《班主任教育叙事》word版.doc

班主任教育叙事 时光荏苒，转眼间，我站在三尺讲台上已经八个春秋，八年来我始终怀着一腔热情，用自己的知识、智慧、人格引领我的学生们一同成长，并肩前行，学生因为有我的陪伴而快乐，我因为有学生的同行而幸福。在享受这些快乐与幸福的同时，我对教师这一职业有了更深刻的理解；爱是教育的魂，没有爱就没有教育。作为班主任，我一向勤勤恳恳，任劳任怨，对学生的教育耐心细致，使班级形成了强大的凝聚力和向心力。在班级管理上要求自己做到关心学生、爱护学生、尊重学生、保护学生。以自己的热情、自己的参与、自己的坚定意志，来激发学生的热情和参与意识，同时我和同学们在相处中也发生了许多故事。记得前几年，有学生家长打电话问，孩子在学校怎么样，回答这个问题时，破费踌躇，这个孩子的确很老实，不声不响的，对班上的事情也能认真完成，可是学习成绩真的是不尽如人意，考试的时候几乎每门功课都是30分以下，有时候，还是可怜的个位数。对待这样的孩子，家长问起来，实话实说吧，家长兴冲冲的问你，可不是泼了人家一头凉水吗？以后的工作人家百分之八十是不会认真配合的，所以当时，我故意缓了一下，说: “我还有点事，等一下我打给你，好吗？”等过了十几分钟，我打电话给这个孩子的家长，历数了孩子在学校的良好表现，比如，孩子上学很积极，从不迟到，家长也说，是啊，孩子每天早上六点半就从家里出发了（他家到学校就是10来分钟的路程，学校是七点才开校门），我又说，孩子在学校和同学相处很融洽，乐于帮助同学，我说了两个事例，家长也说，孩子小时候手就善，心肠也好。说了孩子的很多优点， 对于孩子的成绩不太尽如人意，家长能多看看孩子的学习，对孩子在学习要多过问，孩子现在学习有困难，希望家长能配合学校和老师，在学习上加把劲，找找原因。其实就是更多的鼓励了孩子，也鼓励了家长，对孩子在学习上不能因为学习差而放松要求。我们是普通中学，学生生源也不是特别的好，如果一味指责抱怨，那只能是差生越来越差，一些中等的学生最终也走进差生的行列。那我们的教育工作绝对的失败的。从上面所举事例并结合自己从事班主任工作的经验，有以下几点体会： 一、要细心观察，了解学生的真实思想。由于环境、性格、性别等方面的差异，每个学生对同一问题可能会做出不同的反应，对于这一切，班主任一方面要根据每个学生的情绪变化和行为举止窥测其内心深处的变化；另一方面要通过谈心活动，打开学生心灵的窗户，使学生无所顾忌，愿意向教师倾诉真情。然后，针对学生不同实际，对症下药。 二、要耐心疏导，以诚相待，做学生的知心朋友。中专生的年龄多在15-18岁之间，这个时期不仅生理上发生着巨大变化，而且心理上也经历着幼稚和成熟的混杂和交替。其表现是情绪波动大，思想单纯，易被人诱惑，感情冲动，自我控制能力差。因此，班主任要针对学生这些变化，反复耐心地帮助教育，因势利导，切不可操之过急，以常人的思想去要求衡量学生。尤其对一些差生，万不可一味训斥、责怪，而要在学习中善于发现他们的“闪光点”，多表扬，少批评，多鼓励，少指责，以增强他们对学习的自信心。 三、要加强与家长的联系，沟通家长、教师、学生三方面的情感交流。 学生心理负担加重，不仅有着学校方面的原因，家庭方面也有着重要影响。班主任一方面要利用家长会的形式，就共性问题与家长进行双向交流，以便沟通思想，相互配合；另一方面要通过家访和个别谈话方式，就个别问题与家长取得联系，找出病因，密切合作，将问题消灭在萌芽状态。 四、要丰富课余文化生活，为学生创造良好的学习环境。 进入职业学校后，“教室食堂宿舍”三点一线的生活单调、乏味，限制了学生的视野和活动空间。因此，班主任要根据青少年好奇、好玩、好动、好积极思维的特点，利用自习或业余时间，组织一些丰富多彩的文化活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习、成长。我想一个学生能够在学校、在家庭、在社会健康、快乐地成长，需要家校双方的积极配合。而家校双方的交流又以班主任与家长的交流最为频繁