《轴对称图形》第二次教学设计

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 5 轴对称图形第二次教学设计 轴对称图形第二次教学设计 教材分析： 轴对称图形是日常生活中的常见图形，人们装饰、布置生活环境是也经常利用这些图形。经过轴对称图形的学习，学生既可以了解到轴对称现象在生活中的普遍性，又能提高数学欣赏能力与空间想象能力。 本课教材呈现的内容主要是五个方面：一是让学生判断一些日常生活中的图案，以拓展对轴对称图形的认识；二是让学生直观感知轴对称图形的特点；三是让学生在“折一折、比一比”等活动中，认识轴对称图形的基本特点，即对折后两边能完全重合；四是初步认识轴对称图形及其 对称轴；五是欣赏我国民间剪纸艺术、建筑、车标等美丽的图案，从而感知现实世界中普遍存在的轴对称现象； 学生分析： 本班学生男生居多，学生思维活跃，喜欢接受新知识，勤于思考，积极回答老师的问题，并且三年级的学生已经具备了一定的语言组织能力，积累了一些观察、发现问题的方法，这对于这节课的教学时非常有利的。 学习目标： 1、通过观察和操作活动，初步认识轴对称图形。 2、会直观判断轴对称图形，能用对折的方法找出轴对称图精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 5 形的对称轴。 学习重难点： 学习重点：掌握轴对称图形的特点，判断一个图形是否是轴对称图形。 学习难点 ：会找出轴对称图形的对称轴。 课时： 1 课时 学生学前准备： 有条件的同学收集一些轴对称的图案进行欣赏。 课本附页一图片剪下来。 教学过程： （一）情境创设，导入新课 T：同学们，今天老师带来了一些残缺的图片，请你仔细观察，这些图片是什么？ 生：蝴蝶，飞机，小兔子 T：你是怎么猜出来的啊？ 预设： 生 1：蝴蝶左面和右面一样，飞机上面和下面一样，兔子左面和右面一样。 （二）导学新课 1、 T：观察下面的图片，看一看，这些图形有什么共同的特点？ 先独立思考（有人举手） 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 5 T：这样吧，把你的发现和你的同桌说一说 集体交 流，你发现了什么，你是怎么看出来的？ 预设： 生 1：对称 T：怎么对称，说一说你的理解生 1： . T:从中间分开，两边一样 生 2：两边一样 T：哪两边一样？生 2：左右 T：小鱼呢？ . T：你观察的真认 2、折一折、比一比、看一看（在操作中体会并验证轴对称图形的特征） T：老师有个疑问，你们怎么知道两边一样呢？ S：看的 T：你真是火眼金睛 T：有什么方法可以证明一下吗？ S：对折板书：对折 T：好方法，想不想按照她说的试一试 S：想 T：你准备怎么对折，先闭上眼睛想一想，对折后，图形会变成什么样 子？ 下面我们四人小组合作，活动前先看要求： 1、小组长给每位组员发一个图形 2、动手折一折 3、小组讨论：（）图形对折后，我发现（） 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 5 T：请一位学生大声的朗读一下 S：生读要求 T：请组长给小组成员发图片，活动开始 小组汇报： 预设： 们只看到一半的图形 边一样 在一起了 称 （多让几个小组说一说）（学生汇报时把相应图片贴到黑板上） T：刚才大家看到的情况，我们就可以说图形的两边重合了； 板书：重合。看你手中的图形，两边重合了吗？ T：像这样对折后两边重合的图形叫做“轴对称”图形 。 T：是轴对称图形吗？ 3、认一认，说一说（认一认对称轴，说一说怎样找到对称轴） T:请同学们轻轻打开你手中的图形，你看到了什么？ S：有一条折痕板书：折痕 T：看看黑板上这些图形有折痕吗？在哪呢？你能上来比划比划吗？ S： T：原来是中间的折痕把图形分成了一样的两部分（边说边画