中考化学总复习专题训练空气含解析

一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。空气一、选择题1今年3月21日，我市出现罕见的浮尘天气环境监测中心报告，当天空气污染指数为270290，首要污染物为可吸入颗粒物依据下表判断，当天空气质量状况属于（）空气污染指数范围及相应的空气质量级别表 空气污染指数050 51100101200201300300空气质量状况（优）（良）（轻度污染）（中度污染）（重度污染）A优B良C轻度污染D中度污染2受蒙古气旋和冷空气影响，2010年3月19日至20日，我国出现今年以来最强的一次沙尘暴天气以下关于沙尘暴的说法中，不正确的是（）A沙尘漂浮在空气中是由于分子运动造成的B为了防止沙尘暴的发生，应保护草原植被C出现沙尘暴时，外出要戴好口罩，以免沙尘伤害呼吸道D沙尘掉落在叶片上会使植物的光合作用减弱3分析人体从鼻孔吸入的空气与呼出的气体成分比较图，得出一些结论，其中不正确的是（）A图中各气体的含量为气体的体积分数B吸入的空气中的氧气只有部分进入血液C人体能产生稀有气体D呼出的气体中，二氧化碳所占的比例比水汽大4氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应如图所示，关于这三个反应的叙述正确的是（）A都放出热量B生成物都是固体C都产生蓝紫色火焰D都是非金属和氧气反应5下列物质中不能在氧气中燃烧的是（）A氮气B木炭C红磷D铁6下列说法错误的是（）A木炭在氧气中剧烈燃烧，生成黑色固体B硫在空气中燃烧，生成有刺激性气味的气体C铁丝在氧气中燃烧时，火星四射D蜡烛燃烧的产物能使澄清石灰水变浑浊7空气中含量较多且性质活泼的气体是（）A氧气B氮气C二氧化碳D水蒸气8氧气是我们身边常见的物质，以下关于氧气的叙述不正确的是（）A物质与氧气发生的反应都是氧化反应B鱼、虾能在水中生存是由于氧气易溶于水C氧气能使带火星的木条复燃D氧气可以供给呼吸，和体内物质反应而释放能量，维持生命活动9下列关于实验室用高锰酸钾制取氧气的说法正确的是（）A发生装置选用长颈漏斗和锥形瓶B反应不需要加热C实验时先检查装置的气密性D验满时将带火星的木条伸入集气瓶中10为了经久耐用，在灯泡中可填充的气体是（）A氧气B氮气C二氧化碳D二氧化硫11今年冰岛火山喷发对欧洲多国造成了严重的环境污染下列物质中不属于空气污染物的是（）A氧气B二氧化硫C火山灰D一氧化碳12下列化学反应与实验现象相符合的是（）A硫在空气中燃烧蓝紫色火焰B木炭在空气中燃烧生成有刺激性气味的气体C镁在氧气中燃烧生成白色固体D氯酸钾受热分解生成氧气13下列有关O2和CO2的自述中，属于物理性质的是（）A BCD14“低碳生活”目前已成为一种生活态度和时尚，指的是生活作息时所耗用的能量要尽量减少，特别是减少二氧化碳的排放量，减缓生态恶化，下列行为中不符合“低碳生活”的精神的是（）A避免购买不需要的物品，少穿化纤材质的服装B推广无纸化办公，使用再生纸且双面打印文印C使用手绢代替餐巾纸D夏天将空调开的很低15下列有关碳循环的说法错误的是（）A绿色植物光合作用吸收CO2释放O2B动、植物呼吸作用吸收O2释放CO2C用石灰水吸收空气中过量的CO2，以解决温室效应D提倡“低碳生活”，大力推广风能、太阳能等新能源16关于二氧化碳的自述中，你认为不符合事实的是（）A我能在灭火中大显身手B我承认“温室效应”主要是我惹的祸C我能帮助绿色植物进行光合作用D我能与人体血红蛋白结合、使人中毒17实验室制取气体选择收集方法时，下列性质：颜色；密度；溶解性；可燃性；能否与水反应，必须考虑的是（）ABCD18二氧化碳与人们的生产和生活有着广泛的联系，下列关于二氧化碳的认识中，正确的一组是（）在地窖、枯井内二氧化碳含量会比较高二氧化碳在水中的溶解量跟压强成反比绿色植物光合作用时吸收二氧化碳并放出氧气二氧化碳比一氧化碳多一个氧原子AB.C.D.19用图装置可以探究二氧化碳的制取和性质下列关于该实验的叙述正确的是（）A浸有紫色石蕊试液的棉花会变蓝B粗铜丝能控制反应的发生和停止C产生的二氧化碳不可用浓硫酸干燥D能验证二氧化碳的密度比空气大20如图是科学家根据相关研究绘制的60万年以来大气中二氧化碳含量变化和全球温度变化的图线，据图分析可得 （）A大气中二氧化碳的变化引起全球温度的变化B全球温度的变化引起大气中二氧化碳的变化C全球温度的变化与大气中二氧化碳的变化有一定的关系D全球温度的变化与大气中二氧化碳的变化没有关系二、简答题21如图是实验室制取气体的常用装置（1）写出图中仪器a的名称（2）利用此套装置可以进行哪些实验？A用高锰酸钾制取氧气B用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳C用双氧水和二氧化锰制取氧气D用锌和稀盐酸制取氢气22对实验进行改进是创新的表现方式之一某校科学探究小组的同学用实验室三种漏斗（分液漏斗、长颈漏斗、普通漏斗）装配了A、B、C三套的装置，对固液不加热型气体装置进行探究请认真分析并回答下列问题：（1）A、B装置均可用作实验室制取H2、O2、CO2气体的发生装置请写实验室用A、B装置制取O2的化学方程式（2）C装置不能用作制取气体的发生装置，可在C装置中加装一个小试管，把C装置改装成D装置就能制取气体的目的则D装置中小试管的作用是23采集空气样品时，如果没有专业仪器，我们可用矿泉水瓶装满水到采样地点倒掉，这种收集气体的方法叫做；实验室制氧气时，也可用这种方法收集，用该方法收集氧气时，制备氧气装置内空气已排尽的标志是24保温瓶中装有液态空气，打开瓶盖将一根燃着的木条置于瓶口上方，请问木条是燃烧得更旺盛还是熄灭？为什么（液态氮沸点196，液氧沸点183）？25小强同学经过查阅资料得知：铝丝和铁丝一样，也能在氧气中燃烧，于是设计了如图所示的装置进行实验探究，请你结合实验过程回答下列问题（1）集气瓶底预先铺少量沙子的目的是；（2）铝丝在空气中不能被点燃，引燃铝丝的办法是：；（3）用正确方法引燃铝丝，伸入装有氧气的集气瓶中后，未观察到铝丝发生剧烈燃烧现象，可能的原因是26某校化学课外小组的同学，利用塑料瓶（质软）设计了如图所示的实验请你根据生活经验及所学的知识，结合实验回答下列问题：（1）请你分析并推测振荡后塑料瓶将（2）发生该变化的原因是什么？答：（3）由此实验你可得出什么结论？答：27某校化学课外小组研究二氧化碳的制取和性质，其中小刚设计的有关实验装置如图请回答问题：（1）写出标有序号仪器的名称：，（2）实验室制取二氧化碳的化学方程式是（3）图A装置中的错误是（4）确认二氧化碳是否收集满的方法是（要求写出操作、现象和结论）（5）根据图B的实验能得出的结论是28世界气候大会在丹麦首都哥本哈根举行，旨在控制大气中温室气体的排放量“低碳”正成为人们的共识（1）近几十年来大气中二氧化碳含量不断上升的主要原因是（2）自然界消耗二氧化碳气体的主要途径是：植物的光合作用植物在光的作用下吸收二氧化碳和水生成葡萄糖（C6H12O6）和氧气；海水的吸收请用符号表达式表示出上述两条消耗CO2的途径、（3）科学家正在研究将空气中过多的CO2和H2在催化剂和加热条件下转化成甲烷（CH4）和水，这个反应的符号表达式是（4）请举一例你在日常生活中符合“节能减排”的做法三、实验探究题29某科学兴趣小组查阅资料得知镁可在氮气中燃烧生成Mg3N2，设计了如下方案进行验证步骤l：用盛水的水槽、无底的废广口瓶、燃烧匙、蒸发皿、橡皮塞等装配成如图所示的装置另准备一只有一根铜丝穿过的橡皮塞，铜丝末端固定一根镁条步骤2：引燃燃烧匙中足量的红磷，塞好橡皮塞待充分冷却，观察到广口瓶内水面上升的体积约占瓶内水面原上方空间的左右步骤3：往水槽中加水使广口瓶内外水面相平点燃镁条，更换橡皮塞，镁条在广口瓶内继续燃烧，发出红光，放出热量待冷却后广口瓶内水位继续上升（1）步骤2的目的是（2）在步骤3“待冷却后广口瓶内水位继续上升”是由于瓶内气压（选填“大于”、“小于”或“等于”）外界气压（3）根据上述实验和你所学的知识，请写出镁在空气中燃烧时的有关化学方程式：30某课外活动小组在学习了书本“空气中氧气含量的测定”实验，知道P2O5不能随便排放在空气中，否则会对空气造成污染，所以对该实验进行了改进：在由两个注射器组成的密闭系统内共有50mL空气，如图然后给装有红磷的玻璃管加热同时交替推动两个注射器的活塞，至玻璃管内的红磷变成白烟，且较长时间内无进一步变化时停止停止加热后，待冷却至室温将气体全部推至一个注射器内请根据你对上述实验的理解，回答下列问题：（1）实验结束后，注射器内的气体体积理论上应该减少约mL（2）在实验的加热过程中，交替缓慢推动两个注射器的目的是写出该反应的化学方程式（3）上述实验只是粗略测定空气中氧气含量的一种方法，你认为造成该实验不够精确的可能原因是 （写出其中一种）31科学探究是重要的学习方式，假设和验证是探究过程中的重要环节为了探究“铁丝可以在纯净的氧气中燃烧”，同学们将一根火柴梗塞入一段螺旋状“铁丝”（可能是纯铁铁丝或含碳铁丝）末端，将它固定，用镊子夹住“铁丝”，然后将火柴在酒精灯上点燃，将“铁丝”由集气瓶口向下慢慢伸入，观察现象：（1）甲同学只发现“铁丝”红热一下，就没有观察到其它现象，请你分析铁丝没有燃烧的可能原因是；（只答一条）（2）乙同学发现“铁丝”在纯净氧气中燃烧起来，观察到火星四射，并有黑色固体生成，请写出该反应的化学方程式；（3）为了找出“铁丝”在纯氧中燃烧“火星四射”的原因，根据现有实验用品：细纯铁铁丝、细含碳铁丝、镁条、集气瓶装的几瓶纯氧气、酒精灯、火柴和镊子等，你能提出的假设和验证方法有：a假设1：，验证方法是b假设2：，验证方法是只要假设合理，验证方法准确，根据实验现象，进行分析判断，就能得出结论四、分析计算题32央视每周质量报告曝光了一种叫“富氧水”的高价饮用水，它是以饮用水为基质，加压充入氧气制得节目中对“富氧水”有两种截然不同的观点观点一：“富氧水”富含氧分子，活性强，易吸收喝水后氧气通过胃肠绒毛细胞膜直接进入细胞，能有效补充体内的氧，在细胞内分解各种营养物质产生能量观点二：“观点一”违背科学常识，是概念炒作，在“忽悠”消费者（1）石田教授曾对“富氧水”的效果进行研究他以10名同学为对象，让同学们在不同时间分别饮用350mL普通水和“富氧水”，但不告诉他们喝的是哪一种水同学们喝完水后被要求运动15分钟，然后由研究人员测试并比较反映他们心率和耐力等的生理指标，结果无明显差异石田教授研究的主要方法属于（填“查阅资料”、“建立模型”或“对比实验”）（2）人应该是由系统吸收氧气下表是人在呼吸时吸入空气与呼出气体成分的比较平静状态下，如果一个人每次吸人与呼出时的气体都是500mL，氧气的密度为1.4g/L，根据表中信息，可求得呼吸1次人体可吸收氧气mg因此呼吸1分钟（16次）人体吸收的氧气相当于28瓶500mL富氧水中的溶氧量成分吸入的空气呼出的气体N278%78%O221%16%CO20.03%，4%，其他稀有气体0.94%较少的水汽稀有气体1%较多的水汽（3）依据（1）、（2）的分析和所掌握的科学知识，你支持哪种观点？33科学家发现，海底可燃冰分布的范围约占海洋总面积的10%，其储量是煤、石油和天然气总和的两倍，是迄今为止发现的海底最具价值的矿产资源可燃冰也称为“甲烷水合物”“置换法”是开采可燃冰设想方案之一，即将CO2注人海底的甲烷水合物储层，CO2较甲烷更易形成水合物，因而就能将甲烷水合物中的甲烷分子“挤走”，从而将其“置换”出来（原理：CH4nH2O+CO2CO2nH2O+CH4）（1）通常情况下，CH4是一种无色、无味、难溶于水、密度比空气小的气体用如图所示的装置收集CH4气体时，则应让气体从（选填“a”或“b”）管通入（2）若上述方法能够实现，那么要制取8吨的CH4气体，理论上需CO2多少吨？34二氧化硫是大气污染物之一我国的环境空气质量标准中对空气中二氧化硫的最高浓度（单位体积的空气中所含二氧化硫的质量）限值如表所示： 浓度限值（mg/m3） 一级标准 二级标准 三级标准 0.15 0.50 0.70为测定某地空气中二氧化硫的含量，某中学环保小组按如图所示的实验装置进行如下实验：向试管中加入一定量的含碘（I）1.27mg的碘水，再加入23滴淀粉溶液（淀粉遇I2变蓝色），通过抽气装置抽气，使空气由导气管进入试管与碘水充分接触，当溶液由蓝色变为无色时，恰好完全反应反应的化学方程式是：S02+I2+2H20H2SO4+2HI实验过程中进入试管内的空气的总体积为1 000L请通过计算说明该法测定的此空气中二氧化硫的浓度级别空气参考答案与试题解析一、选择题1今年3月21日，我市出现罕见的浮尘天气环境监测中心报告，当天空气污染指数为270290，首要污染物为可吸入颗粒物依据下表判断，当天空气质量状况属于（）空气污染指数范围及相应的空气质量级别表 空气污染指数050 51100101200201300300空气质量状况（优）（良）（轻度污染）（中度污染）（重度污染）A优B良C轻度污染D中度污染【考点】空气的污染及其危害【专题】空气与水【分析】空气的污染及其危害，是指随着工业的发展，排放到空气中的有害气体和烟尘等对空气造成了污染，对照表格中的数据表得出空气质量状况【解答】解：由题中信息知，当空气污染指数的范围在201300时，空气的质量状况属于中度污染，而当天空气污染指数为270290，首要污染物为可吸人颗粒物，据此可判断，当天空气质量状况属于中度污染，故D正确；故选D【点评】此题考查的是我们对于生活常识的了解和分析表中数据的能力，解答这类题目时，要熟记空气的污染及其危害，尤其是污染指数与质量级别、质量状况的对应关系，通过此题可加强同学们对环境的关注，提高学生们的环保意识2受蒙古气旋和冷空气影响，2010年3月19日至20日，我国出现今年以来最强的一次沙尘暴天气以下关于沙尘暴的说法中，不正确的是（）A沙尘漂浮在空气中是由于分子运动造成的B为了防止沙尘暴的发生，应保护草原植被C出现沙尘暴时，外出要戴好口罩，以免沙尘伤害呼吸道D沙尘掉落在叶片上会使植物的光合作用减弱【考点】空气的污染及其危害；利用分子与原子的性质分析和解决问题【专题】空气与水【分析】沙尘暴是因为植被被人为破坏，而使较小的沙尘颗粒被风扬起形成的，沙尘颗粒进入人的呼吸道会对人体造成伤害，同时覆盖的叶面上的沙尘会减弱光合作用【解答】解：A、由于沙尘暴中吹起的是人类用肉眼能看到的固体小颗粒，故不属于分子的运动，故A不正确；B、沙尘暴”是人们过度砍伐树木、破坏草原植使细小的沙土直接裸露在空气中而形成的，故保护草原植被可以防止沙尘暴的发生，故B正确；C、为了防止沙尘进入人的呼吸系统，在沙尘暴出现时应戴好口罩，故C正确；D、沙尘覆盖在叶片上时，可以使叶片不与阳光接触，从而减弱了光合作用，故D正确；故选A【点评】本题考查人类对沙尘暴的认识及分子动理论的内容，属基础内容3分析人体从鼻孔吸入的空气与呼出的气体成分比较图，得出一些结论，其中不正确的是（）A图中各气体的含量为气体的体积分数B吸入的空气中的氧气只有部分进入血液C人体能产生稀有气体D呼出的气体中，二氧化碳所占的比例比水汽大【考点】吸入空气与呼出气体的比较【专题】科学探究【分析】A、根据吸入空气的成分比较可以知道，图中各气体的含量为气体的体积分数，可以据此解答；B、通过生物学原理，我们知道，人体吸入的氧气不仅进入血液与血红蛋白结合，还参与构成细胞，交换二氧化碳，并分解有机物，因而只有部分进入血液中；可以据此解答；C、根据人体呼吸作用进行解答；D、比较两个图中的数据可以完成解答【解答】解：A、根据吸入空气的成分比较可以知道，图中各气体的含量为气体的体积分数，故A结论正确；B、通过生物学原理，我们知道，人体吸入的氧气不仅进入血液与血红蛋白结合，还参与构成细胞，交换二氧化碳，并分解有机物，因而只有部分进入血液中，故B结论正确；C、通过生物学原理，我们知道，人体吸入的氧气不仅进入血液与血红蛋白结合，还参与构成细胞，交换二氧化碳，并分解有机物，因而只有部分进入血液中；呼出的气体与吸入的气体相比，氮气仍为78%，而氧气为16%，CO2为4%，两者的体积之和仍小于原空气中氧气的体积分数，因而当稀有气体的体积不变时，其体积分数仍然会增大，因而呼出气体中稀有气体体积分数的增加并非是体积增大，而是其占的比例增大，故C结论错误；D、比较呼出的气体中的数据可以知道：二氧化碳占呼出气体的4%，而呼出气体中的水汽最多占1%，小于二氧化碳的体积分数，故D结论正确故选：C【点评】此题是对呼出气体成分的考查，只要把握呼吸作用进行时人体吸收掉一部分氧气，呼出一定量的二氧化碳并排泄出一定量的水蒸气的知识即可4氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应如图所示，关于这三个反应的叙述正确的是（）A都放出热量B生成物都是固体C都产生蓝紫色火焰D都是非金属和氧气反应【考点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象；物质发生化学变化时的能量变化【专题】结合课本知识的信息【分析】根据图示可知是铁、碳、硫燃烧，铁是金属，碳和硫是非金属，再根据在氧气中燃烧的具体现象来回答本题【解答】解：A、都属于燃烧，燃烧是一种发光发热的剧烈的氧化反应，故A正确；B、碳燃烧生成的二氧化碳、硫燃烧生成的二氧化硫都属于气体，故B错误；C、铁燃烧和碳燃烧都没有火焰，故C错误；D、铁是金属，碳和硫是非金属，故D错误故选A【点评】通过回答本题知道了铁、硫、碳在氧气中燃烧的现象，和反应的特点5下列物质中不能在氧气中燃烧的是（）A氮气B木炭C红磷D铁【考点】氧气的化学性质【专题】氧气、氢气的性质与用途【分析】氮气不能在氧气里燃烧；木炭在氧气中燃烧能生成二氧化碳，红磷在氧气中燃烧能生成五氧化二磷，铁在氧气中燃烧能生成四氧化三铁【解答】解：木炭、红磷、铁等物质能够在氧气中燃烧，氮气不能在氧气中燃烧故选A【点评】解答本题要充分理解氮气、木炭、红磷、铁等物质的性质，根据所学知识判断物质能否在氧气中燃烧6下列说法错误的是（）A木炭在氧气中剧烈燃烧，生成黑色固体B硫在空气中燃烧，生成有刺激性气味的气体C铁丝在氧气中燃烧时，火星四射D蜡烛燃烧的产物能使澄清石灰水变浑浊【考点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象【专题】结合课本知识的信息【分析】木炭在氧气中燃烧时能生成无色、无味的气体；硫在空气中燃烧，生成有刺激性气味的气体二氧化硫；铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，放出大量的热；蜡烛燃烧能生成二氧化碳【解答】解：A、木炭在氧气中剧烈燃烧，不能生成黑色固体故A错误；B、硫在空气中燃烧，生成有刺激性气味的气体故B正确；C、铁丝在氧气中燃烧时，火星四射故C正确；D、蜡烛燃烧的产物二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊故D正确故选：A【点评】解答本题要掌握各种物质燃烧的实验现象及其生成物的性质等方面的知识，只有这样才能对相关方面的问题做出正确的判断7空气中含量较多且性质活泼的气体是（）A氧气B氮气C二氧化碳D水蒸气【考点】空气的成分及各成分的体积分数；氧气的化学性质【专题】结合课本知识的信息；氧气、氢气的性质与用途【分析】根据空气中各成分及体积分数和它们的性质来回答本题，严格按照题目中所给的信息：“含量较多且性质活泼”【解答】解：空气是一种天然资源，混合均匀，相对稳定，空气的主要成分和组成（按体积比）：空气成分氮气氧气稀有气体二氧化碳其他气体和杂质体积分数78%21%0.94%0.03%0.03%氮气在空气中含量最多而不是较多，氧气在空气中含量较多且性质比较活泼的气体，如在点燃条件下可跟氢气、硫、磷、碳、铁及甲烷等单质和化合物发生化学反应，同时放出热量氧气具有氧化性，是一种常见的氧化剂氧气具有助燃性，能支持燃烧各种物质在空气和氧气中燃烧现象比较如下表：物质空气中氧气中磷产生大量白烟火光明亮，产生大量白烟反应方程式 4P+5O22P2O5硫发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量并生成有刺激性气味的气体发出蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体反应方程式 S+O2SO2木炭持续红热、无烟无焰剧烈燃烧、发出白光、放出热量、生成白色固体反应方程式 C+O2CO2铝箔很难燃烧剧烈燃烧、发出耀眼的白光、放出热量、生成白色固体反应方程式 4Al+3O22Al2O3铁丝不燃烧剧烈燃烧、发出耀眼的白光、放出热量、生成黑色固体反应方程式 3Fe+2O2Fe3O4故选：A【点评】熟记空气中各成分及体积分数，知道空气中的主要气体，哪种气体最多，哪种气体最少还要记住它们的化学性质8氧气是我们身边常见的物质，以下关于氧气的叙述不正确的是（）A物质与氧气发生的反应都是氧化反应B鱼、虾能在水中生存是由于氧气易溶于水C氧气能使带火星的木条复燃D氧气可以供给呼吸，和体内物质反应而释放能量，维持生命活动【考点】氧气的物理性质；氧气的化学性质；氧气的用途；氧化反应【专题】结合课本知识的信息【分析】A、氧化反应就是物质与氧发生的反应B、氧气不易溶于水，但鱼虾照样能在水中生活C、支持燃烧是氧气的另一重要性质D、氧气是空气的主要成分之一，人们的日常生活离不开氧气，因为氧气能供给呼吸【解答】解：A、有氧气参加的反应都是氧化反应，故A正确；B、鱼、虾等能在水中生存，只能说明水中有氧气但氧气不易溶于水，故B不正确；C、因为氧气具有助燃能支持燃烧，所以能使带火星的木条复燃，故C正确；D、根据氧气的性质供给呼吸判断：氧气能提供动植物呼吸，和体内物质反应而释放能量，维持生命活动，故D正确故选B【点评】此题是对氧气性质的考查，知道氧气的氧化性、能助燃且供给呼吸、不易溶于水的性质即可解决问题9下列关于实验室用高锰酸钾制取氧气的说法正确的是（）A发生装置选用长颈漏斗和锥形瓶B反应不需要加热C实验时先检查装置的气密性D验满时将带火星的木条伸入集气瓶中【考点】氧气的制取装置；检查装置的气密性；氧气的检验和验满【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化【分析】A、根据反应物的状态是固体进行解答；B、根据实验室制氧气时用分解高锰酸钾的方法，必须加热分析解答；C、根据在实验室制取气体的操作中，无论制取什么气体，都首先是连接仪器检查装置的气密性进行解答；D、根据验满就要把带火星的木条放在瓶口进行解答【解答】解：A、反应物的状态是固体，发生装置选用大试管，故A错误；B、实验室制氧气时用分解高锰酸钾的方法，必须加热，故B错误；C、在实验室制取气体的操作中，无论制取什么气体，都首先是连接仪器检查装置的气密性，故C正确；D、验满就要把带火星的木条放在瓶口而不是伸入瓶中，故D错误故选：C【点评】该题主要考查实验室制氧气的原理，操作以及注意事项，实验室制取氧气通常选择常温下分解双氧水或加热条件下分解高锰酸钾的方法主要条件、操作等对比记忆实验室制取气体的知识要点包括：药品、原理、装置、操作、收集、检验和验满等内容10为了经久耐用，在灯泡中可填充的气体是（）A氧气B氮气C二氧化碳D二氧化硫【考点】空气对人类生活的重要作用【专题】结合课本知识的信息【分析】要使灯泡经久耐用，里面填充的气体应该具备的化学性质是化学性质不活泼，不与灯丝钨发生化学反应【解答】解：氮气的化学性质不活泼，而且廉价易得故选：B【点评】氮气的化学性质不活泼，在空气中大量存在，经常被用作保护气11今年冰岛火山喷发对欧洲多国造成了严重的环境污染下列物质中不属于空气污染物的是（）A氧气B二氧化硫C火山灰D一氧化碳【考点】空气的污染及其危害【专题】结合课本知识的信息【分析】根据空气污染途径来考虑空气污染物，并且熟记这些污染物【解答】解：空气的污染途径是工厂废气的任意排放，大量燃烧化石燃料，汽车尾气的排放，可总结为：有害气体和烟尘，主要的有害气体有：一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫，火山灰属于烟尘也属于污染物故选：A【点评】熟记空气污染的途径，知道如何才能防止空气污染，要从身边的小事做起，为净化我们的空气而出力12下列化学反应与实验现象相符合的是（）A硫在空气中燃烧蓝紫色火焰B木炭在空气中燃烧生成有刺激性气味的气体C镁在氧气中燃烧生成白色固体D氯酸钾受热分解生成氧气【考点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象；实验室制取氧气的反应原理；金属的化学性质；反应现象和本质的联系【专题】结合课本知识的信息；压轴实验题；分析比较法【分析】A、根据硫在空气中燃烧时的火焰颜色判断B、根据木炭在空气中燃烧生成的二氧化碳气体的气味判断C、根据镁在氧气中燃烧的产物和产物的颜色、状态判断D、根据氯酸钾分解的产物判断【解答】解：A、硫在空气中燃烧为淡蓝色火焰，硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，所以错误B、木炭在空气中燃烧生成二氧化碳，二氧化碳是无色无味的气体，所以错误C、镁在氧气中燃烧的产物是氧化镁，氧化镁是一种白色固体，所以正确D、氯酸钾受热分解生成氯化钾和氧气，但“生成氧气”不是对现象的描述，是指出反应产物，所以错误故选C【点评】实验现象的描述是学生学习的难点，也是化学考查的重点，化学反应的主要现象不外乎发光、放热、颜色变化、有气味物质的生成、气泡产生、沉淀生成、形成烟或雾等，要特别注意几点：烟和雾的区别，光和火焰的区别，白色和无色的区别，现象和产物的区别等13下列有关O2和CO2的自述中，属于物理性质的是（）ABCD【考点】化学性质与物理性质的差别及应用【专题】压轴实验题；物质的变化与性质【分析】物理性质是指不需要化学变化表现出来的性质，化学性质是指在化学变化中表现出来的性质根据是否发生了化学变化来判断其性质【解答】解：A、氧气能为可燃物助燃，是氧气的化学性质，故A错误；B、二氧化碳的固态物质干冰，升华时带走周围的热量，使水蒸气变成雨滴，没有生成新物质，表现的是物理性质，故B正确；C、氧气使食物变质，食物与氧气发生了氧化反应，生成了新物质，表现的是化学性质，故C错误；D、二氧化碳参与植物的光合作用，生成了葡萄糖和氧气，有新物质生成，表现的是化学性质，故D错误故选B【点评】此题考查物理性质和化学性质的区别，关键是看是否发生了化学变化，通过化学变化表现出来的性质是化学性质，反之就是物理性质14“低碳生活”目前已成为一种生活态度和时尚，指的是生活作息时所耗用的能量要尽量减少，特别是减少二氧化碳的排放量，减缓生态恶化，下列行为中不符合“低碳生活”的精神的是（）A避免购买不需要的物品，少穿化纤材质的服装B推广无纸化办公，使用再生纸且双面打印文印C使用手绢代替餐巾纸D夏天将空调开的很低【考点】自然界中的碳循环【专题】生产、生活、环保类简答题【分析】根据定义：“低碳生活”指的是生活作息时所耗用的能量要尽量减少，特别是减少二氧化碳的排放量，减缓生态恶化主要是从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节进行分析作答【解答】解：A、化纤材料主要以化石资源为原料，少穿化纤材质的服装可以减少化石燃料的使用以减少二氧化碳的排放，故符合“低碳生活”的精神B、推广无纸化办公，使用再生纸且双面打印文印可以减少森林破坏，增加二氧化碳的消耗两方面实现减少空气中二氧化碳的含量，符合“低碳生活”的精神C、餐巾纸是以大量植物为原料，使用手绢代替餐巾纸，可以减少这方面的消耗符合“低碳生活”的精神D、将空调开得很低要消耗大量的电能，不符合“低碳生活”的精神故选：D【点评】低碳生活”的精神主要是生活作息时所耗用的能量要尽量减少，特别是减少二氧化碳的排放量，减缓生态恶化主要通过节电、节气和回收三个环节来改变生活细节15下列有关碳循环的说法错误的是（）A绿色植物光合作用吸收CO2释放O2B动、植物呼吸作用吸收O2释放CO2C用石灰水吸收空气中过量的CO2，以解决温室效应D提倡“低碳生活”，大力推广风能、太阳能等新能源【考点】自然界中的碳循环；二氧化碳对环境的影响；碱的化学性质；光合作用与呼吸作用；资源综合利用和新能源开发【专题】结合课本知识的信息【分析】光合作用消耗二氧化碳生成氧气，呼吸作用消耗氧气生成二氧化碳，石灰水能吸收二氧化碳，但是量少，减少二氧化碳的排放可以开发新能源【解答】解：A、绿色植物光合作用吸收CO2释放O2，故A正确；B、动、植物呼吸作用吸收O2释放CO2，故B正确；C、用石灰水吸收空气中过量的CO2，但是量少，不足以解决温室效应，故C错误；D、大力推广风能、太阳能等新能源能减少二氧化碳的排放，故D正确，故选：C【点评】本题考查了二氧化碳在自然界中的循环，完成此题，可以依据二氧化碳的性质进行16关于二氧化碳的自述中，你认为不符合事实的是（）A我能在灭火中大显身手B我承认“温室效应”主要是我惹的祸C我能帮助绿色植物进行光合作用D我能与人体血红蛋白结合、使人中毒【考点】二氧化碳的用途；二氧化碳对环境的影响；一氧化碳的毒性【专题】生产、生活、环保类简答题【分析】二氧化碳的性质决定了其用途，不燃烧不支持燃烧用于灭火；二氧化碳是光合作用的主要材料，温室气体中的主要气体等【解答】解：A、二氧化碳的性质决定了其用途，不燃烧不支持燃烧常用于灭火，故此答案错误；B、温室气体中二氧化碳是主要气体，故此答案错误；C、光合作用时二氧化碳是主要原料之一，故此答案错误；D、一氧化碳能与血红蛋白结合，使人产生一氧化碳中毒，这不是二氧化碳的性质，故此答案正确故选：D【点评】此题重点对二氧化碳的用途进行了考查，是对常见物质用途的训练，属基础性练习题17实验室制取气体选择收集方法时，下列性质：颜色；密度；溶解性；可燃性；能否与水反应，必须考虑的是（）ABCD【考点】实验室制取气体的思路【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化【分析】考虑实验室选择气体收集方式时，是否能选用排水法要考虑气体的溶解性和是否与水反应；是否能选用排空气法要考虑气体的密度比空气大还是小；据此进行分析判断【解答】解：实验室制取气体选择收集方法时，收集方法的选择是根据：一般考虑气体物理性质中的密度和溶解性，化学性质中看它是否与水发生化学反应；难溶于水或不易溶于水且不与水反应的气体可用排水法收集；密度比空气大的气体（不能与空气中的成分反应）可用向上排空气法收集，密度比空气小的气体（不能与空气中的成分反应）可用向下排空气法收集故需要考虑故选：D【点评】本题难度不大，考查实验室选择收集方法的确定思路，掌握收集方法要考虑气体的密度和溶解性是正确解答本题的关键18二氧化碳与人们的生产和生活有着广泛的联系，下列关于二氧化碳的认识中，正确的一组是（）在地窖、枯井内二氧化碳含量会比较高二氧化碳在水中的溶解量跟压强成反比绿色植物光合作用时吸收二氧化碳并放出氧气二氧化碳比一氧化碳多一个氧原子AB.C.D.【考点】二氧化碳的物理性质；二氧化碳的用途；物质的构成和含量分析【专题】物质的性质与用途【分析】本题应从二氧化碳的密度：密度比空气的密度大、影响气体溶解度的因素：温度和压强、及二氧化碳的组成和性质对本题进行分析来解决此题【解答】解：、因二氧化碳的密度比空气的密度大会聚集在底部造成地窖、枯井内二氧化碳含量会比较高；故对、气体的溶解度随温度的升高而减小；随压强的增大而增大，故错、绿色植物光合作用需消耗二氧化碳同时放出氧气，故对、一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子，二氧化碳与一氧化碳是宏观概念，不能比较原子个数的多少；故错故选C【点评】本题对二氧化碳的密度和溶解性以及他的组成和性质等方面都有考查，只有熟练记忆并能灵活运用才能准确解决19用图装置可以探究二氧化碳的制取和性质下列关于该实验的叙述正确的是（）A浸有紫色石蕊试液的棉花会变蓝B粗铜丝能控制反应的发生和停止C产生的二氧化碳不可用浓硫酸干燥D能验证二氧化碳的密度比空气大【考点】二氧化碳的实验室制法；二氧化碳的化学性质；根据浓硫酸或烧碱的性质确定所能干燥的气体【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化【分析】此试验主要考查了二氧化碳的制取以及主要性质题目中涉及到的二氧化碳的反应或者性质主要有：将铜丝放下使内装石灰石的尼龙布袋与稀盐酸接触则石灰石与稀盐酸接触发生反应CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2，生成二氧化碳；二氧化碳溶于水生成碳酸显酸性，能使紫色石蕊变红，故浸有紫色石蕊试液的棉花会变红；二氧化碳不与浓硫酸反应，故二氧化碳能用浓硫酸干燥【解答】解：A、反应生成二氧化碳，二氧化碳溶于水生成碳酸显酸性，能使紫色石蕊变红，所以浸有紫色石蕊试液的棉花会变红，故A错误；B、将粗铜丝往下放是石灰石与稀盐酸接触则可发生反应CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2，往上提是石灰石于稀盐酸脱离则反应停止，所以粗铜丝能控制反应的发生和停止，故B正确；C、二氧化碳不与浓硫酸反应，故二氧化碳能用浓硫酸干燥，故C错误；D、本实验并不能证明二氧化碳于空气的密度的相对大小，故D错误故选：B【点评】本题考查了二氧化碳的制取以及几个典型的化学性质20如图是科学家根据相关研究绘制的60万年以来大气中二氧化碳含量变化和全球温度变化的图线，据图分析可得 （）A大气中二氧化碳的变化引起全球温度的变化B全球温度的变化引起大气中二氧化碳的变化C全球温度的变化与大气中二氧化碳的变化有一定的关系D全球温度的变化与大气中二氧化碳的变化没有关系【考点】二氧化碳对环境的影响【专题】化学与环境保护【分析】通过观察图示分析解答【解答】解：观察图示可知，温度的变化随着二氧化碳的含量多少而变化，所以全球温度的变化与大气中二氧化碳的变化有一定的关系故选AC【点评】二氧化碳是造成温室效应的主要气体二、简答题21如图是实验室制取气体的常用装置（1）写出图中仪器a的名称集气瓶（2）利用此套装置可以进行哪些实验？CDA用高锰酸钾制取氧气B用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳C用双氧水和二氧化锰制取氧气D用锌和稀盐酸制取氢气【考点】常用气体的发生装置和收集装置与选取方法；常用仪器的名称和选用【专题】压轴实验题；常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化【分析】（1）熟悉常见仪器，了解名称（2）A用高锰酸钾制取氧气，需要加热反应；B用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳，收集不能用排水法；C用双氧水和二氧化锰制取氧气，是固体和液体的不加热反应，可用排水法收集；D用锌和稀盐酸制取氢气，是固体和液体的不加热反应，可用排水法收集【解答】解：（1）图中a是收集气体的集气瓶故答案为：集气瓶（2）图示装置适用于固体和液体的不加热反应，同时生成的气体应该不易溶于水A用高锰酸钾制取氧气，是不可以的，因为需要加热反应，故A不符合题意；B用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳，并收集是不可以的，因为生成的气体二氧化碳易溶于水，不可用排水法收集，故B不符合题意；C用双氧水和二氧化锰制取氧气是可以的，因为是固体和液体的不加热反应，氧气不易溶于水，故C符合题意；D用锌和稀盐酸制取氢气是可以的，因为是固体和液体的不加热反应，氢气不易溶于水，故D符合题意故选：CD【点评】实验制取装置的选取要根据反应物的状态和反应条件确定，气体收集装置要根据气体的密度和溶水性判断这些都是经常考查的内容，同学们一定要做到了然于心22（2015天津模拟）对实验进行改进是创新的表现方式之一某校科学探究小组的同学用实验室三种漏斗（分液漏斗、长颈漏斗、普通漏斗）装配了A、B、C三套的装置，对固液不加热型气体装置进行探究请认真分析并回答下列问题：（1）A、B装置均可用作实验室制取H2、O2、CO2气体的发生装置请写实验室用A、B装置制取O2的化学方程式2H2O22H2O+O2（2）C装置不能用作制取气体的发生装置，可在C装置中加装一个小试管，把C装置改装成D装置就能制取气体的目的则D装置中小试管的作用是防止生成气体从漏斗中逸出【考点】常用气体的发生装置和收集装置与选取方法；实验室制取氧气的反应原理；书写化学方程式【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化【分析】（1）选用此装置应满足的条件是：反应物的状态是固态和液态，反应条件是常温；熟记常用的化学方程式；（2）为了防止气体从长颈漏斗逸出，长颈漏斗末端应该浸没在液面以下【解答】解：（1）实验室用A、B装置制取O2的为固液常温型，是过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成氧气，反应的方程式为：2H2O22H2O+O2；（2）在长颈漏斗的颈端套上一个小试管，可以使流下的液体在试管中满了以后流出试管，再与固体接触发生反应，可以防止产生的气体从长颈漏斗中逸出故答案为：（1）2H2O22H2O+O2；（2）防止生成气体从漏斗中逸出【点评】本道题主要考查的是让学生从两个相似的装置中选择出更好的装置，并说出其优点，考查了学生用比较的方法进行分析问题的能力23采集空气样品时，如果没有专业仪器，我们可用矿泉水瓶装满水到采样地点倒掉，这种收集气体的方法叫做排水集气法；实验室制氧气时，也可用这种方法收集，用该方法收集氧气时，制备氧气装置内空气已排尽的标志是气泡连续地均匀地冒出【考点】常用气体的收集方法【专题】结合课本知识的信息【分析】本题采集空气，因空气不溶于水，根据装满水收集气体，则用的方法为排水法；在实验室用排水法收集气体，导管浸入水槽中，开始气泡不连续，是排装置中空气的过程，当连续均匀冒气泡时，制备氧气装置内空气已排尽【解答】解：根据信息用矿泉水瓶装满水，采集空气样品，可知这是一种排水集气法，制取氧气时，开始装置中有空气，产生的氧气将空气向外排除，用排水法收集时，当气泡连续均匀冒出时，说明出来的是氧气，空气已排净故答案为：排水集气法；气泡连续地均匀地冒出【点评】应注意知识的迁移运用，在实验室中用到的方法可以在生活或生产、甚至是科研中都可使用，原理是一致的24（2016海南校级模拟）保温瓶中装有液态空气，打开瓶盖将一根燃着的木条置于瓶口上方，请问木条是燃烧得更旺盛还是熄灭？为什么（液态氮沸点196，液氧沸点183）？【考点】燃烧与燃烧的条件【专题】开放性简答题；结合课本知识的信息【分析】氧气支持燃烧，氮气不支持燃烧；分离液态空气时，氮气先出来而氧气后出来【解答】解：木条熄灭因为空气中有78%的是氮气，21%的是氧气，液态氮沸点196，液氧沸点183，所以装在保温瓶中的液态空气打开瓶盖时，由于液态氮的沸点低于液态氧的，瓶口会出现大量的氮气，又因为氮气不支持燃烧，并且，液态空气在室温下迅速汽化时，带走大量热，致使木条的温度急剧下降，所以木条熄灭故答案为：木条熄灭因为液态氮的沸点低于液态氧的沸点，且氮气又不支持燃烧，当大量氮气先从液态空气中迅速汽化，造成木条熄灭同时汽化时，带走大量热，致使木条的温度急剧下降，木条将熄灭【点评】此题主要考查的是可燃物燃烧的条件之一是与氧气接触；另外也考查了氮气的性质：不能支持燃烧，性质稳定同学