九年级语文下册 第六单元 18《子鱼论战》学案（无答案） 鄂教版

系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。子鱼论战（一）课题子鱼论战（一）学习目标1、正确流利地朗诵课文，掌握课下重点文言文词语的意思。2、字字落实翻译全文。学习要点重 点难 点考 点易 错 点正确流利地朗诵课文，掌握课下重点文言文词语的意思。字字落实翻译全文。文言文实词解释、句子翻译、虚词用法辨析。翻译未掌握方法，不规范准确。知识链接3-5链 接 内 容链 接 方 式中考新视野文言文篇章贯穿课堂牵引学习内容学习内容学生学习活动设计教师教学指导设计一、学生自由开声朗诵课文。二、结合课下注释以及工具书，给生字词注音，做笔记。三、小组内检查朗诵，并互相评分纠错。四、分组课上比赛朗诵。五、小组分工翻译全文，将共同质疑的句子写在黑板上。六、全班共同解决质疑的文言句子。由学生交流、演板、打分、评讲。一、介绍作品背景，情景导入。二、明确本节课文言文阅读训练的目标。三、教师范读课文。四、引导小组朗诵课文、熟悉文本。五、检查朗诵情况。六、布置翻译全文的任务。七、指导重点文言句子的翻译与落实。学生学习活动设计教师教学指导设计【课文翻译】子鱼论战宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈而后击之。宋师败绩，公伤股，门官歼焉。国人皆咎公。公曰：“君子不重伤，不禽二毛。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之余，不鼓不成列。”学生课堂学习笔记：（请用红色笔）学生课堂巩固练习识记、理解、运用题（必做）子鱼曰：“君未知战。勍敌之人，隘而不列，天赞我也。阻而鼓之，不亦可乎？犹有惧焉。且今之勍者，皆吾敌也。虽及胡耇，获则取之，何有于二毛？明耻教战，求杀敌也。伤未及死，如何勿重？若爱重伤，则如勿伤；爱其二毛，则如服焉。三军以利用也，拓展题（选做）金鼓以声气也。利而用之，阻隘可也；声盛致志，鼓儳可也。”学生纠错与分析改 错 纠 正（请用红色笔）分 析 小 结（请用红色笔）学生课堂学习反馈检测5-8识记、理解、运用题（必做）请在十五分钟内，完成下列习题：1、下列各组划线词的意义不相同的一项是（ ）A彼众我寡，及其未既济也 知己知彼，百战不殆B宋公将战 孝成王使括代廉颇为将C寡人虽亡国之余，不鼓不成列 小大之狱，虽不能察，必以情D弗可赦也已 牺牲玉帛，弗敢加也2下面句子中“焉”字的用法和其它三项不同的一项是（ ）A门官歼焉 B自此，冀之南，汉之阴，无垄断焉C犹有惧焉 D爱其二毛，则如服焉。拓展题（选做）3翻译下面句子A何有于二毛？B明耻教战，求杀敌也。课堂反思总结“主动学习”课堂教学导学案 语文学科 课型：文言文阅读课 班级： 时间： 学生姓名： 课题子鱼论战第二课时学习目标1、熟读课文，积累掌握课后重点文言文词语的意思。2、理解探究子鱼和宋襄公在作战策略上的分歧，深入了解子鱼是怎样批驳宋襄公的观点的。学习要点重 点难 点考 点易 错 点1、熟读课文，积累掌握课后重点文言文词语的意思。2、理解探究子鱼和宋襄公在作战策略上的分歧，深入了解子鱼是怎样批驳宋襄公的观点的。文言文内容理解。主旨把握没有联系作品背景。学习内容学习内容学生学习活动设计教师教学指导设计一、学生开声朗诵课文。二、小组内检查本课重点实词解释，并互相评分纠错。1、 2、2、 4、5、 6、7、 8、9、 10、得分： 一、 导入。二、检查本课重点实词解释掌握情况。归纳整理：重点词语含义例句1、 陈2、 既3、 重4、 及5、 以学生学习活动设计教师教学指导设计三、思考探究课文内容1、组内交流讨论2、学生各抒己见3、归纳小结四、各小组6号学生完成书本P174课后第三题，要求在黑板上板演，学生互改互评。五、当堂完成检测题。三、引导学生讨论分析：1、子鱼和宋襄公在作战策略上的分歧是什么？2、子鱼是怎样批驳宋襄公的观点的？3、分析子鱼和宋襄公的人物形象。四、布置检测内容。学生课堂学习笔记：（请用红色笔）学生课堂巩固练习识记、理解、运用题（必做）P174三、联系上下文，比较下列各组句中划线的词，写出意思。1、 君子不重伤 （ ） 卷我屋上三重茅 （ ）2、 忠之属也 （ ）属予作文以记之 （ ） 3、 肉食者鄙 （ ） 先帝不以臣卑鄙 （ ）4、 公问其故 （ ）故克之 （ ）5、 一鼓作气 （ ）不鼓不成列 （ ）6、 明耻教战 （ ） 越明年 （ ）阅读子鱼论战，完成课后习题：宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈而后击之。宋师败绩，公伤股，门官歼焉。国人皆咎公。公曰：“君子不重伤，不禽二毛。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之余，不鼓不成列。” 子鱼曰：“君未知战。勍敌之人，隘而不列，天赞我也。阻而鼓之，不亦可乎？犹有惧焉。且今之勍者，皆吾敌也。虽及胡耇，获则取之，何有于二毛？明耻教战，求杀敌也。伤未及死，如何勿重？若爱重伤，则如勿伤；爱其二毛，则如服焉。三军以利用也，金鼓以声气也。利而用之，阻隘可也；声盛致志，鼓儳可也。”学生纠错与分析改 错 纠 正（请用红色笔）分 析 小 结（请用红色笔）学生课堂学习反馈检测5-8识记、理解、运用题（必做）1、下列划线词语解释错误的一项是（ ）A楚人未既济（帮助） B隘而不列，天赞我也（助）C国人皆咎公（责备，责怪）D声盛致志，鼓儳可也（招致、引起）2、下列句子中与例句“于”用法相同的一项是（ ）例句：宋公及楚人战于泓A皆以美于徐公 B客之美我者，欲有求于我也C公与之乘，战于长勺 D彼其忠实心诚信于士大夫也3、对文段分析和理解错误的一项是（ ）A宋楚两国泓水之战中，宋、楚两国各有优势和劣势。B文中“宋师败绩”是因为宋公错失了发动进攻的时机。C宋襄公虽然失败了，但他讲仁义道德的精神还是值得我们学习的。D读完这篇文章，我们应该明白“机不可失，时不再来”的道理。3翻译下面句子A