人口与人种优质课教案.doc

第四章 第一节 人口与人种知识目标： (1)理解世界人口增长、分布的特点。(2)世界三大人种的特点和分布。(3)理解世界人口问题对社会、环境和经济的影响。能力目标：（1）运用地图、资料，说出世界人口分布状况，以及世界人种的分布（2）学会根据有关人口统计数据绘制人口增长柱状折线图。（3）培养学生分析问题和进行地理思维的能力。情感、态度价值观：（1）通过分析人口多产生的压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。（2）通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。教学重点:（1）人口增长和分布特点。（2）人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。（3）世界三大人种的特点及分布地区。教学难点：（1）人口增长的地区差异。（2）人口问题及对策。（3）三大人种的地区分布。教学方法：三疑三探、小组合作模式教具：投影仪、课件教学过程：一、 复习导入： 1. 教师出示世界人口增长曲线图，由生进行概括。生：世界人口越来越多生: 世界人口增长越来越快生：世界人口在20世纪之后增长的速度加快 2.同学们，地球是我们的家园，我们亲切的把之成为“地球村”，而我们自己则是“地球村的居民”。在上个世纪下半叶地球村的居民急剧增长，以致人们惊呼“人口爆炸了”。可见人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。今天，我们就来关注一下人口问题： 第一节：人口与人种二：设疑自探：1、 生自读课本7076页，提出疑问2、 老师对学生的质疑进行总结3、 教师出示自探问题，结合学生的疑问进行修改：（1）、世界人口增长有何特点？人口的增长由何表示？（2）、结合图4.2，哪些地区人口自然增长率高？哪些地区人口自然增长率低？为什么？（3）、结合图4.4，说出世界人口分布的特点？那些地区人口稠密？些地区人口稀疏？为什么？（4）、人口增长过快或过慢会造成什么后果？各国是如何对待人口问题的？（5）、世界上有几种人种？是根据什么依据划分的？各种人种都有何特点？如何分布？三、解疑合探（一）.小组合探。1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；2.教师出示展示与评价分工。问题12345展示评价二）.全班合探。1.学生展示与评价；2.教师对疑点难点拨或精讲。 四、质疑再探： 1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？（1）、结合我们所学，请同学们考虑：人口稠密的地方人口自然增长率一定高吗？（2）、女生都羡慕欧美女士白皙的肤色，希望自己能够变得更白一点，而我们都不太喜欢黑色人种人。请问，三大人种有优劣之分吗？2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.五、运用拓展（一） 根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！（二） 根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：1、世界人口最稠密的地区有 亚马孙河流域 尼罗河流域 黄河、长江流域 恒河流域 A B C D、2某地区人口出生率为1%，而死亡率为1.2%，则下列叙述正确的是 A。人口的自然增长率为0.2% B人口的自然增长率为2.2% C人口的自然增长率为-0.2 D人口的自然增长率为03既是人口密集的地区，又是人口增长缓慢的地区是 A东亚 B北美洲 C西欧 D；大洋洲4人口分布疏密的程度，可用下列哪一项表示 A人口的数量 D人口增长数量 C人口密度 D人口的自然增长率5有关人口增长问题的叙述中，正确的是A世界各大洲中，人口自然增长率最高的是大洋洲B人口增长越快越好，因为有充足的劳动力资源C人口过多会给社会增加一系列负担，所以人口发展越慢越好D人口增长必须与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调6美洲的印第安人属于A黄色人种 B混血人种 C、白色人种 D黑色人种（三）全课总结1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.2.学科班长评价本节课活动情况。（四）作业设计一、工业密集，发达国家集中1、特征：国家众多、人口稠密、经济发达2、欧盟（1）简介（十五个成员国）（2）作用、影响、意义3、以制造业为主的工业（1）工业部门和产品制造业比重高，采矿业比重小，尖端工业占优势（2）工业区分布多而密集，呈十字形分布板书设计：第一节 人口与人种一、世界人口的增长1、人口总数：1999年60亿2、变化特点：缓慢-加快-更快-变慢3、人口自然增长率=出生率-死亡率4、世界各地人口增长速度二、 世界人口的分布1、什么是人口密度2、世界人口分布 ：稠密区 稀疏区3、影响人口分布的原因三、人口问题1、人口问题2、人口问题