七年级历史上册 第10课 秦朝统一中国教案 新人教版_第1页
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一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。秦朝统一中国时 间 第6周 第1 课时课 题秦10课 秦朝统一中国课型新教学目标通过本课的学习，掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用教学重点中央集权制度和巩固统一的措施教学难点中央集权制度和巩固统一的措施和秦朝统一的意义教学设计教师活动学生活动一，. 导入新课展示“荆轲刺秦王”片段，提问：荆轲刺秦王没有成功，自己反被杀害，也没能阻止秦对燕国的进攻。对于这件事，你怎么看？ 教师谈看法并导入幸亏荆轲未刺死秦王，否则更值得惋惜。学了本课，同学们对秦王赢政的政绩有了更全面深入了解后，就会理解老师的观点。二，秦统一六国和中央集权统治的建立（一）、统一的建立1、提问：长平之战的战国分别是哪两个，结果怎样？2、展示赢政画像，并强调“第一个统一的中央集权的封建国家中的几个定语的作用。秦始皇在历史的功绩，不仅是灭了六国，完成了国家的统一，而且还在于他在完成统一之后，又为巩固统一制订和推行了一系列影响深远的重大措施。（二）、巩固统一1、政治上：建立专制主义中央集权制度，最高统治者称皇帝，中央设丞相、太尉、御史大夫，地方上推行郡县制。教师抽学生答展示图归纳概括并指出：这样在全国范围内形成了一个从中央到地方的统治体系。这种专制集权统治成为中央有效管理地方，维护统一与安全的行政制度。自秦开创以来，被我国历代封建王朝沿袭下来。2、经济文化方面：统一货币、文字和度量衡。布置学生讨论：秦 统 一文字，度量衡的必要性，统一成什么，有什么影响。指导学生观看课本插图3、军事方面：反击匈奴，修筑长城。学生展开讨论。教师巡视、指导。通过秦始皇的开拓、经营、秦朝的疆域不断扩大、大大超过了前代，是当时世界上的大国。（三）、展示秦朝疆域图结合图识记（四）、小结，探讨借鉴简评秦始皇的功（“过”在下课学）自由空间秦完成统一的条件？（讨论）教师引导归纳为（长期战争人民渴望和平、统一，顺应历史潮流；秦国的强大；秦始皇善用人）结合当今形势如何借鉴秦完成祖国统一大业作为中学生应怎样做。讨论“荆轲刺秦王”结果假设秦赵两国，秦国胜利学生找出秦灭六国的时间，人物、新建秦朝的都城、社会性质。学生阅读教材第二段，并讨论，找出集权制度是怎样建立起来的。分三组分别同时讨论学习，经济文化，思想和军事方面的措施及影响。阅读58页，第二段了解“焚书坑儒”阅读59面1、2段，找到秦朝的两大工程，及当时目的。讨论当今的作用，象征意义。板书设计教学反思板书设计教学反思对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部
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