[教学研究]《祖父的园子》基于标准的教学设计

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 5 教学研究 祖父的园子基于标准的教学设计 祖父的园子基于标准的教学设计 教材：小学五年级语文教科书 /人民教育出版社 2009 年版 内容：小学五年级语文（下册）第二组 教学主题：童年趣事 课时：共一课时 授课对象：郑州市花园口小学五年级学生 设计者：李茹娜、李霞 /郑州市花园口小学 目标确定的依据 1课程标准相关要求 （ 1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感 *彩，体会其表达效果。 （ 2）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于 300 字。 （ 3）在阅读中揣摩的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 2教材分析 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 5 祖父的园子是人教版五年级下册第二单元以“童年”为主题的一篇。阅读本组课文的重点是感受他人童年生活的情趣，体会词句表达的感情，并学习作者是如何留心观察生活，用心感受生活，真实的表达自己的感受的。这篇祖父的园子无疑是一篇很好的教材。它选自现代著名的女作家萧红的回忆性小说呼兰河传。 3学情分析 让作者感到自由快乐 的不光是祖父的园子，还有慈爱的祖父，他给了孩子心灵的自由，正是因为作者的心灵是自由的，所以在孩童眼里，一切才是自由的、快乐的甚至充满梦幻色彩的。这样的话题十分贴切儿童生活，学生学起来不陌生，但是学生的认知能力有限，情感积累与体验比较单一或肤浅。因此，要让学生从查找作者的生平资料入手，引导学生课前或课后阅读呼兰河传，这样能帮助学生走近作者的内心世界，为学生自由地、入情入境地读书打入基础。 教学目标 1会认读“蚂蚱，樱桃，蚌壳，瞎闹，倭瓜，水瓢，圆滚滚”等词语，通过查字典，并结合课文理解不懂的词语。 2仔细阅读课文，了解内容，体会出“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。感受作者童年生活的情趣。 3学习作者留心观察生活，用心感受生活 ,真实地表达自己的感精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 5 受。 出作者当时的感受。 评价任务 1通过认读理解生字的结构，练习书写。 2体会出“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。感受作者童年生活的情趣。 出作者当时的感受。 教学活动过程 环节 学习过程 评价要点 环节一 激趣导入 整体感知 5 分钟 童年冬日下的一队队骆驼，给作者留下了难忘的记忆，下面这 篇课文中的哪些童年生活的情景让“我”对童年生活久久不能忘怀呢？ 整体感知，初步了解课文内容。 （评价目标二） 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 5 环节二 认读生字 识记生字 10 分钟 活动一（ 10 分钟） 1 用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容。 2 找出生字新词，注意读准字音。 3 查字典，联系上下文，与同桌探讨，理解课文中的词语。 4 分小组讨论，交流，作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？ 读准字音，认清字形，会正确组词。 （评价目标一） 环节四 朗读课文 品味感情 10 分钟 活动一（ 10 分钟） 默读课文，体会“ 我”在园子里的心情是怎样的？你是从哪里体会到的？用笔勾出相关句子，并在旁边批注自己的体会。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 5 看清字形，注意间架结构和占位，把字写规范、端正、整洁。 （评价目