八年级物理上册 4_4 光的折射同课异构教案1 （新版）新人教版

“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线4.4光的折射课题第四章 第四节光的折射授课类型新授课一、教材分析本节为人教版八年级物理上册第四章光现象第四节光的折射，是光的反射的后续课程，既能使学生进一步了解光学的有关知识，又是后面透镜及其应用的基础，在教材中处于承上启下的地位。光的折射现象学生比较熟悉，也比较感兴趣。学生通过对光学现象的分析，可以丰富知识，开拓思维；培养密切联系实际，运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力。二、学情分析八年级学生正处于发育、成长阶段，他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡的时期。但是他们刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，他们的抽象逻辑思维还需要直接经验的支持。因此应以学生身边事物和现象引入知识，理论联系实际，加强直观教学，逐步让学生理解和应用科学知识。三、教学目标 1. 知识和技能目标： （1）知道光的折射定义。 （2）知道入射光线、折射光线、法线、入射角、折射角等名词。 （3）光的折射规律及应用。 （4）会应用有关光的折射知识解释一些生活现象。 2. 方法和能力目标：通过对光的折射规律的学习，学会应用“探究”的方法获取科学知识。 3. 情感态度和价值观目标：培养学生在学习中交流、团结和协作的精神。四、教学重点难点重点光的折射规律的推导难点光的折射规律的推导及应用五、教学过程设计一、引入新课 、学生体验 、提出问题为什么会产生 这些现象？ 二、新课教学 （一）介绍光的折射现象 、学生做一个小实验 器材激光笔、水、糊上 一层白纸的烧杯 、提出问题你看到什么现象？为什么两次光斑不重合？（引导学生分析，从而引出光的折射现象定义） 原来，光是在空气中传播，当注入水后，光在两种不同介质中传播，上方是空气，下方是水，光的传播方向发生了偏折。象这样光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射。 、介绍实验光路图 （）请一名学生上黑板画 出光折射的光路图。（点评） （）介绍光折射的一些名 词术语。（二）探究光的折射规律 提出问题：光在折射时遵循 什么规律？ 器材激光笔、玻璃砖、硬 纸板（画有两条互相垂直的直线和一条经过垂足点的斜线） 探究 、光从空气斜射入玻璃中， 折射光线向什么地方偏折？ 、入射角增大（或减小） 折射角如何变化？ （三）光折射时光路是可逆的 提出问题：如果光从玻璃中斜 射入空气是否会发生偏折，折射光线将向哪个方向偏折 探究：光从玻璃射入空气 器材激光笔、玻璃砖、硬 纸板（画有两条互相垂直的直线和一条经过垂足点的斜线） （四）简单解释折射现象 、体验叉鱼 让玩具小鱼悬浮在水中，铁丝做成鱼叉的形状，让学生手持鱼叉叉鱼，每人只能叉一次，看谁叉得快，叉得准。六、练习及检测题新学案44页课堂达标训练18题七、作业设计练习册23-24页必做题1-12题选做题13、14题政德才能立得稳、立得