八年级语文上册 第14课《范进中举》课件 （新版）语文版

中举了！ 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 孟郊 有插花游街、马蹄轻疾的风流，有 衣锦还乡、袍笏加身的荣耀。 张晓风 “ 明末有举子举于乡， 喜极发疯， 笑不止。” 吴敬梓 作者.背景 吴敬梓（17011754）字敏轩，安徽省全椒县人，清 代小说家。出生于官僚地主家庭。不善于治理家业，又喜 欢慷慨资助别人，与朋友歌吟豪饮。父亲死后，不几年家 产便变卖殆尽。他二十三岁中秀才，此后科场一直不利， 到三十岁还没考上举人。家业荡尽，功名又无希望，被族 人视为败家子，于是迁居南京，靠卖文和朋友接济为生， 生活相当贫困。由于科场不遇和家道衰落，他饱尝了世态 炎凉，逐渐认识了八股科举的腐朽糜烂，产生了厌弃功名 富贵的思想。广泛的交游，长期同官僚、政客、名士之流 的周旋，使他对官场的腐败，儒林的堕落，有了较深刻的 认识。这切使他胸中郁结了忿世嫉俗之情。安徽巡抚推 荐他去参加博学鸿 词科考试，他抱着鄙薄功名富贵的态 度，托病拒绝了。乾隆十六年，皇帝南巡，别人都去恭迎 “盛典”，他却“企脚高卧向栩床”，表示了对最高统治者的 鄙视。长篇讽刺小说儒林外史就是在作者这样的生活 和思想基础上写成的。 儒林外史 是一部章回体长篇讽刺小说，是中 国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给 后世的谴责小说以直接影响。它以整 个封建社会为批判对象，以不同类型 的封建知识分子为中心，通过对他们 生活和心灵的描绘与剖析，勾画了一 群“儒林”的丑恶形象。 科举制度 科举制度始于隋唐时代，随着封建社会的日趋没落 ，科举制度从内容到形式都越来越反动腐朽。明代开 始实行八股取士，考试限定由四书五经命题，写文章 必须“代圣人立言”，不许有自己的见解和主张。形式 上讲究起承转合等八股格套，钳制人民的思想，培养 忠顺的奴才。许多读书人都把举业当作人生第一要义 。他们寒窗苦读，皓首穷经，精神空虚，百无一能， 成了科举考试的奴隶。清代的科举制度是这样的：清 人为了取得参加正式科举考试的资格，先要参加童试 ，参加童试的人称为儒童或童生，禄取“入学”后称为 生员，又称为库生，俗称秀才。这是功名的起点。 正式的科举考试分为 三级：（1）乡试（2） 会试（3）殿试。乡式通常每三年在各省省城举 行一次。乡试取中后称为举人，第一名称为解元 。会试在乡试后的第二年春天在礼部举行。参加 会试的是举人，取中后为贡士，第一名称为会元 。殿试是皇帝主试的考试，考策问。参加殿试的 是贡土，取中后统称为进土。殿试分三甲禄取。 第一甲踢进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲 赐同进士出身。第一甲禄取三名，第一名俗称状 元，第二名俗称榜眼，第三名俗称探花，合称为 三鼎甲。 科举制度 星宿（ ） 斋公（ ） 醉醺（ ） 癞蛤蟆（ ） 阎王（ ） 紧攥（ ） 带挈（ ） 腆肚子（ ） 啐一口（ ） 嗑西北风（ ） 讳（ ） 兀 （ ） 绾（ ） 桑梓（ ） xizhixn liynzun qi cu h hu w wnz tin 读准下列加横线的字 根据插图，复述课文故事梗概 A、 插图一 B 、 插图二 C 、 插图三 D 、 插图四 12 34 6 78 5 910 1112 1314 1516 范进中举按时间顺序，可分为中 举前和中举后两大部分。 第一部分（12）：写范进中举之前的情况。 第二部分（312）：写范进中举喜极发疯及中 举以后社会地位显著变化。 课文结构 ： 第一层（35段）：写范进中举后喜极而疯。 第三层（1112段）：张乡绅拜会和胡屠户受赠 。 第二层（610段）：写胡屠户治疯。 第二课时第二课时 教学内容： 1、具体分析比较范进中举前后的经济况 和社会地位（中举前、中举后） 2、合作探讨 3、归纳作品主题 4、布置作业 A、为什么中了举人反而疯了？ B、分析人物性格特征。 12段内容，说说中举前范进 的家境如何，他的社会地位如何？ 每日小菜饭 不知猪油味 饿了两三天 两眼看不见 乡试无盘费 现世宝 癞虾蟆 尖嘴猴腮 不三不四 312段内容，说说中举后范 进的社会地位发生了怎样的巨大变化 ？ 拿蛋送酒的 背米捉鸡的 搬桌拿椅的 称兄连谊的 送银赠房的 才学高 品貌好 天上星宿 贤婿老爷 1.课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程？ 2.课文写范进的喜极而疯说明了什么？ 3.范进是本文着力刻画的中心人物，试分析 范进的人物形象。 4.范进中举，喜极而疯，那么中举到底是喜 剧还是悲剧？ 5.文中多处引人发笑，为什么会有这样的效 果？用了什么艺术手法？ 合作探讨 1.课文是怎样描写范进的喜极发疯的 过程？ 范进喜极发疯的过程可分作四层 第一层写昏厥。 第二层写疯跑。 第三层写跌倒。 第四层写疯走集上 2.课文写范进的喜极而疯说明了什么？ 在封建社会，读书人一旦中举，那就平 步青云。范进未中举前穷愁潦倒，受尽 屈辱。中举后，即能吐尽几十年的苦水 闷气，从此将身价百倍，富贵荣华。因 此，这是范进梦寐以求的，一旦到手， 竟喜极而疯。文章着重刻画范进颠狂的 丑态，揭露了封建科举制度对读书人的 毒害。 3.范进是本文着力刻画的中心人物， 试分析范进的人物形象。 逆来顺受，甘受屈辱,自私虚伪，热衷 功名利禄，梦寐以求跻身于统治阶级行 列。家中断粮，仍要去参加乡试，置老 母和妻子挨饿于不顾，可见他急切地艳 羡功名富贵。 4.范进中举，喜极而疯，那么中举到 底是喜剧还是悲剧？ 范进中举，从一个人的命运看，是于 他有利，改变了他的命运，但是透过范进 看当时的读书人，悲剧普遍存在，如果不 能中举或中举后变成疯子、傻子，就是一 场真正的悲剧，表面看来是喜剧，本质看 来是悲剧，从个人来看，把一生浪费在科 举考场中，是范进的人生悲剧，把知识分 子束缚在科举制度框架内，扼杀他们独立 的人格和自由的灵魂，是国家民族的悲剧 ， 5.文中多处引人发笑，为什么会有这样的效 果？用了什么艺术手法？ 讽刺。本文最大的特色在于它的讽刺艺 术。讽刺有多种表现形式：如对比、夸 张、反语以及直接写实等。本文主要用 了对比、夸张和细节描写直接写实三种 。 （1）对比： （2）夸张： （3）细节描写直接写实： 胡屠户：截然不同的两副嘴脸，充分表现 出他的欺贫爱富、趋炎附势的市侩性格。 张静斋：是作者刻画的次要人物。作者具 体描写了“张老爷拜会新贵范老爷”的场面， 他结交新贵，为的是攀附范进宗师周学道和 汤知县，来巩固和扩大自己的权势。 请从胡屠户、乡邻、张 乡绅对范进态度的变化这个 角度分析他们的性格特征。 乡 邻：趋炎附势，谴责了封建社会的丑 恶的道德风尚。 作品主题归纳 通过描写范进中举喜极而疯及中举