《回忆我的母亲》讲义稿答案.docVIP

八年级语文（上）“学习内容指导”讲义回忆我的母亲（二）学法指导1倒叙：是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情先后发展顺序进行叙述。倒叙的作用：增强文章的生动性，制造悬念，吸引读者，避免叙述的平板和结构的单调。2夹叙夹议：是一种写作方法，它要求一面叙述某一件事，一面又对这件事进行分析、评论。夹叙夹议的好处是：笔法灵活多变，可自由自在表情达意，可以起到总起、提示、过渡和总结等作用。（三）课前小测1倒叙：是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情先后发展顺序进行叙述。倒叙的作用：增强文章的生动性，制造悬念，引人入胜，避免叙述的平板和结构的单调。2夹叙夹议：是一种写作方法，它要求一面叙述某一件事，一面又对这件事进行分析、评论。夹叙夹议的好处是：笔法灵活多变，可以自由自在表情达意，（结构上）起到总起、提示、过渡和总结等作用。二、导学 探究（一）整体感知本文共有17段，从哪一段开始回忆往事，到哪一段结束？用准确简洁的语言概括各部分大意。根据倒叙顺叙倒叙把文章划分结构。第一部分（第1段）抒发悲痛感情，引出对母亲勤劳一生的回忆。第二部分（2-15）详略得当地记叙了母亲勤劳一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。（在家庭中、在社会及对我的影响）第三部分（16-17）写作者对母亲的沉痛悼念和表达自己的决心。（二）文本分析1、分析课文第一部分：第1段在全文中有何作用？内容上：抒发悲痛之情，奠定感情基调。结构上:总领全文，并引出下文对母亲的回忆，点明“勤劳一生”的线索。2、分析课文第二部分：（1）跳读课文第2-13自然段，思考：母亲经历了什么事情？表现了母亲怎样的思想品质？母亲经历的事情母亲的性格品质终日忙碌勤劳俭朴 聪明能干 宽厚仁慈退佃搬家爱憎分明，坚强不屈节衣缩食，送子读书不堪欺压 重视教育理解、支持革命深明大义坚持劳动热爱劳动（2）课文第13段以记叙为主，夹叙夹议，其间穿插着评价母亲优秀品质的语句，请在列举23个这样的关键性语句。并说说夹叙夹议这种写法的好处。示例：1.这时期母亲交给我许多生产知识。2.佃户家庭的生活虽然艰苦，可是由于母亲的聪明能按，也勉强过的下去。3.母亲在家庭里极能任劳任怨。4.母亲同情贫苦的人这是朴素的阶级意识。5.母亲那种勤劳简朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。6母亲没有灰心，她对贫苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。7.母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。夹叙夹议的好处：笔法灵活多变，可以自由自在表情达意，还可以起到总起、提示、过渡和总结等作用。（3）阅读课文第13、14段，思考：这两段用了什么表达方式？作者由衷地感谢母亲对自己的养育之恩，是从哪些方面来写的？表达方式：抒情和议论。从三个方面来写：一是感谢母亲“教给我与困难斗争的经验”，二是感谢母亲“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”；三是“教给我生产的知识和革命的意志”，并“鼓励我以后走上革命的道路”。3.分析课文第三部分：（1）第16段表达了哪几层意思？一是痛悼母亲的离去，二是对母亲的高度评价，三是决心尽忠革命事业。（2）作者怎样把对母亲的热爱与对劳动人民的热爱，对革命事业的忠诚结合起来的？给我们什么启示？明确:作者把爱母亲的感情升华到爱广大劳动人民，把报母恩的思想升华到报效中华，为劳动人民谋幸福的崇高境界上来。表达了朱德同志的博大胸怀与崇高思想。这是作者感情的升华。（3）第16、17段的作用是：结构上：以议论抒情作结，呼应开头。内容上：再次表达对母亲的悲痛哀悼之情，深化主旨。三、巩固应用1、课文是怎样将众多的日常小事有条不紊地组织为一个整体的？ 围绕母亲“勤劳一生”这一叙事线索，按时间顺序安排记叙的内容。 2、本文采取了什么样的叙事方法？采用这样的叙事方法有什么作用？叙事方法：倒叙。作用：用倒叙的方法，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。四、总结 反思1.文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。2.根据你的理解，画出本文的思维导图。五、拓展提高 （阅读下面文段，完成下面题目）母亲的目光（1）做了母亲之后，十分喜欢看着儿子睡觉。他泥鳅一样光滑的背，黝黑健康的胳脯，饱满茁壮的腿，眉宇间不可言说的可爱神情看着看着，我常常觉得，单是为了这么一看，女人就不能错过做母亲的机会。（2）忽然又想，自己这么小的时候，一定也是这么在母亲目光中熟睡的吧？然而愉乐的童年又是懵懂的，在这种目光里我一次也没有被看醒，所以也不曾记得。对这种目光开始有感受是在渐渐长大之后，那一年我大约十三四岁，正是女孩子刚刚有心事的时节。（3）一天，我正在里间午睡，还没睡稳，听到母亲走进来，摸摸索索的，似乎在找什么东西，过了一会儿，忽然静了。可她分明又没有出去。我们两个的呼吸声交替着，如树叶的微叹，我莫名地觉得紧张起来，十分不自在。等了一会儿，还没有听到她的声响，便睁开眼。我看见，母亲站在离床一步远的地方，正默默地看着我。（4）“妈，怎么了？”我很纳闷。（5）“不怎么。”她说。似乎有些慌乱地怔了怔，走开了。（6）后来，这种情形又重复了一次。我就有些不耐烦地说：“妈，你老是这么看我干吗？”母亲仿佛犯了错似的，一句话也没有说。（7）以后，她再也没有这么看过我，或者说，是她再也没有让我发现她这么看着我了。而到我终于有些懂得她这种目光的时候，她已经病逝了。（8）再也不会有人这么看着我了。我知道，这是天空对白云的目光，这是礁石对海浪的目光，这是河床对小鱼的目光。这种目光，只属于母亲。（9）孩子在我的目光里，笑出声来。我的目光给他带来了美梦了吗？我忽然想，如果能够再次拥有母亲的这种目光，我该怎么做？是用笑的甜美来抚慰她的疲惫和劳累？是用泪的晶莹来诠释自己的呼应和感怀？还是始终维持着单纯的睡颜，去成全她欣赏孩子和享受孩子的心情？（10）有些错误，生活从来都不再赐予改过的机会。我知道，这种假设对我而言，只是想像的盛宴而已。但是，我想，是不是还有一些人也许需要这种假设的提醒呢？如果，你还有幸拥有母亲；如果，你浅眠时的双睑偶然被母亲温暖的目光包裹，那么，千万不要像我当年一样无知和愚蠢。请你安然假寐，一定不要打扰母亲。（11）你会知道。这种小小的成全，对你和母亲而言，都是一种深深的幸福。1.第（7）段画线句第句和第句表意上有何不同，谈谈你的理解。（2分）（1）前句讲我的感觉，母亲没有再看过我；（1分）（2）后句讲母亲对我的注视并未因我的烦怪而停止，只是做得更隐蔽。（1分）2.第（8）段划线句运用了什么修辞手法，有何作用？（4分）运用了排比和比喻的修辞方法，生动形象地表达了母亲对“我”深切执着的爱。（修辞方法2分，作用2分）3.如何理解第（11）段这句话的含义？（2分）（3分）你躺在母亲的爱抚目光里，你是幸福的；（1分）母亲注视欣赏