《回忆我的母亲》教学设计.docVIP

回忆我的母亲教学设计教学目标 【知识与能力】1了解回忆录的一般特点：写真人真事，记叙中可穿插议论、抒情。2学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。3学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。【过程与方法】1体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。2鼓励学生结合阅读经验研讨交流，大胆质疑，以感悟作品所包蕴的人文内涵。3引导学生充分诵读，把握文中的母亲形象，感受母亲深细而严格的教育及其深远影响。【情感态度与价值观】体味作者朴实自然的语言风格。体会母亲的关爱，培养学生孝敬母亲的情感。教学重难点1理清课文脉络，把握文章结构。2分析“母亲”这个人物形象，体会作者对母亲的情感。3. 学习本文选取典型事例合理布局谋篇，表现人物品质的方法。教学过程第一课时一、导入新课母爱是世界上最为崇高的爱，因此关于母亲的比喻也比比皆是。大家说说有哪些？(学生讨论、回答)是的，母亲像点燃的蜡烛，让我看到光明；母亲是大地，我就是小草；母亲是绿叶，我就是鲜花；母亲是金色的灯塔，时刻指明我前进的方向。母亲是遮风挡雨的纸伞，呵护着我幼小的生命。母亲是御寒的冬衣，时刻给我温暖朱德的母亲就是这样的人。（或者：由阎维文的母亲这首歌导入）二、资料助读（PPT）1、作者介绍朱德同志(18861976)是中国人民伟大的革命战士和无产阶级革命家，是党、国家和军队的卓越领导人之一。朱德同志早年加入孙中山先生领导的同盟会，参加了辛亥革命。1915年在云南参加反对袁世凯称帝复辟的起义。1922年加入中国共产党。之后，在党的领导下，积极从事革命活动。1927年参加了八一南昌起义；次年，他率领南昌起义的一部分部队，开赴井冈山，与毛泽东同志所领导的部队会师，成立了中国工农红军第四军，任军长。1930年起任中国工农红军总司令，中华苏维埃军事委员会主席。1934年10月，参加了二万五千里长征。1937年抗日战争爆发后，任八路军总指挥、第十八集团军总司令。解放战争时期，任中国人民解放军总司令。中华人民共和国成立后，朱德同志当选为中央人民政府副主席，被任命为中央军委副主席、中国人民解放军总司令。1954年，当选为中华人民共和国副主席，被任命为国防委员会副主席。二届人大后，当选为人大常委会委员长。朱德同志的一生，是为共产主义事业奋斗的一生。他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋，受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴。2、什么叫回忆录？ 回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被 回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。 三、预习反馈1、读准字音，看准字形佃农（ ） 祖籍（ ） 仪陇（ ） 溺死（ ） 劳碌（ ） 私塾（ ） 衙门（ ） 横蛮（ ）不辍劳作（ ） 饱尝（ ） 妯娌（ ） 和睦（ ）差役（ ） 迁徙（ ）2、根据意思写出相应的词语 1、不停地劳动（耕作）。 2、一切劳苦和怨言都能经受。 3、待人宽大厚道，仁爱慈善。 4、有钱而心狠，剥削穷人，压迫穷人。 5、饥民聚夺富家食物或去富家吃饭。 6、到处向人家借钱。 四、初读课文，整体感知1、速读课文，梳理文章结构提示：文章从哪一段开始回忆往事，到哪一段结束？分段归纳。2、小组交流，全班研讨课文大致可分为三部分：第一部分(第1段)，痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。第二部分(第215段)，叙述家庭情况，着重回忆母亲一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。第三部分(第1617段)，写对母亲的沉痛悼念，并表达了作者以尽忠于党和人民来报答母亲深恩的崇高的思想感情。五、朗读分析课文这篇课文是训练朗读的好材料，通过朗读可以细细体会作者对母亲的感情，并感受文章朴素优美的语言魅力，达到以读代讲的目的。1老师范读第一节，此段情深意切，要求学生认真体会。（1）表明全文感情基调的句子（2）表明叙事线索的句子（3）这一节在全文中起什么作用？开篇点题，怀着对母亲深沉的爱，回忆母亲勤劳的一生。引导学生把握“我爱我母亲”这句话奠定了全文的感情基调；“勤劳”是母亲的本质特征，起总领全文的作用；“永远回忆”，既直接呼应题目，又自然地引出下文。2、要求学生在理解的基础上深情地朗读第一节。六、作业1、整理字词2、思考:阅读课文第2-13自然段,勾画表明时间的词语，并思考：这些时间母亲经历了什么事情？表现了母亲怎样的思想品质？(在文中做批注)第二课时一、复习导入1、 听写字词（同为互批、改错）2、 回顾上节课内容二、赏析课文，把握母亲形象1、阅读课文第2-13自然段，跳读课文，勾画表明时间的词语，并思考：这些时间母亲经历了什么事情？表现了母亲怎样的思想品质？边读边思考，完成下列表格时间母亲所做（或经历）的事情母亲的个性品质作者小时候 （记忆时起）18951900年前后 1905年 1908年 1919年 大革命时期（1924-1927年） 抗战以后 1943年 小组讨论，互相补充，完善表格。小组代表展示，其他组可以补充纠正。2、小结母亲形象。（说一说） 请同学们用“母亲是一个的人”的格式为题说个句子，谈谈母亲是一个什么样的人。（尽量不要重复）如：母亲是勤劳一生的人；母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人；母亲是整日劳碌着的人；母亲是聪明能干的人；母亲是在家庭里极能任劳任怨的人；母亲是同情贫苦人的人；母亲是勤劳俭朴、宽厚仁慈的人3、问题探讨课文是怎样将众多的日常小事有条不紊地组织为一个整体的？ 课文围绕母亲“勤劳一生”这一叙事线索，按时间顺序安排记叙的内容（顺叙）。本文采取了什么样的叙事方法？采用这样的叙事方法有什么作用？叙事 倒叙 作 使文章的脉络清楚方法 顺叙 用 内容的安排极其自然4、阅读第14-15自然段思考: 这两段用了什么表达方式？ 作者从哪些方面书写了母亲对“我”的教育和影响？ 这两段与前面的回忆有什么关系？明确：抒情和议论 教给我与困难做斗争的经验； 给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯； 教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。 这两段写了母亲对“我”的教育和影响，表达了作者对母亲的感激之情，是对回忆内容的小结。三、理解情感 阅读课文16-17自然段。1、指名朗读课文，思考：文章的结尾表达了哪几层意思？2、小组讨论，展示。明确：痛悼母亲的离去； 对母亲的高度评价； 决心尽忠革命事业。3、问题研讨作者怎样把对母亲的热爱与对劳动人民的热爱，对革命事业的忠诚结合起来的？给我们什么启示？明确：这是感情升华，把爱母亲的感情升华到爱劳动人民，把报母恩的思想升华到报效中华的崇高境界。表达了朱德同志的博大胸怀与崇高思想。启示：要博爱，要有为天下人服务的意识。 4、品味语言“创造了”和“创造着”能换位置么？明确：“创造了”： 是说劳动人民过去创造的历史 “创造着”： 是说劳动人民如今仍在继续创造着中国历史，二者有时态上的差别。四、主题探究文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深