九年级语文上册 第三单元 11 我的叔叔于勒教案 新人教版

“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线我的叔叔于勒一、 新课程理念实施目标知识目标1、 整体领会课文内容，把握小说人物形象。能力目标2、 学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。3、 品读小说的语言，通过写话练习，培养学生的想象能力和运用语言的能力。情感态度、价值观目标：4、 认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。二、新课程理念实施重点理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。三、新课程理念实施难点品读重点语段、关键词语，提高语言感悟能力和语言运用能力。四、 四、新课程理念学习方式：自主、合作、探究五、 新课程理念教学方法：1、朗读法 2、研讨探究法3、语感品读法 4、延伸拓展法六、 六、新课程理念教具准备：多媒体课件 示范朗读磁带“让世界充满受”歌碟 打印好的讲义七、 七、新课程理念实施过程：（一） 导入、激趣1、 法国小说家巴尔扎克在高老头中说：“没有一个讽刺作家能写尽金银珠宝底下的丑恶。”马克思说：“货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻。”2、 莫泊桑简介。（二） 诵读、整体感知1、 学生默读全文，初步感知内容，句画出疑难字词。拮据jij 阔绰cho 煞白sh 牡蛎 ml政德才能立得稳、立得牢。要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于“立政德”的重要论述，深刻认识新时代立政德的重要性和紧迫性。诧异ch 褴褛lnl 栈桥zhn2、 学生听读全文，明确人物关系，尝试复述故事梗概要求：找出文中菲利普夫妇对于勒不同称呼的词语及态度。3、 学生精读全文，思考（1） 于勒是怎样一个人？他的命运如何？（三起三落：贫富贫）（2） 菲利普夫妇一家为什么盼望于勒回来？（3） 小说的结恄是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒，这是为什么？（直接原因：于勒沦为穷人，菲利普夫妇只认钱，根本原因：金钱至上的社会制度）4、 理清课文思路，弄清结构盼于勒 赞于勒 遇于勒 避于勒故事开端 故事发展 故事高潮 故事结局（三） 突破重点：分析人物形象，挖掘主题思想1、 分角色朗读课文高潮部分，找出人物语言、动作、神态描写的语句，试探人物性格特点。分组讨论：全班交流归纳菲利普夫妇的性格特征：自私、冷酷、虚伪、势利；妻子：尖酸刻薄、富有心计2、 探讨：文的中“我”是个怎样的孩子？塑造个形象有什么意义？学生讨论、归纳：“我”有同情心，有正义感。“我”的举动与菲利普夫妇的自私、冷酷的行径形成鲜明的对比，作者描写“我”寄托了对未来社会的一种美好希望。第 二 课 时一、挖掘主题思想1、这篇小说反映了怎样的社会现象？你是如何理解课文主题的？2、学生讨论交流：菲利普夫妇板书： 有 盼、赞钱 于勒 无 惧、避资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系3、 小说的题目是我的叔叔于勒，但从行文看，对于勒仅有几笔直接描写，多是侧面着墨，而对菲利普夫妇的刻画却用了很多篇幅。那么，本文的主人公到底是谁？学生讨论，自由发言：于勒 暗线“我” 见证人姐姐、姐夫 陪衬人菲利普夫妇 主人公二、写作延伸1、归纳塑造人物形象的方法人物形象的塑造还可以通过人物的多种描写方法。学生归纳：神态 揭示人物心理语言动作 突出主题思想外貌 刻画人物形象本文在人物塑造的独到之处在于通过对人物多种描写来揭示人物的心理，从而刻画人物形象。3、 写作延伸根据下面不同的情景，展开想像，任选一题，续写故事学生写作，全班交流三、情感体验1、学生畅谈感受与启示（1）不要把理想的实现寄托在别人身上，应该通过自己的努力去奋斗。（2）珍惜亲情，淡泊名利。（3）对弱者付出爱心，树立正确的人生观。2、讨论：金钱是万能的吗？四、课堂小结1、总结学法：（1）抓关键语句，解读人物形象（2）根据主题思想确定小说主人公（3）运用人物描写，刻画人物形象2、教师小结：同学们，课文以于勒的遭遇为引线，精彩的情节发展犹如一把利剑，劈开了病态社会中人性的扭曲。经济的世界，金钱的关系，把于勒推入了人生悲剧，使菲利普夫妇淡漠了爱心和同情，变得庸俗、狭隘和自私。观照生活，思索人生，