八年级物理下册 第7章 第2节 弹力同步练习 （新版）新人教版

一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。第七章第二节弹力一、选择题1、下面关于弹力的说法正确的是（ ）A. 物体只要发生形变就能产生弹力。B. 发生弹性形变的物体要恢复原状产生了弹力。C. 弹力的产生主要是为了反抗自身的形变。D. 弹簧越长弹力越大，弹簧越短弹力越小。答案：BC知识点：弹力解析：解答：A错。必须发生弹性形变；B正确；C正确；D错。弹簧在伸长情况下，伸得越长弹力越大；在压缩状态下，缩得越短，弹力越大。分析：本题考查了学生对知识掌握的准确度，严格区分“形变”与“弹性形变”、“长度”与“伸长的长度”，只有了解了弹力产生的原因才能正确解答。本题考查的是弹力。2、下列关于弹力产生条件的说法中， 正确的是（ ）A.拉力不属于弹力。B.只要两物体接触就一定会产生弹力。 C.只有弹簧才能产生弹力。 D.两个物体直接接触且互相挤压发生弹性形变时才会产生弹力。答案：D知识点：弹力 解析：解答： 按力的作用效果弹力包括拉力、压力、支持力等，所以A不对；弹力产生的条件是两个物体直接接触且互相挤压发生弹性形变，二者缺一不可，所以B不对；只要能发生弹性性变的物体都有可能产生弹力，如橡皮筋、皮肤，甚至桌面、绳子等，所以C也不对；选D。分析：弹力是接触力，而且必须发生弹性形变；能产生弹力的物质很多，不止是弹簧，只不过弹簧的形变程度更明显些。本题考查的是弹力。3、下列几种测量工具中，哪种是用来测量力的大小的工具（ ）A. 刻度尺 B. 弹簧测力计 C. 天平 D. 温度计答案：B知识点：弹簧测力计及其原理 解析：解答：刻度尺测量的是长度，天平测的是质量，温度计测的是温度，只有弹簧测力计测的是力，选B。分析：本题对常用测量仪器做了综合练习，只有不断积累总结前知识，才能形成完整的知识机构。本题考查的是弹簧测力计及其原理。4、对于弹簧测力计的认识，说法中错误的是（ ）A.弹簧测力计上的测量范围就是它的量程。B.弹簧测力计上的刻度是均匀的原因在于弹簧的长度跟它所受到的拉力成正比。C.弹簧的伸长跟受到的拉力成正比，这是弹簧测力计能测量力的大小的原因。D.弹簧测力计是力的常用测量工具之一。 答案：B知识点：弹簧测力计及其原理 解析：解答：弹簧测力计上的刻度是均匀的原因在于弹簧的伸长而不是长度跟它所受到的拉力成正比，所以选B。分析：本题的解题关键是准确区分“伸长”与“长度”。本题考查的是弹簧测力计及其原理。5、使用弹簧测力计时，下列说法中错误的是（ ）A.弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜。B.使用前，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦。C.使用前必须检查零点是否准确。D.使用时必须注意所测的力不超过测力计的量程。答案：A知识点：弹簧测力计的使用与读数解析：解答：在任何方向上弹簧的伸长都跟受到的拉力成正比，所以各个方向上的力都可以测量，使用时不一定必须竖直放置，选A。分析：解题关键不在于记住仪器的使用规则条文，而在于理解它们的测量原理，才能举一反三。本题考查的是弹簧测力计的使用与读数。6、如果一个弹簧测力计使用前指针没有指在0刻度处，而是指在0.1 N处，那么使用这个弹簧测力计测一个力的大小，示数为3.4 N，这个力的实际大小是（ ）A.3.5 N B.3.4 N C.3.3 N D.无法确定答案：C知识点：弹簧测力计的使用与读数解析：解答：当拉力为0时，指针指在0.1N处；因此，测量结果为3.4N时，实际值为3.4N-0.1N=3.3N，选C。分析：弹簧测力计的使用前要观察（量程、分度值和零刻线）并进行调零才能进行测量。本题考查的是弹簧测力计的使用与读数。7、木块在水平面上运动时,下列力中是弹力的是（ ）A.木块对水平面的压力 B.水平面对木块的支持力C.木块受到的阻力 D.木块受到地球的重引力答案：AB知识点：弹力解析：解答：压力和支持力都是由于木块与水平面接触并相互挤压而产生的弹力；阻力是由于木块与水平面的接触面粗糙不平，在运动过程中相互阻碍产生的，它不是压力；木块与地球并没有接触，所以引力也不属于弹力。选AB。分析：弹力按作用效果一般包括压力、支持力、拉力等，共同特征是彼此直接接触并挤压，可依此判断是否属于弹力。本题考查的是弹力。8、甲、乙两个同学在水平方向沿相反的方向拉测力计，各用力200牛.则测力计的示数为（ ）A、100牛 B、200牛 C、0牛 D、400牛答案：B知识点：弹簧测力计的使用与读数解析：解答：把其中一个同学等效考虑为一面竖直的墙壁，测力计固定在墙上，另一同学用200N的力拉测力计，测力计读数为200N，选B。分析：把陌生的情景用熟悉的情景等效代替是重要的解题方法之一。本题考查的是弹簧测力计的使用与读数。9、小明用弹簧测力计测大约8N的力，应选择以下哪种规格的弹簧测力计（ ）A. 量程为20N，最小刻度值为0.5N。B. 量程为5N，最小刻度值为0.1N。C. 量程为10N，最小刻度值为0.2N。D. 上述3个弹簧测力计都可以用。答案：C知识点：弹簧测力计的使用与读数解析：解答：B量程太小，所以先排除BD；AC量程都满足使用条件，C最小刻度值小，更精确，所以选C。分析：此类题目解答方法是先看量程，再比较最小刻度值。本题考查的是弹簧测力计的使用与读数。10、当乒乓球位于如图所示位置时，忽略空气阻力，它受力的施力物体是（ ） A.球拍 B.球桌 C.手 D.地球 答案： D知识点：弹力解析：解答：当乒乓球位于如图所示位置时，球拍、球桌和手都没有与球接触，所以它们此时对球都没有产生弹力作用；此时，球仅受地球的引力作用，所以选D。分析：本题的解题关键是了解弹力的实质，而不是凭空臆想空中飞行的球还受到球桌或球拍的弹力。本题考查的是弹力。11、在下面三幅图中，关于弹力，下列说法正确的是（ ）A.图中的撑杆对运动员有弹力作用。B.放在桌面上的弹弓对桌面没有弹力作用。C.皮球落在地面上时，只对地面有弹力，地面对球没有弹力。D.弹力改变了撑杆运动员的运动状态。答案：AD知识点：弹力 力的相互性 力的作用效果解析：解答：撑杆弯曲发生弹性形变所以对运动员产生弹力，并使运动员的运动状态发生改变，所以AD正确；皮球与地面接触并发生形变，所以对地面产生弹力，因为力的作用是相互的，所以地面也对球产生反作用力，因此C不正确；放在桌面上的弹弓对桌面产生压力，压力就是由于桌面的微小形变产生的，所以B也不正确。分析：本题的解题关键是认清楚微小形变也会产生弹力，不仅撑杆、皮球、橡皮筋会产生弹力，桌面、地面也会产生形变而对其他物体有支持力（弹力）的作用。本题考查的是弹力 力的相互性 力的作用效果。12、一测力计量程为20 N，用它能够提起的物体可能是（ ）A.一只成年羊B.一只猫C.一名中学生D.两只鸡蛋答案：B D知识点：弹簧测力计的使用与读数 力的单位解析：解答：一只成年羊大约重300N，一只猫大约重20N,一名中学生大约重500,两只鸡蛋大约重1N，所以选BD。分析：解答此类问题要靠平时积累生活经验，记住一些特例，如两只鸡蛋重约1N。本题考查的是弹簧测力计的使用与读数和力的单位。13、如图所示，利用弹簧测力计测量一块秒表的重力时，使测力计内弹簧伸长的力是( ) A.地球对秒表的引力B.地球对秒表和测力计的引力C.秒表对弹簧的拉力 D.弹簧对秒表的拉力答案：C知识点：弹簧测力计及其原理解析： 解答：与测力计内弹簧接触的是秒表，所以施力物体是秒表，秒表的拉力使弹簧伸长，选C。分析：从力的三要素出发即可判断出使弹簧伸长的力，其它三个力的受力物体分别是秒表、测力计而不是弹簧，只有C的受力物体是弹簧。本题考查的是弹簧测力计及其原理。14、下列物质，按弹性与塑性分类，与其它物质不同的是（ ）A.塑料尺 B.橡皮筋 C.撑杆 D. 面粉团答案：D知识点： 弹力解析：解答：塑料尺、橡皮筋和撑杆受力时发生形变，不受力时又恢复原状，物质的这种性质叫弹性；面粉团受力变形后不能自动恢复原状，这种性质叫做塑性。选D。分析：从弹性与塑性的定义出发即可解题。本题考查的是弹力。15、下列生活实例中，哪些利用了物质的弹性？（ ）A. 小朋友玩弹弓 B.捏橡皮泥 C.射箭运动 D.撑杆跳答案：ACD知识点： 弹力解析：解答：弹弓上拉长的橡皮筋、拉弯的弓、弯曲的撑杆都会产生弹力；而捏橡皮泥是利用它的塑性来塑造各种形状的物体。选ACD。分析：主动将物理知识联系生活实际才能更好地掌握相关知识。本题考查的是弹力。二、填空题16、物体由于发生 而产生的力叫做弹力。答案：弹性形变 知识点：弹力 解析：解答：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。分析：本题考查的是弹力的概念。17、如图所示跳水运动员在向下压跳板的过程中,运动员使跳板产生 ，从而借助于跳板弹起时产生的 起跳。答案：弹性形变 弹力知识点： 弹力解析：解答：跳板发生弹性形变产生弹力，帮助运动员起跳。分析：通过本题实例仔细体会弹力的产生过程及作用效果，加深对弹力的了解。本题考查的是弹力。18、物理实验室中常用 来测量力的大小，它是根据 原理制成的。答案： 弹簧测力计 在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。知识点：弹簧测力计及其原理解析：解答：弹簧测力计是根据在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长的原理制成的。分析：要注意对“弹性限度”和“伸长”两个关键词的理解。本题考查的是弹簧测力计及其原理。19、如图所示，把重物放在平直的塑料板上，塑料板变弯曲，这个现象说明：重物的压力可以使塑料板发生_，从而对重物产生 ，也就是塑料板对重物的 。答案：弹性形变 弹力 支持力知识点： 弹力解析：解答：从图中可以看出塑料板发生了弹性形变，再根据弹力的定义即可得出答案。分析：本题夸张地展现了物体所受支持力的产生过程。本题考查的是弹力。20、魔术师表演了魔术“神奇的戒指”（如图），魔术的奥秘是：双手拉长穿过戒指的橡皮筋，低处的手中留下一段橡皮筋；保持双手位置不变，低处的手慢慢地放出这段橡皮筋，橡皮筋在收缩过程中，戒指就从低处慢慢上升，给观众留下了戒指会自动上升的假象。该魔术表演中：用力拉长橡皮筋表明力能使物体发生；橡皮筋会慢慢收缩是因为它具有 。答案：形变 弹性知识点： 弹力解析：解答：橡皮筋受到拉力产生了形变；由于具有弹性又能恢复原状而慢慢收缩。分析：本题考查的是弹力。三、问答题21、物理实验中,有些物理量的大小是不宜直接观察的,但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察,用容易观察的量显示不宜观察的量,是制作测量仪器的一种思路。这种科学方法称做“转换法”。弹簧测力计就是利用这种方法制作的仪器。它是利用 原理，将不易直接观察的量 转化为容易观察的量 。 答案：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长 弹簧受到的拉力 弹簧的伸长量知识点：弹簧测力计及其原理解析：解答：在测力计原理中，相关量是“弹簧受到的力”和“弹簧的伸长量”，前者不易观察，但通过引起的后者的变化就可以对前者直接进行测量了。分析：以此题为载体，从物理方法的角度了解仪器的制作原理是中考热点。本题考查的是弹簧测力计及其原理。四、探究题22、如右图所示的弹簧测力计，它的量程为_ N，分度值为_ N ，现在弹簧测力计的示数为_N。答案： 5, 0.2, 1知识点：弹簧测力计的使用与读数解析：解答： 从图中看出，测力计的最大读数为5N，即为它的量程；1N被分为5等份，所以分度值为0.2N；指针位置在1N处，也就是现在的示数为1N。分析：使用弹簧测力计前，要“三看”：看量程、看分度值、看零刻线。本题考查的是弹簧测力计的使用与读数。23、在练习使用弹簧测力计的实验中，王辉同学的测量值总比其他同学的大一些。请你帮他找出可能的原因。答案： 他在测量前没有将测力计的指针调零。（其它合理原因也正确）知识点：弹簧测力计的使用与读数解析：解答：结果总是偏大，说明使用前指针已经指在了一个大于零的数值上，所以很可能是他在使用前没有调零造成的。分析： 解题关键是要熟练掌握测力计的使用要领：看（量程和分度值）、调（零）、测（测力计受力方向与弹簧轴线方向相同）读（保持测力计静止或匀速直线运动状态、视线要与刻度面垂直）。本题考查的是弹簧测力计的使用与读数。24、小强认为橡皮筋、弹簧受力时会发生形变，而玻璃、桌面等受力时不会发生形变。你认为他的观点正确吗？请你设计一个小实验来证明。答案：不正确。 找一个厚玻璃瓶，把一根细玻璃管通过带孔的橡皮塞插入玻璃瓶中，用手轻捏厚玻璃瓶，可以观察细管中水面的高度变化，说明厚玻璃瓶发生了形变，玻璃受力时也会发生形变。知识点：弹力解析：解答：橡皮筋和弹簧受力时形变明显，而玻璃和桌面受力时形变不明显而已，我们可以将玻璃等物质的微小形变放大就可以观察到了，如，将厚玻璃的形变转化为细管中水面的高度变化加以放大，就可以证明我们的正确观点了。分析：本题的关键是了解弹性形变的相关知识，同时了解转化、放大等物理研究方法。本题考查的是弹力。 25、在“制作橡皮筋测力计”的活动中，同学们发现：在一定的范围内，橡皮筋受到的拉力越大，橡皮筋的长度越长。根据这一现象，小明和小丽提出如下猜想(见图5)。究竟谁的猜想正确呢?他们决定一起通过实验来验证自己的猜想。 橡皮筋伸长的长度一般用符号L表示，它等于挂上钩码后皮筋的长度L与皮筋没有挂钩码时的长度L。之差，即 L=L-L。 (1)要完成实验，除了需要一根橡皮筋、若干个相同的钩码、铁架台和细线外，还需要的器材是 。(2)小明和小丽的实验记录数据如下表：1拉力(钩码总重)FN00.51.01.52.02.52橡皮筋的总长度Lcm4.55