八年级语文上册 第五单元 21 桃花源记教案 （新版）新人教版

一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。桃花源记学习目标1、反复朗读课文，在朗读中品味文章优美的语言。2、借助注释或工具书，准确翻译课文。3、理解课文内容，体会作者的情感。重点了解重点文言实词，特别是古今异义词。难点理解课文内容，体会作者的情感。知识链接陶渊明（365427），一名潜，字元亮，别号五柳先生。世称靖节先生，东晋著名诗人、大文学家，我国古代田园诗的开创者和代表人物。他所作的诗文，多描写农村生活情趣，表现优美的田园风光，抒发他热爱田园生活，乐于和农民来往而不愿与统治者同流合污的高尚感情，但也包含了消极遁世的因素。本文大约写于宋永初二年（421年）陶渊明约57岁。他既拒绝过东晋政权的征召，又复拒绝同刘裕的宋政权合作，而以桃花源诗并记寄托了自己的社会理想。“诗”追述了桃花源的形成，歌咏了“春蚕收长丝，秋熟靡王税”这样一个人人安居乐业的理想社会；“记”相当于诗的序，记叙了武陵人偶入桃花源的见闻，富于小说色彩。作品在一定程度上反映了广大农民追求美好生活的愿望。自主学习1. 读一读、写一写、练一练。 hu()然yn（）然qin()m() y()太守 bn()纷垂tio()叹wn()刘子j()语（）云便要（）还家2.本文的线索是 个案交流3.注重朗读课文4.让生实践总结一词多义。质疑交流1.结合注释梳理文意。2.圈划出文中描写桃花源景色及村民生活的句子，并概括桃花源的特点。3.本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的？作者虚构这样一个地方目的是什么?个案补充4.总结文本的默写提示语。达标训练1、 一词多义辨析为武陵人捕鱼为业（ ）不足为外人道也（ ）舍便舍船（ ） 屋舍俨然（ ） 寻 寻向所至（ ） 寻病终（）之忘路之远近（） 渔人甚异之（）南阳闻之，欣然规往（）其 复前行，欲穷其林（ ） 其中往来种作（ ）余人各复延至其家（） 既出，得其船（）太守即遣人随其往（）乃 见渔人，乃大惊（ ） 乃不知有汉（ ）志处处志之（ ） 寻向所志（ ）2、找出出自本文的成语并释义（至少四个）甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通。鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 乙】陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文。颖脱不羁，任真自得。尝著五柳先生传日：“环堵萧然，不蔽风日。短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自述如此，时人谓之实录。(尝)曰：“令吾常醉于酒足矣。”其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适四融然。时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音，而畜素琴一张，弦徽不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声!” (节选自晋书)注环堵：四壁。多用以形容居室简陋。 晏如：安然自若的样子。 适：满足。融然：和悦快乐的样子。 畜：同“蓄”。 弦徽：琴弦与琴徽，琴微即琴弦音位的标志。1解释下列加点的词。 (1)渔人甚异之 异： (2)有良田美池桑竹之属 属： (3)颖脱不羁 羁： (4)时或无酒，亦雅咏不辍 辍： 2请从乙文中摘录出与“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”所表现的理想生活形成强烈反差的句子。 答： 3从乙文看，陶渊明的琴没有琴弦，他本人也不会抚琴，但与朋友相聚，他却“抚而和之”。他真的是在抚琴吗？结合全文看，这反映了他怎样的性格？ 答： 4用现代汉语写出下面句子的意思。 (1)阡陌交通，鸡犬相闻。 (2)但识琴中趣，何劳弦上声!板书设计反思对分管部门的党风廉政建设抓得