山地回忆教学设计.doc

山地回忆教学设计 教学目标1、了解亲密无间的军民关系、美好温馨的军民鱼水情。2、探讨女孩取笑、任性的话语,分析人物形象。3、比较女孩的伶牙利齿与贾芸的伶俐乖巧的区别。课前准备学生在课外认真阅读课文，利用工具书认识生字词。有条件的从网上查阅有关作者的资料，以备课堂交流。教师查阅有关作家作品的资料。教学设想本课相对于前两课较浅显，所以本课设计让学生重点抓住女孩的话进行分析，并把她与红楼梦中贾芸进行对比探究，提高分析鉴赏人物的能力。教学过程一、导入我们学过孙犁先生的荷花淀，虽然描写的是战争，但在文中我们看不到硝烟弥漫，看不到血腥残酷,作者为我们描绘了一个富有诗情画意的场景。今天，我们将学习他的另外一篇小说，同样表现在战争年代的故事。二、检查预习1、作家作品介绍。孙犁（1913-2002），原名孙树勋，河北安平人。著名小说家、散文家，“荷花淀派”创始人。荷花淀、嘱咐是其代表作。孙犁的小说秀雅、隽永，有“诗人型和音乐型的小说家”的美称。1977年开始，致力于散文创作，间有评论和小说发表。新时期，孙犁的作品以思想的深邃、境界的超然、文体的创新、艺术风格的鲜明和炉火纯青，在国内外产生广泛影响。从20世纪40年代起，孙犁出版了短篇小说集芦花荡、荷花淀等，长篇小说风云初记，叙事诗集白洋淀之曲，通讯报告集农村速写，散文集津门小集、晚华集等，论文集文学短论。关于山地回忆。山地回忆是孙犁写于1949年12月的一篇短篇小说，收在他的村歌。小说是以第一人称回忆往昔战斗生活中建立“军民鱼水情”的故事。小说并没有正面表现气势磅礴的战争场面中的军民情谊，而是着眼于平凡的日常生活中的“小事”。“在那可贵的艰苦岁月里，我和人民建立起来的感情，确是如此。我的职责，就是如实而又高昂浓重地把这种感情渲染出来。”作家在关于的回忆里如是说，可见作家是在用情感来写作，光这一点就已经是难能可贵的了。3、生难字词注音。指名学生给以下加点字注音，其他同学纠正其错误的地方。土靛（din） 阜（f）平蓝 玉黍（sh） 水沤（u） 袄襟（jn）刨（po）抓 瘪（bi）着嘴 贩（fn）卖 碛 （ q） 口三、整体感知课文。 学生速读课文，复述故事情节。一次展览会看到故友穿的“阜平蓝”粗布短褂，引起了“我”的回忆，写“我”在阜平和妞儿一家的交往和深厚情谊及“我”对山地生活的纪念和妞儿一家现在的生活状态。 （1941年冬天，我随部队打游击，来到了阜平县的一个小山村。一天早晨去河边洗脸，遇上了一个洗野菜的女孩子。她看见我没有袜子穿，就约我到她家，用自己纺线换来的布，给我做了一双。后来我帮她父亲贩红枣赚钱，给她买了织布机，她学会了织布。最近，他父亲到天津来参观工业展览会，我看他还穿一身当地土法织染的粗布裤褂，就想买些布送给他家。当开国大典那天，我们一同去百货公司买布时，他却想要多买一点红布和黄布，原来他想回家做一面国旗。）4、 把握小说情节结构1、划分层次，概括各层大意 第一部分：（14）写想买布送人。 第二部分：（583）写回忆一双布袜子的往事。 河边争吵 女孩给我做袜子 我帮女孩家贩枣和给女孩买织布机 布袜子的下落 第三部分：（8488）写买布送人。2、 阅读课文，回答本文写了哪两件事？并分析各自的叙事要素。一是“我”为进城来的农民代表买布。二是当年一个小姑娘给“我”做袜子时间1949、10、1 1941冬天地点天津市 阜平县的一个小村庄人物“我”和一个农民代表“ 我”和小姑娘一家起因“我”看见他还穿粗布裤褂， 小姑娘看见“我”冬天没穿袜子， 想起他女儿为“我”做袜等事 后来给“我”做了一双袜子结果买两身蓝士林和一身红布， 发展为“我”与这一家的革命情谊 还买一点红布和黄布送他3、 分析课文叙述顺序：从叙事的结构来看，课文像是烧饼夹肉或汉堡包一样，把买布一事从中间劈开，放在文章首尾，而把内容最丰富的做袜子一事夹在中间。 买布一事本身是顺叙，做袜子相对买布的前一部分是倒叙；相对买布的前后两部分，又是插叙。 课文作这种安排，是为了首尾呼应，结构紧凑，自然圆合，也使叙事顺序有所变化，避免平板单调。五、分析女孩的形象：（小组讨论） 1、找出文中对人物语言描写，分析表现了人物什么样的性格特点？示例：（1）、“菜是下口的东西呀!你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏?” （表现妞儿心直口快、泼辣，甚至带有点野性）（2）、“你又装假了，”女孩子烧着火抬起头来，“你有钱吗？” （貌似责问，其实是希望“我”不要客气，这更能反应出密切的军民鱼水情）（3）、“够给我买张织布机子了！这一趟，你们在曲阳给我买架织布机子回来吧！” （表现了妞儿对新鲜事物的渴望，也说明了她的勤劳干练）2、 除了语言描写之外,文中还有哪些方法来表现妞儿的形象? （1）、几处的笑 ：“把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了”“说着就笑的弯下腰去”“她笑着用两手在冷水里刨抓”“占了北平，我们就有洋布穿，就一切齐备!女孩子接下去，笑了” （表现了妞儿的天真、爽朗） （2）、几件小事 ：她给“我”做袜子(使她的父亲没有袜子穿了)，给“我”做好吃的(引起她父亲跟着“沾光”的议论) （表现妞儿质朴善良）小结：通过对人物性格的分析和把握，我们看到了一个爽朗、热情、善良的妞儿。这也体现了孙犁小说的一贯风格：以女性为小说的主要描写对象，写出人物的心灵美，性格美，人情美。因为在孙犁看来，女性往往是真善美的化身，在抗日战争和解放战争中，她们付出的代价、牺牲往往比男人更多，不仅要肩起革命与劳动生产两副重任，而且还要照顾老人，抚育后代。因此，孙犁在表现女性时，“用的多是彩笔，热情地把她们推向阳光照射之下，春风吹拂之中”。八、比较探究。思考：如果说这叫“伶牙利齿”，那么，女孩的“伶牙利齿”与贾芸的“伶俐乖巧”有什么不同？明确：一是所涉及的思想品质不同。贾芸是巴结奉承他人，随机应变保护自己；女孩子全无此类动机，而只是一种可爱的天性。二是表现出的形式不同。贾芸的伶俐乖巧包括言论还包括其他行为，言论方面用于讨好他人和表情达意。女孩子的伶牙俐齿是指言论，用于调侃他人或表情达意。六、重点段落理解； 我在河边上洗了脸，看了看我那只穿着一