八年级历史下册 第三学习主题 建设中国特色社会主义 第12课 沿着中国特色社会主义道路前进教学设计5 川教版_第1页
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文档简介

一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。第12课沿着中国特色社会主义道路前进 1教学目标 一、情感、态度与价值观：邓小平解决了建设有中国特色的社会主义等问题，成为中国改革开放总设计师，他的丰功伟绩将永载史册。邓小平理论是马克思主义在中国的新发展，确立为祖国的现代化建设事业贡献的人生理想。二、过程与方法：运用列大事年表方法，“以史带论”地形成“邓小平是中国改革开放和现代化建设总设计师”这个历史概念。利用教材南巡活动的照片及其说明文字，强调他的愿望“共同富裕”的基本特征。三、知识与能力：邓小平理论形成及指导地位确立的过程。十二大、十三大、南方讲话、十四大、十五大的内容。2学情分析 该班学生的基础较差，但学生比较活跃，对老师的教学比较配合。所以，注意提问的时候，适当简单，调动气氛。3重点难点 重点：改革开放的总设计师邓小平。难点：为什么说邓小平理论是马克思主义在中国的新发展。4教学过程 导入回顾新中国建立以来的历史，得出建设有中国特色的社会主义就是建设社会主义的新时期。这一时期以十一届三中全会为起点，实践上表现为“改革开放”、理论上表现为邓小平探索“建设有中国特色的社会主义”的理论，构成了新时期的两大主题。而建设有中国特色社会主义的理论就是我们熟知的“邓小平理论”。探究新知一、理清教材线索学生阅读教材，思考：本课主要讲了哪几个问题？如果将第一、二目合并为一个问题，那讲的是什么？那三、四两目讲的又是什么问题？邓小平理论的形成过程、邓小平理论指导地位的确立过程二、邓小平理论的形成过程阅读教材第一、二两目，思考下列问题：1、党的十二大、十三大的主要内容各是什么？2、邓小平理论的形成经过了哪几个重要的阶段？3、邓小平理论包含哪些内容？4、邓小平南方谈话的背景、主要内容、解决了当时面临的什么问题？有何意义？5、邓小平的理论正确与否？对于实践有何意义？三、邓小平理论指导地位的确立阅读教材，思考：1、党的十四大、十五大、十六大的主要内容是什么？2、邓小平理论指导地位的确立，主要经过了哪几个阶段？何时正式确立的？3、党的十六大与邓小平理论有何联系？小结邓小平是我国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师。在社会主义现代化建设新时期的实践中形成的邓小平理论是指导我国进行社会主义现代化建设的指路明灯。必将继续照耀中国人民在社会主义现代化建设的道路上继续前进。巩固课堂完成学习测评，心得与疑问。对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的
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