九年级语文下册 13 曹刿论战教学案1（无答案） 苏教版

我们在这里，召开私营企业家联谊会，借此机会，我代表成都市渝中工商局、渝中区私营企业协会，祝各位领导新年快乐、工作愉快、身体健康，祝各位企业家事业兴旺曹刿论战教学目标知识目标：1、 掌握文中重点文言词汇，理解文章大意。2、理解本文提出的“取信于民”的主张。能力目标：掌握字词句的解释。情感目标：正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点字词和句子含义教学难点有感情的朗读，知道鲁国以弱胜强的原因。教学方法讲读、讨论法教学用具实物投影仪一、课前预习：1、简介左传。左传原名为左氏春秋，汉代改称春秋左氏传，简称左传。旧时相传是春秋末年左丘明为解释孔子的春秋而作。左传实质上是一部独立撰写的史书。它起自鲁隐公元年（前722年），迄于鲁悼公十四年（前453年），以春秋为本，通过记述春秋时期的具体史实来说明春秋的纲目，是儒家重要经典之一。2、给下列斜体字注音。又何间焉 （ ） 小惠未徧 （ ）小信未孚 （ ） 望其旗靡 （ ）3、正确、流利、有感情的朗读课文，尝试背诵课文。4、预习时发现的问题。_二、教学过程（一）课堂精讲1、齐读第1段。2、掌握这段中的重点字词含义。齐师（ ） 请见 （ ） 肉食者（ ） 谋之（ ）间焉（ ） 鄙 （ ） 何以战（ ） 所安（ ）专 （ ） 以分人（ ） 未徧 （ ） 弗从（ ）牺牲（ ） 玉帛 （ ） 加 （ ） 以信（ ）对曰（ ） 未孚 （ ） 弗福 （ ） 狱 （ ）虽 （ ） 能察 （ ） 以情 （ ） 忠 （ ）属 （ ） 可以 （ ）2、重点句子翻译：肉食者谋之，又何间焉？ 肉食者鄙，未能远谋。 衣食所安，弗敢专也，必以分人。 小惠未徧，民弗从也。 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 小信未孚，神弗福也。 小大之狱，虽不能察，必以情。 忠之属也。可以一战。 3、理解研读1、本段是写战前的准备，曹刿认为作战的思想政治条件是什么，文中哪句话体现了这一点？ 2、曹刿不听乡人劝阻，执意请见的原因是什么？（用原文语句回答） 3、在战前的谈话中，曹刿认可的是庄公的哪一句话？ （二）课堂精练：阅读下面文字，完成913题。 十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 1、用原文回答下列问题。 （1）曹刿主动求见鲁庄公的原因是什么？ 答_ （2）曹刿说的“忠之属也”指的是什么？ 答：_ （3）原文中用了哪些事例证明曹刿的“肉食者鄙，未能远谋”的看法是正确的？ a._ b._ c._ d._ 2.文中画线句子的作用是什么？选出说法正确的一项（ ） A.点出作战的时间。 B.点出交战的双方。 C.点出曹刿与庄公对话的背景。 D .点出交战的地点. 3.这段文字写的重点是什么？ 答：_ 4.这段文字运用的主要描写人物的方法是什么？选出说法正确的一项是（ ） A.肖像描写 B.动作描写 C.语言描写 D.侧而描写 5.这段文字写出曹刿具有什么特点？ 答：_ 三、课后巩固甲十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。” 对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”（节选自曹刿论战）乙文公伐原，令以三日之粮。三日而原不降，公令疏军而去之。谍出曰：“原不过一二日矣！”军吏以告，公曰：“得原而失信，何以使人？夫信，民之所庇也，不可失也。”乃去之，及孟门，而原请降。（国语文公伐原）（12分）【注释】原原国，姬姓小国。令限令。疏军撤兵。疏，散、撤。谍刺探军情的人。信信用。庇庇护，即赖以生存。孟门原国地名。1解释加点词的意思。（2分）（1）又何间焉（ ） （2）公令疏军而去之（ ）2下面句中加点虚词的用法不同的是（ ）（2分）A可以一战 何以使人 B得原而失信 登轼而望之 C其乡人曰 门人弟子填其室 D令以三日之粮 闻寡人之耳者 3翻译句子。（2分）小大之狱，虽不能察，必以情。译文： 公令疏军而去之。 译文： 4文段理解。（6分）（1）甲文主要通过语言描写来刻画人物形象，在对话中，曹刿的“ ”和鲁庄公的“ ”都得到了鲜明的再现。（用文中的词语作答）（2）甲乙两文都是写战争的，但从战争阶段的角度来看有所不同，甲文写的是 ，乙文写的是 。（3）甲乙两文都强调政治上 是取得战争胜利的重要条件，文