高中地理 6_1 人地关系思想的演变教案 新人教版必修2_第1页
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文档简介

一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。6.1 人地关系思想的演变课题6.1 人地关系思想的演变课 型新授课时1课时教学目标1、 了解人地关系思想发展的历史演变，从而认识到人类走可持续发展道路的必然性；2、 了解环境问题的产生极其对生态环境的破坏和人类生存的严重危害；3、 了解环境问题分布的地域差异；4、 了解可持续发展思想的由来；5、 掌握可持续发展的概念、原则。重点难点重点：1可持续发展思想的概念、内涵、原则。难点：环境问题产生的原因、表现和分布。教法三维立体互动教学模式教具学案、PPT教 学 过 程 设 计教 材 处 理师 生 活 动【激趣导入】【教学目标】一、人地关系的历史回顾历史时期人地关系采集渔猎时代依赖于崇拜自然：两者之间保持原始的 农业文明时期改造自然：两者之间对抗性增强，人类不能正确认识人地关系的 ，但已有了科学的萌芽工业革命以来征服自然：人类师徒主宰自然，两者全面呈现 ，人地矛盾迅速激化二、直面环境问题1.人类与环境的关系（1）人类的生存和发展要占据一定环境空间，从环境中获取 （2）人的新陈代谢和人类消费活动的 要排放到环境中。（3）人类对待自然的态度和行为，会得到环境不同的响应。激趣导入，引发学生学习兴趣目标定向，展示考点学生看书或学案回答问题。教师举出实例讲解易错易混知识。小组合作探究：学生按照教师提出的问题合作探究，总结知识点。然后小组代表演示成果。通过生生互动，师生互动，生生质疑，师生质疑把本节课知识真正掌握。教 学 过 程 设 计师 生 活 动2.环境问题的产生原因与表现（1）资源短缺、生态破坏原因：人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的 资源短缺：主要有水资源、土地资源、矿产资源和能源等表现 生态破坏：主要表现为 、土地荒漠化、生物多样性减少等。（2）环境污染原因：人类向环境排放废弃物的数量超过 ，导致环境质量下降。表现：大气污染、水污染、土壤污染、固体废弃物污染、 、放射性污染、海洋污染等。3.环境问题的分布三、走向人地协调可持续发展1.环境问题的实质： 问题2.可持续发展（1）概念：既满足 需求，而又不危及 满足其需求的发展。 持续发展是基础（2）内涵 经济持续发展是 持续发展是目的（3）基本原则： 原则、持续性原则、 原则重点变式，拓展延伸主动实践，感悟方法快速反馈，教学反思限时独立，互批自改教学反思板书设计 对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的
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