《冬阳.童年.骆驼队》基于标准的教学设计

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 5 冬阳 骆驼队基于标准的教学设计 冬阳童年骆驼队基于标准的教学设计 教材：小学五年级语文教科书 /人民教育出版社 2009 年版 内容：小学五年级语文（下册）第二组 教学主题：童年趣事 课时：共二课时，第一课时 授课对象：郑州市花园口小学五年级学生 设计者：李茹娜、李霞 /郑州市花园口小学 目标确定的依据 1课程标准相关要求 （ 1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感 *彩，体会其表达效果。 （ 2）能用普通话正确、流利、有感情地朗 读课文。默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于 300 字。 （ 3）在阅读中揣摩的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 2教材分析 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 5 本文是台湾著名女作家林海音为自传体小说城南旧事写的序言。课题“冬阳童年骆驼队”是全文的文眼，“冬阳”为创设了一种感伤与温暖交织的情绪基调，“童年”揭示了本文的内容主旨，而“骆驼队”则是贯穿全文的一条线索。三个词语的结合，勾画出一幅记忆深处的童年印象，营造出了一种深沉广阔的意象空间和情感空间。全文语言平 实质朴，通过怀想童年趣事，使我们在感受到童心、童真、童趣的同时，也感受到了那份蕴藏在字里行间的深情。 3学情分析 五年级的学生已经积累了一些古诗词，也掌握了一些理解古诗词的方法，借助注释和工具书，古诗词的意思基本能理解。 根据五年级的学生的知识结构及课程标准对古诗词教学的要求，应该鼓励学生用自己喜欢的方式多读，通过读去感悟理解诗词的意思。通过多种形式的导读，以读促悟，对话入情，促使学生与文本对话，与作者对话，达到明意、入境，培养想象能力和语感。 教学目标 嚼、毡帽、卸煤、铃铛”等词语。 受作者对童年的怀念之情。 评价任务 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 5 嚼、毡帽、卸煤、铃铛”等词语，读准字音。 到不添字、不漏字。 字写工整。 教学活动过程 环节 学习过程 评价要点 环节一 激趣导入 整体感知 5 分钟 活动一（ 5 分钟） 一、自读、自问 （ 1）生读资料夹，了解林海音和城南旧事。 二、学习生字词 （ 1）生自由练读，同桌互读 11 个词语。 整体感知，初步了解课文内容。 （评价目 标一） 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 5 环节二 初读课文 畅谈收获 10 分钟 活动一（ 3 分钟） 课文读正确、读通顺，遇到难读的句子多读几遍。 取个别段落）。 读准字音、读通句子。 （评价目标一、二） 活动二（ 7 分钟） 默读，独立思考 a、我看呆了，自己的牙齿也动起来？为什么作者的牙也动了起来？ b、爸爸想了想，笑着说：“也许，你的想法更美些？”爸爸想些什么？笑的是什么？ 能够理解语句。 （评价目标四） 环节三 学习生字 规范书写 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 5 10 分钟 活动一（ 10 分钟） 、卸、咀、嚼” 4 个字。 看清字形，注意间架结构和占位