《中国神话故事》读书交流课.doc

课时编号： 神话故事读书交流课主备教师： 复备时间： 上课时间：教学内容：神话故事读书交流。教学目标：1.向学生推荐有关中国神话故事，通过阅读、了解、感受中国古代神话故事的丰富多彩。2.指导学生了解课外阅读方法，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。3.通过阅读神话故事，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受母语文化的璀璨与美好。教学重点：通过阅读神话故事，掌握阅读神话故事的方法，感受神话故事的丰富多彩，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。教学难点： 在阅读中感受神话故事的神奇。教学准备： 1.学生阅读中国神话故事。2.要求同学带一本自己最喜欢的神话故事书，并准备向别人推荐自己喜欢的一个神话故事。教学过程：一、创设情境，揭示主题。同学们，有很多人喜欢读书，特别是神话故事，都谁特别爱读？说说看你们都读了哪些神话故事？ 汉语中的很多成语就来自这些奇妙的神话故事，老师说几个，同学们来猜一猜（“猜一猜成语”）指导认读成语你们还真读了不少神话故事，今天，让我们相约在一起，尽情遨游奇妙的神话天地，好不好？二、交流最喜欢的神话故事人物。1.指名学生说一说。2.小结：同学们说的真好，是呀，像孙悟空七十二变神通广大，翻一个筋斗云十万八千里、哪吒手拿乾坤圈脚踏风火轮战胜无数妖魔鬼怪、盘古用自己的身躯创造了美丽的宇宙，在他们身上都有一种神奇的魔力，能够实现人们的幻想，这样的故事就是神话故事。三、学习阅读方法。那我们怎样阅读神话故事收获更大呢？1、品读盘古开天辟地，掌握阅读方法（1） 我们读盘古开天辟地，故事的主人公是谁？（盘古）谁告诉大家它主要讲了什么内容？学生回答师指导：其实题目就告诉我们故事的主要内容，像这样题目表达主要内容的神话故事你还知道哪些？女娲补天 嫦娥奔月 精卫填海（2）、拿起手中的阅读纸，快速阅读这个故事，在这个故事中，你最喜欢哪一个情节呢？ 指名交流（3）、喜欢神话故事，不能仅仅知道故事的情节，咱们要想领略神话故事的丰富内涵，不仅要细细品读词句，有时还要结合文字，展开大胆的想象。（投影实物展示全文）教师边带学生读，边现场做记号。 A品读盘古开天辟地的这一段，体验盘古开天辟地的艰难。如：抡起、猛劈、轻而清、重而浊。教师指导：遇到好的词语和句子，可以把它画下来。在这段里你还有什么发现？生：这一段有意思相反的词语：轻而清重而浊 上升下降师：不仅有反义词，还有近义词呢！渐渐缓缓慢慢B人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。同学们，我们合作来读一读，感受他身体发生的巨大变化。 师：他呼出的气息生：变成了四季的风和飘动的云他发出的声音化作了隆隆的雷声盘古的身体还会变成什么呢？让我们插上想象的翅膀，先想想，盘古的身体上还有哪些课文是没有写过的？现在我们试着当一回小小神话家吧！ 他的鼻子变成了高高的山峰 珠穆朗玛峰师：大家说了这么多变化，如果都加到书上，这省略号可以擦掉吗？ 为什么不能？ 世界上还有许多东西，说也说不完。同学们，在你们想象中，盘古来到了我们的面前，让我们面对着盘古：赞美一下他：是你，人类的老祖宗盘古无私奉献了自己的一切，创造了我们这个美丽的宇宙。谢谢你啊！你觉得盘古怎么样？这段写的真好，试着把它背下来。这段里也有很多好词，可以画下来摘录。小结：我们这样一读啊，书中的人物好像活了过来一样，情节也更生动了，我们仿佛身临其境，这样读书才会越读越有趣呢。（5）总结板书：我们刚才是怎么读盘古开天辟地这个故事的呢？ 书中好的语言，可以划下来。精彩的情节可以反复读，并展开想象，有了感受可以写下来，感受深刻的地方要有声有色的读读。实在喜欢还可以背背。相信同学们在平时的阅读中，都带着这样的方法读书，收获一定会很大的。 （6）出示神话故事阅读卡。四、鼓励读书，课堂总结。在年的故事中，人们用什么方法赶走了“年”这个怪兽？在彭祖的故事里。彭祖是怎样活到八百岁的？在试金石故事中，老头为什么变成了石头？在阿里巴