高考生物一轮复习 借助显微镜走近细胞课时作业 新人教版

一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。借助显微镜走近细胞1下列关于细胞共性的描述，正确的是()A都能合成有氧呼吸酶B转录和翻译的场所都相同C都能合成核酸和激素D蛋白质合成场所都相同 2 颤藻是一种蓝细菌，下列关于颤藻的说法，正确的是()A线粒体是颤藻进行有氧呼吸的主要场所B颤藻在分裂过程中可出现基因重组C核糖体是颤藻细胞内蛋白质的“装配机器”，由蛋白质和mRNA组成D颤藻的遗传物质是DNA，细胞中也有RNA的存在3下列哪项不能作为判断某单细胞生物是否为真核生物的依据()A有无以核膜为界限的细胞核B有无多种细胞器C有无染色体D有无核糖体4下列叙述正确的是()A细胞学说认为一切生物都是由细胞构成的B细胞均通过有丝分裂产生新细胞C细胞学说揭示了细胞的多样性和生物体细胞的多样性D施莱登和施旺共同提出了细胞学说5如图表示显微镜观察植物细胞有丝分裂的部分操作过程，其中叙述错误的是()A图视野中的图像是在低倍镜下观察到的B利用图视野中的图像，要看清处于分裂期的细胞，应将装片适当向左移动C图表示将显微镜镜头由甲转换成乙，视野中观察到的细胞数目减少D图中显微镜镜头由甲转换成乙的过程中，为了方便操作，可以将镜筒升高6 下列有关生物的描述，不正确的是()A霉菌、酵母菌都是真菌，且都能进行有丝分裂B酵母菌、乳酸菌都不含叶绿素，都是分解者，都能进行有氧呼吸C蘑菇、大肠杆菌都是异养生物，都有核糖体D黑藻、小球藻、发菜都有细胞壁，都含有DNA和RNA7下列对生命系统认识，正确的是()A蛋白质、核酸等大分子属于生命系统的一个层次B生态系统这个层次代表一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物C生物个体中由功能相关的器官联合组成的系统层次，是每种生物个体都具备的D能完整表现生命活动的最小生命系统是细胞8 2014年西非地区爆发了埃博拉疫情。埃博拉出血热(EBHF)是由埃博拉病毒(EBV)(一种丝状单链RNA病毒)引起的病毒性出血热，EBV与宿主细胞结合后，将核酸蛋白复合体释放至细胞质进行增殖。下列推断正确的是()A埃博拉病毒可在实验室中用液体培养基培养B直接将埃博拉病毒的RNA注入人体细胞将引起埃博拉出血热C被埃博拉病毒感染的细胞，免疫的完成阶段需要依赖体液免疫D被埃博拉病毒感染的人应立刻使用抗生素类药物来抑制病毒的增殖9如图所示是在显微镜下观察到的几何图形，是有关显微镜的几个操作步骤。要将图甲转换成图乙，所列A、B、C、D四种操作顺序中，正确的是()转动粗准焦螺旋转动细准焦螺旋调节光圈转动转换器向右上方移动玻片向左下方移动玻片A BC D10 细胞是生物体结构和功能的基本单位，也是新陈代谢的主要场所。图中的A、B、C、D是4种不同类型的细胞，其中D细胞含有光合色素。请分析回答：(1)上图中，图_是幽门螺杆菌结构模式图，其区别于酵母菌的最主要的结构特点是_。幽门螺杆菌可产生尿素酶、蛋白酶、磷脂酶，其中的_可直接破坏胃黏膜的完整性，进而破坏人体的第一道防线。(2)上图所示细胞中一定能进行光合作用的是_(填代号)。(3)B细胞的某种分泌蛋白，在核糖体中合成之后，按照_(用箭头和结构名称表示)的方向运到细胞外。(4)与B细胞相比，A细胞中特有的能产生ATP的结构是_。(5)A、B、C细胞中的哪些基因不遵循孟德尔遗传规律？_(6)图A所示细胞是否是理想的鉴定还原糖的实验材料？为什么？_11探究分析：实验一在载玻片上滴一滴池塘水并加少许棉纤维，然后盖上盖玻片，先后用显微镜的低倍镜和高倍镜观察，所看到的图像如图甲所示。实验二用显微镜观察人体的组织切片，看到的图像如图乙所示。实验三用显微镜观察植物表皮，看到的图像如图丙所示。请分析回答下列问题：(1)实验一所看到的图像中的生物，有病毒吗？为什么？_。因为病毒无细胞结构，所以说生物的生命活动有的可以不需要细胞参与，你认为对吗？请说明理由。_。(2)通过实验一与实验二中的图甲与图乙的比较，你能得出什么结论？_。(3)从图甲、乙、丙中看到的细胞形态相同吗？_。这说明了_。(4)实验三(即图丙)看到的是叶表皮的保卫细胞的两种不同形态，同样，红细胞呈两面凹的圆饼状、神经细胞伸出的突起有的达1米左右，以上这些事实说明_。答案1D 2D 3D 4D5D 6B 7D 8C 9C 10(1)C没有以核膜为界限的细胞核蛋白酶和磷脂酶(2)AD(3)内质网高尔基体细胞膜(4)叶绿体(5)A、B中的质基因和C细胞中的全部基因(6)不是。该细胞中含有颜色较深的叶绿素，对显色反应有遮蔽作用11(1)没有。因为病毒个体微小，必须用电子显微镜才能观察到不对。因为病毒虽不具细胞结构，但必须寄生在活细胞中，单独存在时，不能繁殖，也没有生命活动(2)不同生物及同种生物体中不同部位细胞的形态和大小千差万别(3)不同细胞的形态具有多样性(4)细胞