八年级音乐下册 第8单元《舞剧撷英》女战士和炊事班长的舞蹈教学设计1 湘教版

为深入贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记的重要指示精神，保障人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安、进一步巩固党的执政基础，束城镇深入贯彻全市扫黑除恶会议精神，强化措施，深入扎实开展扫黑除恶专项斗争女战士和炊事班长的舞蹈1教学目标 1.欣赏乐曲，能够分辨乐曲的结构。2.哼唱乐曲的主题，记忆主题旋律，并感受乐曲主题的情绪。2学情分析 快乐的女战士是芭蕾舞剧红色娘子军第四场中女战士与炊事班长的舞蹈的音乐，旋律轻快、活泼，有中国的四小天鹅舞曲美称。乐曲由引子和带再现的三段体组成。在弦乐音的背景下，双簧管奏出了优美的“万泉河”主题旋律，使人联想起万泉河畔美丽的景色。在竖琴的刮奏之后，单簧管以二重奏的形式奏出了欢快活泼的主题。女战士在音乐的伴奏下，跳起了欢快的舞蹈，表现了女战士欢快、活泼的形象。接着，这个主题由弦乐和小号在不同的调性上反复之后，乐曲进入了较为抒情的第二部分。在小提琴和木管的伴奏下，大提琴和大管奏出了舒缓、优美的旋律，然后长笛和小提琴在高音区演奏，力度渐强，把情绪推向了高潮。表现了女战士与炊事班长争夺水桶时欢乐、嬉戏的场景。最后，音乐进入了再现部分，单簧管二重奏的活泼旋律再次响起，最后在上行的半音阶旋律中结束全曲。这段音乐结构完整，形象鲜明，经常在音乐会上单独演奏，还被改编成钢琴、手风琴等乐器独奏.3重点难点 1.记忆第一主题旋律。感受主题音乐的情绪。2.分辨曲式结构。4教学过程 一、组织教学，师生问好。二、舞剧印象及音乐的重要性；1、 请大家欣赏表演片段，判断它们分别是那种艺术形式？-白毛女歌剧-大河之舞舞剧2、 为什么说它们是舞剧，歌剧？-白毛女表演形式，歌唱加表演。-大河之舞舞蹈加表演，并且讲述故事情节。3、 我们继续欣赏舞剧片段，仔细看这个片段讲述的人物的性格咋样？从哪些地方看出来？-舞剧红色娘子军吴清华-人物性格；倔强，勇敢.-从演员的表演，眼神，动作，抬头的动作中感觉到的。4、 音乐给了我们咋样的感觉？-有力，激动，悲愤.5、 音乐在舞剧中起到了什么样的作用？-刻画人物性格的作用。6、 谁能简单的介绍舞剧红色娘子军的剧情？-教师小结：正如同学们说的，在剧中音乐可以塑造生动的人物外在形象，音乐与舞蹈完美结合，使我们对人物的内在性格和心理状态有了加深的理解，从而帮助我们理解人物和剧情。三、 欣赏女战士和炊事班长的舞蹈1、 舞剧第四场中，有段女战士和老炊事班长的舞蹈快乐的女战士让我们一起来听听，这首乐曲有几种情绪？体会乐曲的速度，力度，节奏，情绪感受？2、 播放音乐女战士和炊事班长的舞蹈（1）；引子-自由，mp, 舒展，优美，朦胧。（2）；a-小快板，强，欢快。（3）；b-稍慢，次强，沉稳，（4）；a-是第一段的再现。第二段中大提琴，大管中音区的旋律与前面快乐的女战士形成鲜明的对比。音乐与舞蹈的完美结合，将女战士帮炊事老班长挑水，一起嬉戏的场景表现的淋漓尽致，可见舞剧音乐和舞剧息息相关。跟随电子琴唱唱主题音乐，我们有da,来哼唱，体会一下女战士的快乐情绪。注意；节奏，音准。3、 复听音乐，用身体做一些符合音乐情绪的动作、进一步感受舞剧音乐和舞剧息息相关。四、实践1、 大家看了舞剧红色娘子军片段，芭蕾在表演时有什么特点？-穿芭蕾舞鞋，踮着脚尖，舞步轻快，身体挺拔。2、 我们大家虽然没跳过芭蕾舞蹈，但我们能不能用我们在生活中的动作来表演这段经典之作女战士和炊事班长的舞蹈师生同台合作演出。五、总结曾经有人说过，音乐史流动的舞蹈，舞蹈是跳动的音符，今天这节课，我们初步感受了舞剧和舞剧音乐，今后我们还会在这个殿堂中更广泛，更深刻的体会艺术的魅力。六、教学反思快乐的女战士是芭蕾舞剧红色娘子军第四场中女战士与炊事班长的舞蹈的音乐，旋律轻快、活泼，有中国的四小天鹅舞曲美称。乐曲由引子和带再现的三段体组成。在上这节课的时候，使我感悟到，教师的教学手段应该是灵活多变的，而不是固定的，在课堂教学中，教师应该随时观察学生，从而对他们进行适时的引导，这是有效完成教学任务的根本保证，其次，还应该有效把握课堂时间，语言精练、简明，提问不应该罗嗦，避免用“是”或者“非”来简单的回答。注意问题的设计，尽量多去启发学生，对他们的思维进行发散。充分体现问题的层次性和针对性，将重点、难点寓于提问之中，并通过有效提问，收集学生的有效反馈信息，及时总结分析问题，从而才能顺利完成教学任务。为充分发动群众积极参与到扫黑除恶工作中来，束城