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精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 4 比一比教学设计 目标确定的依据 整数的认识在小学分为四个阶段安排。第三次，万以内数的认识，认识更大的计数单位“千”“万”，进一步体会计数单位之间的十进制关系。 本节内容是在一年级学习 100 以内数大小比较的基础上，引导学生讨论万以内数大小比较的方法。在 100 以内数的大小比较中，较多地借助如小方块等直观模型和数数的方法解决问题。而在万以内数的大小比较中，由于数字大、数位多，被比较的数的个数也增加了，所以小方块和数数的方法缺少可操作性。因此，在进行万以内数的大小比较 时，教材呈现了多种学生可能会提出的比较数的大小的方法。此外，教材还安排了“试一试”，借助数线比较数的大小，进一步发展学生的数感。 学生在 100 以内数的大小比较中，一般都是在两个数之间进行大小比较（极少有在三个数之间找最大最小的情况），所以，较多地借助如小方块等直观模型和数数的方法解决问题。而在万以内数的大小比较中，由于数字大、数位多，被比较的数的个数也增加了，所以小方块和数数的方法缺少可操作性。 评价任务 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 4 1结合“比一比”的现实情境，体会两个数的大小关系，掌握万以内数的大小比较方法，进一步感受 大数的实际意义。 数游戏”活动，感受估计在生活中的作用，发展数感。 教学过程 教学环节 学生的学 教师的教 评价要点 环节一 复习引入 比一比，想一想。 出示 100以内的数比较大小，引导足学生回忆总结比较方法。 复习旧知，引入新知。 环节二 谁最高？ 发现数学信息，读出山的高度。 比一比，说一说。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 4 看一看，读一读四座山的高度。 提出问题。 引导学生独立尝试解决。 集体交流。 比较万以内数的大小 环节三 谁最矮？ 比一比，说一说。 提出问题：谁最矮？ 引导学生同桌交流。 汇报交流。 总结比较方法。 比较的对象数位相同时，如何比较？ 环节四 谁高？谁矮？ 想一想，比一比 同桌讨论。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 4 整理思路。 提出问题：黄山和泰山谁高？谁矮？ 组织学生独立解决。 思考问题：比较的对象位数相同，最高位也相同，怎么比较？ 集体交流。 总结比较大数大小的方法。 环节五 练一练
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