高考语文总复习第一编语言文字运用专题十三文学类文本阅读一小说题型突破五小说探究类5大题型课件

题题干示例审读审读 判别别 (2014重庆庆高考)文中写了陈陈皮匠和其他古城人 面对对无限商机的不同态态度，请请予评评价；作者 这样这样 写的意图图是什么，请请予探讨讨。 (1)题题干中有“ 意图图”“意蕴蕴” “情感”“理由” 等字样样； (2)题题干还还有 “探讨讨”“探析” “看法”“见见 解”“启示” 等字样样。 (2013重庆庆高考)作者对贝对贝 尔蒂和霍夫曼持何态态 度？你怎样样看待文中所涉及的风风度与尊严严？ (2012福建高考)请结请结 合文本简简要探析作品蕴蕴含 的情感。 (2010安徽高考)有人认为认为 ，这这篇小说说叙述了一 个平常人的寻寻常事；有人认为认为 ，这这是一篇意 蕴蕴丰富的精致作品。请结请结 合文本，联联系自身 阅读阅读 小说说的经验经验 和对传统对传统 文化精神的认识认识 ， 谈谈谈谈 你的见见解。 题题干示例审读审读 判别别 其他常见设问见设问 方式： (1)读读了全文后，文章让让你明白了什么 道理？请联请联 系现实谈谈现实谈谈 你的看法。 (2)小说说意蕴蕴丰富，你认为认为 它表达了 怎样样的主题题？请结请结 合文本谈谈谈谈 你的 看法和理由。 (3)读读完作品后对对你有什么样样的启示 ？ (1)题题干中有“意图图” “意蕴蕴”“情感”“理由 ” 等字样样； (2)题题干还还有“探讨讨” “探析”“看法”“见见解 ” “启示”等字样样。 思考角度文中对应的答案要点 评 价 陈皮 匠 情节：从“补鞋”“送书”两件事，表现出他 对经济利益的 的态度。人物心理描 写：“这东坛井陈家大院的大门，怕是再也关 不上了”，暗示出陈皮匠在商业化大潮冲击下 的 ，也显示了这位守护者的 。 其他 古城 人 文中体现其他古城人面对无限商机态度的词句 “ ”，要求“合伙开发”，这表现 出他们对 的热衷，对 的忽略，词句中蕴含的作者倾向为 。 淡然恬静 无奈孤独 变得疯狂了 文化 本质 批判 文化遗产的经济价值 思考角度文中对应的答案要点 探讨 从题材 入手 题目中“东坛井”是老街，事件主要就是捐藏 书，这两点已经暗示与传统文化相关。 从人物 入手 陈皮匠是修鞋匠，是高中生，爱藏书，与街上 的其他修鞋匠不一样，作者塑造这个不一样的 人物用意就是作者的创作意图：淡然恬静的人 才不会在经济利益面前迷失方向。 从情节 入手 陈皮匠“送书”情节，是为了保护族谱，而这 族谱背后体现出的是 ，因此陈皮匠 是在保护 。 传统文化 传统文化 思考角度文中对应的答案要点 探 讨 从环 境入 手 小说中“古城迅速掀起了一股宣传、发现、挖掘 的热浪，无限的商机突然摆在了眼前，安静的古 城人一下子变得疯狂了！一批又一批的游客被导 游带来参观陈家大院”已经暗示了 ，在 这种环境下，主人公的人生态度就是作者的创作 意图： 。 从思 想倾 向入 手 从陈皮匠与其他古城人的不同态度里，思考作者 的创作目的：作者对陈皮匠这样的文化守卫者的 态度是 的；对其他古城人热衷于文化 开发的态度是 的。皮匠心理描写“这 东坛井陈家大院的大门，怕是再也关不上了”这 类关键语句也暗示出 开发历史文化资源带 来的商业价值的态度。 社会环境 保护传统文化 肯定(赞扬) 忧虑(批判) 不赞成 题题干示例审读审读 判别别 (2016全国甲卷)小说写的只是战争中的 一个小故事，却用了“战争”这样一个大 题目，你认为这样处理合适吗？请结合 全文，谈谈你的观点。 (1)题题干中一般有“ 题题目”“标题标题 ”“为为 题题”等字样样； (2)题题干中有“好处处 ” “妙处处”“寓意”等字 样样； (3)题题干中有“谈谈谈谈 你的看法(观点、理 由)”等字样样。 (2016全国乙卷)小说以“锄”为标题，有 什么寓意？请结合全文简要分析。 (2013山东高考)结合文本，谈谈本文以“ 活着”为题目有什么好处。 其他常见设问见设问 方式： 小说题说题 目能不能换为换为 ？请陈请陈 述你 的看法。 思考角度文中对应的答案要点 点出标题所 用的表达技 巧 首先，思考“锄”的手法，“锄”不仅仅是一 种劳作工具，也不仅仅是锄地，这里有其象征 义，所以标题“锄”运用了 手法。 分析标题的 表层含义 表层义是六安爷锄地，是一种劳动行为。 挖掘标题的 深层含义 “锄”作为一种农具，代表着 和 ，“锄地”是农民生活的一部分，是农民 生活和精神需求；从文中的情节和人物来看， 不能“锄地”，就象征六安爷这种生活方式的 结束， 着六安爷对土地的 ，又 着 他对土地的 。所以“锄”就象征了以六安 爷为代表的老一辈人的 和 。 象征 农业生产 生活 方式 蕴含热爱暗含 告别 人生精神 常考题点思考角度 小说说的主人公是 谁谁？ 从描写谁谁的篇幅、谁谁是主题题的集中体现现 者、谁谁在情节发节发 展中占主导导地位、正面 描写的是谁谁(或谁衬托谁、谁与谁形成对 比)等角度去判定 对对某一人物，是 该该批评还评还 是该赞该赞 颂颂？ 从时时代发发展的趋势趋势 、作者的评评价、人物 的心态态描写、其他人物的反应应等角度去分 析 小说说中某个人物是 否多余？ 从此人物对对主要人物的衬衬托、此人物在情 节发节发 展中的作用、此人物对对主题题的丰富 等方面进进行分析 对对某一人物，有不 同认识认识 ，你认为认为 呢？ 从人物的不同表现现、对对人物品行的辩证辩证 认识认识 (肯定其合理的一面，否定其不合理 的一面)等角度进进行分析 常考题点思考角度 小说说的结结 尾是否合 理？ 从前面的情节节(包括标题)是否有伏笔暗示、结结尾 对对主题题的拓展与深化、情节节突转转造成的艺术艺术 效 果、结结尾对对人物形象的丰富、结结尾提供给读给读 者的 想象空间间等角度进进行分析 小说说中某 处处文字是 否多余？ 从文字上下串联联是否合理顺畅顺畅 、情节节完整与不完 整的不同艺术艺术 效果、人物形象性格显显得复杂还杂还 是 单纯单纯 、主题题是直接揭示较较好还还是含蓄蕴蕴藉较较好 、文字对对典型环环境营营造的效果等角度进进行分析 常考题点思考角度 小说说的结结局会是怎样样 ？请请想象并说说明理由 。 从情节节的合理发发展、人物性格的必 然表现现、艺术艺术 效果的制造、主题题的 拓展等角度进进行推断 小说说中某段文字(主 要是插叙、倒叙的文 字)有何作用？ 从对对上文的解释释、为为下文做铺垫铺垫 、 设设置悬悬念、激发阅读兴发阅读兴 趣等角度进进 行分析 常考题点思考角度 某个物象(环环境背 景)在文中有何作 用？ 从物象(环境背景)的线线索、物象(环境背 景)的象征意义义、物象(环境背景)对对人物 的表现现作用、物象(环境背景)揭示了什么 样样的主题题等角度进进行分析 “我”在文中有何 作用