因：事件(或人物)所在的阶级、阶层、团体、个人：主观目的动机决策或方针具体历史经验(6)客观原因：自然环境