[教学研究]《童年的发现》基于标准的教学设计_0

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 5 教学研究 童年的发现基于标准的教学设计 童年的发现基于标准的教学设计 教材：小学五年级语文教科书 /人民教育出版社 2009 年版 内容：小学五年级语文（下册）第二组 教学主题：童年趣事 课时：共二课时，第二课时 授课对象：郑州市花园口小学五年级学生 设计者：李茹娜、李霞 /郑州市花园口小学 目标确定的依据 1课程标准相关要求 （ 1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感 *彩，体会其表达效果。 （ 2）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课 文。默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于 300 字。 （ 3）在阅读中了解的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，做出自己的判断。 （ 4）初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 5 2教材分析 童年的发现是人教版课标实验教科书五年级下册第二组的精读课文。本单元的主题是“永远的童年”。本课讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。选编本课的目的，是通过学生有感情地朗读课文，感受作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象，体会作者回忆童 年生活时自豪和愤懑交织的情感；激发学生探究的兴趣，培养想象能力。教学本课的重点是引导学生入情入境地朗读课文，把握课文内容，感受人物的特点，体会作者的思想感情。 3学情分析 五年级的学生初次接触到这类既感到好奇又想急于得到答案，针对学生求知若渴的心理特点和拥有大胆的想象力，充分让学生自读自悟、讨论交流，了解“我”发现了什么，是怎么发现的。从而激发学生勤学好问、大胆想象、乐于探究的精神。 教学目标 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底 和大胆想象的精神。 评价任务 1学生通过练读、默读，能有感情的朗读课文。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 5 2学生通过自学、小组合作的方式，理解课文内容，抓住重点语句，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。 教学活动过程 环节 学习过程 评价要点 环节一 激趣导入 整体感知 5 分钟 回忆上节课的学习，确定值得探讨的问题。（ c、作者最后一句话是什么意思？ d、“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的？） 整体感知，初步了解课文内容。 （评价目标一） 环节二 小组学习 畅谈收获 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 5 10 分钟 活动一（ 3 分钟） 默读，独立思考这个问题，并形成自己的初步见解。 读准字音、读通句子，能够理解大意（评价目标一） 活动二（ 7 分钟） （ 1）带着自己的见解和组员一起交流，形成小组意见；（ 2）小组竞赛背诵自己喜欢的段落；（ 3）做好展示交流的准备。 小组合作，抓住重点。 （评价目标二） 环节三 学习生字 规范书写 10 分钟 活动一（ 10 分钟） 、痴、愧、绞” 4 个字。 看清字形，注意间架结构和占位，把字写规范、端正、整洁。 （评价目标一） 环节四 朗读课文 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 5 品味感情 10 分