《ɑi ei ui》教学设计

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 4 i 学设计 学设计 学习目标： 1、学生通过观察情境图认识 通过相近汉字的发音，识记 发音和四声，并掌握复韵母的发音方法，达到读准音、认清形。 2、学生通过“找朋友”的学习活动，能够准确拼读声母与成的音节。 3、学生通过观察 声调，能够发现声调位置不同，并通过声调歌掌握声调位置。 4、学生能够通过描红，书空等活动，正确、规范书写音节。 学习重点难点： 1、学生识记 发音和四声。 2、正确掌握声 调的不同位置。 学习过程： 第一课时 一、创设情境，激趣导入。 1、师生谈话：同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方 汉语拼音果园。秋天到了，看，果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗？（生：想。）告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，如果谁能准确精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 4 地读出来，这个大苹果就属于谁。 2、教师引学：学生摘苹果读拼音。（拼音内容为声母和单韵母。） 3、教师引学：我们给拼音苹果分类，这些苹果可以分两类，应该怎么分呢？先和同桌研究一下，然后说给大家听。 二、合作交流，学习韵母。 1、教学复韵母 i。 （ 1）孩子们，生活中，你最爱的人是谁？ （ 2）教学 i 的发音，认清字形。 你发现了吗？这位朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？（由两个单韵母组成。）像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：复韵母。 教师引学：读复韵母跟单韵母一样，也有发音方法。现在，老师来读 i，请小朋友们竖起小耳朵认真听，睁大眼睛仔细看，看看你能发现什么？准备好了吗？（教师示范发 i 的音。）你发现了什么？ 教师指导学生发音。 （ 3）四声练习。 注意 i 的调号标在上，结合口语训练进行四声练习。 教师指导读。 i：我 挨着你，你挨着我。 i：冬天来了，到处都是皑皑的白雪。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 4 i：姐姐高，弟弟矮。 i：我爱爸爸，爸爸也爱我。 （ 4）儿歌律动，深化读音。 2、迁移方法，学习 （ 1）引出 （ 2）教学 发音，认清字形。 仔细听，你好像还听见了什么？（师：说得多好啊，你连他砍柴的样子都做出来了。） 教师引导学生发音。 （ 3）四声练习。 注意 调号标在 e 上。结合口语训练进行四声练习。 我们也边砍柴边读吧！ （ 4）拼读练习。 教师导学： 有许多声母朋友，哪个声母能和 成一个音节？自己先大声地练一练， 然后开火车读。 3、运用规律，合作学习。 （ 1）教师引学：打电话引出 （ 2）教会发音方法。 有些小朋友真聪明，看到 想到了复韵母的发音方法，怎么读？（指名说：先准备发 u 的音，马上滑到 i 的音，就是 （ 3）四声练习。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 4 4、结合语言，巩固运用。 5、自主探究，总结规律。 6、示范指导、练习书写。 三、游戏活动，学习音节。 1、在拼音森林里长满了蘑菇，这些蘑菇可漂亮了！小兔见了，高兴极了，它想摘一些蘑菇孝敬妈妈，可是要摘这些蘑菇可不容易，因为这些是音节蘑菇。蘑菇上都有哪些音节？谁会拼？（ b i 2、只要你能拼出蘑菇上的音节，就可以摘下蘑菇了。挑选自己喜欢的蘑菇拼一拼 指名拼读摘蘑菇。 四、趣读儿歌，总结收获。 这节课，我们一起