八年级科学下册3_6光合作用2同步练习新版浙教版

“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线36光合作用(2)1下列有关植物光合作用和呼吸作用的叙述正确的是(B)A. 所有活细胞都进行光合作用B. 所有活细胞都进行呼吸作用C. 呼吸作用吸收CO2，放出O2D. 白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用2下图表示一昼夜中二氧化碳、氧气进出植物叶片的情况，你认为发生在夜间的是(D)3如图表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度的关系。以下分析正确的是(A)(第3题)A. ac段表示该植物的光合作用不断地增强B. b点表示该植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用C. 当光照强度n1时，该植物开始进行光合作用D. 当光照强度n2时，表示该植物不再进行光合作用4某校科学兴趣小组的同学在玻璃温室里进行植物栽培实验，并在晴天对室内空气中的二氧化碳浓度进行了24小时测定，下列曲线能正确表示测定结果的是(C)(第5题)5取两个相同的透明玻璃瓶甲、乙，装满水后分别放入等量的金鱼藻，测出瓶中水的含氧量后盖上瓶盖。然后将甲包上黑胶布，乙不作处理。放在同样的光照和温度条件下n小时后，再次测出瓶中水的含氧量，两次测量结果如图所示。则n小时内甲瓶金鱼藻呼吸作用消耗的氧气量是(bc)克，乙瓶光合作用产生的氧气量是(ac)克。6图甲为植物叶片的生理活动示意图(代表不同的物质，箭头表示物质进出的方向)，图乙为该植物在夏季晴朗天气中一天内某些生理过程的变化曲线。请据图分析作答：,(第6题)(1)若图甲表示呼吸作用过程，则代表的物质是二氧化碳，图乙中能够表示呼吸作用的曲线是。(2)若图甲表示光合作用过程，则代表的物质是氧气，物质产生于叶肉细胞的叶绿体(填细胞结构)。图乙中表示一天内光合作用产物开始积累的时间是7点。请你写出光合作用的反应式：二氧化碳水有机物氧气。7如图(瓶口均密封)，D、E阀门关闭，B中有水且长有绿色植物。(第7题)(1)B装置中的绿色植物放在阳光下，它能进行光合作用，写出此生理过程中发生的反应的反应式：二氧化碳水有机物氧气。(2)根据所学知识并利用如图所示的实验装置，为了增强B中绿色植物的上述生理过程，可以打开阀门D，向A中迅速加入石灰石和稀盐酸。(3)将B装置遮光，放在暗处24小时，此时绿色植物进行的主要生理活动是呼吸作用，写出此过程的文字表达式：有机物氧气二氧化碳水能量。(4)一段时间过后，可采取什么措施证明上题过程的产物？向C中加入少量澄清石灰水并打开阀门E。8为了研究温度对绿色植物光合作用与呼吸作用的影响，某实验小组利用植物光合测定装置进行实验(如图甲)，以CO2分析仪中测定的CO2吸收量和释放量为指标(测定仪中叶室为透明玻璃材料制成。装置运行后，仪器气路管道中的气体流速满足正常测定的需求)。请回答下列问题：(第8题)(1)先将上述装置置于暗处，测定单位时间内叶室中的CO2含量变化值，该变化值表示的是呼吸作用释放的CO2量。之后将上述装置置于适宜强度的光照下，测定相同单位时间内叶室中的CO2含量变化值，该变化值表示光合作用吸收的CO2量和呼吸作用释放的CO2量之间的差值。(2)在预先设定的不同温度下重复以上步骤，结果如图乙所示。光照1小时，30时光合作用固定的CO2量为6.5毫克/时。(3)影响此实验的因素除温度外还包括二氧化碳浓度、光照强度(或水分、矿质元素等)(写两个)。【解析】(1)由于叶片既能进行光合作用，也能进行呼吸作用。若将上述装置置于暗处，叶片只能进行呼吸作用，因此测定单位时间内叶室中的CO2含量变化值表示呼吸作用释放的CO2量。若将上述装置置于适宜强度的光照下(光照下)，叶片同时进行光合作用和呼吸作用，因此测定相同单位时间内叶室中的CO2含量变化值表示光合作用吸收的CO2和呼吸作用释放的CO2量之间的差值。(2)光照1小时，30时光合作用固定的CO2量：实际光合作用净光合作用(即光照下测定的CO2吸收量)呼吸作用(黑暗下测定的CO2释放量)3.536.5毫克/时。(3)影响光合作用的环境因素包括：温度、光照强度、二氧化碳浓度、含水量和矿质元素的含量等。9我们可以利用如图甲所示装置来比较植物光合作用强度和呼吸作用强度。已知其他条件适宜，据图回答下列问题：(第9题)(1)当图甲A处气体的CO2浓度低于B处时，植物光合作用强度大于(填“大于”“小于”或“等于”)呼吸作用强度。(2)黑暗时，图甲A处测到的CO2主要来自植物的呼吸作用、空气中原有的二氧化碳等。(3)甲装置内，光由暗逐步调亮，测得A处CO2含量下降。光照强度与A处CO2含量的关系如图乙所示，说明在ab段范围内随着光照强度的增强，植物光合作用的强度增强。(4)1771年英国科学家普里斯特利通过如图丙所示实验证实植物能更新污浊的空气。可有人于黑暗环境中重复他的实验却得出相反的结论：植物和动物“都会使空气变污浊”。根据他们的实验和学过的知识，你得出的结论是植物只有在光照条件下才能进行光合作用，植物进行光合作用的同时也进行呼吸作用。【解析】(1)A处气体的CO2浓度低于B处，说明图甲装置内植物进行光合作用时对CO2的吸收量大于呼吸作用时CO2的释放量，即光合作用占优势。(2)黑暗时，植物只进行呼吸作用，A处CO2来自于植物的呼吸作用及鼓入空气中原有的CO2。(3)由图乙可知，随着光照强度增强，CO2的量逐渐减少，即植物对CO2的吸收量增加，光合作用强度增强。(4)有光时，植物光合作用和呼吸作用同时进行；无光时，植物只进行呼吸作用。10如图所示是研究光合作用和呼吸作用的实验装置，根据相关知识回答问题：(1)甲装置试管中收集的气体可以使带火星的木条复燃，说明绿色植物的光合作用放出了氧气。(2)孙悟同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如下表：试管与台灯的距离(厘米)10203040每分钟产生的气泡数(个)6025105由此得出的结论是光照越强，光合作用越强。(3)利用乙装置研究绿色植物的呼吸作用时，为排除光合作用的干扰，应对该装置进行遮光处理，一段时间后，玻璃管中红墨水向左(填“左”或“右”)移动。(4)农业生产的主要目的是获取光合作用制造的有机物，满足人们对食物的需求。请根据光合作用的原理，提出两项提高农作物产量的措施：合理密植；间作套种。(第10题)【解析】(1)甲装置试管中收集的气体可以使带火星的木条复燃，说明绿色植物的光合作用放出了氧气。(2)分析表中数据可知：光照越强，光合作用越强(或光照越弱，光合作用越弱)。(3)光合作用只能在光下才能进行，为防止光合作用的干扰，应对该装置进行遮光处理。呼吸作用吸入氧气呼出二氧化碳，而二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收了，因此，一段时间后，瓶内气压减小，玻璃管中红墨水向左移动。(4)农业生产的主要目的是获取光合作用制造的有机物，在农业生产上，要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件。如合理密植、间作套种、增加光照强度、提高二氧化碳浓度等。11如图甲为测定光合作用速度的装置，在密封的试管内放一新鲜绿叶和二氧化碳缓冲液(保持CO2含量一定)，试管内气体体积的变化可根据毛细玻璃刻度管内红色液滴移动距离测得。在不同强度的光照条件下，测得的气体体积如图乙所示。(第11题)(1)标记实验开始时毛细玻璃刻度管中液滴所在位置。实验时，当光照强度由0渐变为2.5千勒克斯时(不同光照强度照射的时间均等)，液滴所在位置应在实验初始标记位置的左侧处；试管内体积发生变化的气体是氧气。(2)若此时图甲植物光照强度为15千勒克斯，则1小时光合作用产生的气体体积为200毫升。(3)为防止无关因素对实验结果的干扰，本实验还应设置对照组实验，对照组实验装置与实验组装置的区别是将新鲜绿叶改为经消毒的落叶。【解析】(1)二氧化碳缓冲溶液可维持甲中二氧化碳浓度的相对稳定，因此液滴的移动方向取决于甲中氧气量的变化，由于光照强度由0渐变为2.5千勒克斯时，呼吸作用速率大于光合作用速率，导致甲中氧气量减少，因此液滴左移。试管内气体发生变化是叶片呼吸作用消耗