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文档简介
九年级英语第一次学情调研质量分析一、 试卷整体情况 本次试题结构完全与中考题型接轨,以课本为依托,重视语言知识的积累,同时突出语篇阅读,考查了九年级英语上册1-3模块课本上的语言知识,让学生感到平时的教学与考试密切相关,从而促使他们重视平时的学习和考前的复习。 从卷面看,听力部分,学生拿到十分以上的占了大多数,中等水平的学生答题情况较好,能够认真审题。试题的主要问题集中在第6,10,12,14,15和16小题,学生失分较多。究其原因:1.由于平时训练次数少;2.学生受母语的影响,在理解上存在一定的困难,不能及时获取关键信息。 完型填空,学生得分率较高。这篇文章虽然考查学生的基础知识,但学生只是凭感觉做题,不利用所指导的技巧去分析题目。不联系上下文语境去获取答案,比如29和30小题,所以今后在习题训练中要加以指导,培养学生的做题技巧。 阅读理解的选材接近教材实际和学生的生活,文章具有知识性、趣味性、可读性,尤其包含了我们一、二、三模块中所学的相关话题。根据学生的答题情况,不难看出学生存在以下问题:首先是基础知识不扎实,尤其词汇记忆不牢固,另外是英语阅读知识浅薄和狭窄,没有掌握灵活和娴熟的阅读方法和技巧。失分较多的题,36推断题,42和43细节理题以及45题短文大意概括题。选词填空:不能理解全文,单词不能放到正确的位置;单词的位置正确,但词形不正确。如:something在否定句中没有改为anything,ask没有改为asking, activity没有变为复数形式。advice是不可数名词,但很多学生加了s;句首单词首字母不大写。所以说选词填空是一项综合能力考查题,要求学生能读懂短文,然后选用恰当的词进行填空,我们需要对学生进行方法指导,并多做这类题目,才能真正提高学生的综合语言运用能力。 任务型阅读:同义句转换即61题失分较多,根本原因是学生对固定短语掌握不牢固。其余的几个小题得分率较高。书面表达。书面表达是学生的薄弱环节,这个话题学生并不陌生,提示要点很清晰,学生写作目标很明确,但书面表达的情况并不尽人意,表现在语言表达的不规范上。主要是学生组织句子的能力差,语法漏洞多,写出来的句子大部分使用中文式的英语。所以,今后我们要重视对写作的引导和训练,给学生展示和分析优秀范文。二、今后的具体教学措施针对目前学生的状况,要提高成绩,我们必须确定目标,端正学生思想态度,在保证课堂质量的同时,加强中考题型训练与辅导,只有通过练才能达到知识的巩固,才会灵活运用、发现问题。查漏补缺,才能培养学生独立的解题能力。为此我们制订如下具体计划:1.早读和课堂上强化单词和短语的记忆,平时加大对词汇的训练力度,结合目前的情况,对优生及中上等的学生注意培养他们对一些多义词、兼类词的实际运用能力并争取对每个模块的词汇搞一次测试,以便学生对词汇掌握得更加扎实。2加强集体备课,提高课堂效率,引导学生扎扎实实打好基础,循序渐进提高能力,既要加强语法知识的巩固和掌握,又要关注教学的实际效果,我们的方法是知识点讲解再详细细一点,呈现中考考点再明晰一些,教师的态度再认真一点,使不同层次的学生在原有基础上都能得以提高。同时,从每个学生的实际出发,因材施教,分层教学,分层辅导,分层练习,让每个学生都能感受到成功的喜悦,增强学生的学习信心和积极性。3平时应该加强训练学生的阅读速度和答题质量。有针对性地多选一些内容积极向上,时代感强,有趣味性的短文来让学生阅读并自己翻译。通过大量阅读来提高学生的阅读和翻译能力。4.抓好语法的复习,通过分析试题,教会学生学会归纳知识并如何把识记的内容用于实践中。 最后,作为教师,我们要充分利用好每一个40分钟,认真设计教学过程,组织灵活多样的教学活动,提高学生的学习爱好。对学生进行分层有针对性复习、指导和操练,关注每一个学生,进一步提高优秀率和降低低分率。同时,还要做到培养优秀生,不要放弃每一位差
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