《春天》教学设计

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 5 春天教学设计 课题：春天 授课教师：李杰（郑州市金水区纬五路第一小学） 授课年级：小学五年级 教材分析： 这是一首伟东作词，印青作曲的童声合唱歌曲。是一首三个声部带反复的三段体结构的歌曲。 F 大调。歌词朗朗上口，音乐情绪欢快，有朝气。第一个乐段是两个声部的齐唱，第二乐段是三个声部的合唱。整首歌曲从描写春天的景色，到赞美春天的妩媚，展示了一副美丽春天的画面，让学生通过对歌词有感情的演唱，表达对春天的喜爱。 教学目标： 1，在听，唱，奏的过程中，学会唱春天，并感受春天的美丽。从而赞美 春天。 2，在用肢体演奏的节奏时，达到与音乐的协调配合。 3，在对歌曲第二乐段的学习过程中，掌握三度音程的和谐演唱。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 5 教学重难点： 歌曲第二乐段中两个声部的演唱。 教学过程： 一、组织教学 1，师生拍手进教室。 2，站在自己的位置上，加上手脚拍节奏， b 段得时候手背后晃动身体。 【设计意图：为声势的加入打下基础】 二、发声练习 1，唱音阶。 2，看手势，唱音符。 （模唱环节，让学生跟琴熟悉三度音程） 3，春风春雨也唱着歌来了，他们在唱什么呢？（出示歌谱的） A,师：春风的歌，生唱歌谱跟钢琴。 春 雨的歌，生唱歌谱跟钢琴。 B,师：分组试试，请这边的同学扮演春风，这边的同学扮演春雨。我们一起合作一遍。 （两声部合唱） c,师：我们把歌词加进去唱唱吧。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 5 加上歌词我们合作一遍。 （两声部合唱） 【设计意图：在春风春雨的发声练习中加入了所学歌曲两声部的旋律，为合唱教学做好准备】 三、导入新课 师：春天带给了我们这么丰富的感受，那么春天到底在哪里呢？让我们在歌曲中找春天。 （初听歌曲） 【设计意图：在聆听歌曲的过程中，让学生感受歌曲活泼欢快的情绪。】 四、欣赏 1，师：这首歌曲的名字正是春天，它是一首 童声合唱歌曲，你找到春天了么？ 2，师：谁来说说，歌曲里还有哪些景色？ 生回答。 师：你能用动作表示出来么？ 把你听到的春天的景色用动作表示出来吧。 再听歌曲，用动作表示 3，师：根据歌曲情绪的变化可以分几段呢？ 再听歌曲，思考分段 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 5 【设计意图：在完整聆听歌曲的过程中，帮助记歌词，了解歌曲段落，并熟悉旋律】 五、第一乐段的学习 1，师：同学们，刚才我们听到的歌曲第一乐段的节奏是什么样的？速度又是什么样的？ 师：所以给我们带来了一种快乐的感觉。那就让我们怀着快乐的心情，用活泼，有弹性的 模唱第一乐段。 （出示 A 段歌谱，歌词） 2，师弹琴，生模唱。 3、师：纠错环节 4、师：我们把第一乐段完整的模唱一遍。 师弹琴，生模唱。 5，师：我们跟着音乐轻声的唱一唱。 （出示歌谱和歌词，听两段范唱） 6，师：让我们一起用自己的歌声来歌唱春天吧。 （师弹琴，领一句，生唱两段） 7，师：师清唱一句，学生接唱 8，师：李老师也想跟大家一起合作了。生唱第一乐段，师接唱二三乐段，你听听，一三乐段有什么共同点？ 生：旋律相同 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 5 师：对呀，第一乐段出现了两次，但是有不一样的地方。所以这是一首带有反复记号的 构的歌曲。 【 设计意图：学习歌曲第一乐段，并能有感情的熟练演唱第一乐段歌词，并熟悉歌曲的曲式结构】 六、第二乐段的学习 1，师：刚才大家听到